基于學生成長的校園文化建設研究

李桂雙

摘 要：文章從提升校園的競爭力，陶冶學生高尚情操、豐富學生課間活動，學生動腦、動手能力的培養(yǎng)，師生關系更加和諧四個方面，闡述校園文化的建設。

關鍵詞：校園文化；競爭力；課間活動；動腦動手；師生關系

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）16-0023-01

校園文化能體現(xiàn)一個學校的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌和規(guī)范學生的行為，有效地促進學校的養(yǎng)成教育。同時，校園文化體現(xiàn)的是一種特殊的社會文化背景，能代表一種積極向上的校園風氣，能體現(xiàn)一種人與人之間的和諧氛圍，孕育著一種強大的凝聚力。因此，校園文化建設是學校教育的重要組成部分。下面，基于學生成長對當前校園文化建設進行相關研究。

一、校園文化建設有利于提升學校的競爭力

學校要想謀發(fā)展，要想吸引學生，就必須有屬于自己的校園文化建設。因為校園環(huán)境是一所學校精神的價值取向，而校園精神則是校園發(fā)展的靈魂。師生是學校的主體，校園文化建設的重要任務就是構建師生共同的愿景，讓學校師生有共同信仰和追求，從而爆發(fā)出巨大力量。提升學校文化品位，營造精品校園文化氛圍，強化學校的辦學特色和個性魅力，促進學生成長成才，便是當今各校當務之急的舉措。因為，一個學校有自己先進的辦學育人理念，形成獨特的學校思想文化，并且通過創(chuàng)設良好的校園環(huán)境，形成學校的特有的物質文化，這樣能夠增強師生對學校特色的認同感和自豪感，形成凝聚力和向心力。師生好的精神面貌定會換來好的成績，這樣社會效應就會起到作用。因此，校園文化不僅能夠提升校園內在品味，還能提升學校的辦學理念，促使學校更好地進行人才培養(yǎng)工作。

二、校園文化建設有利于豐富學生課間活動

大家都知道，對學生真正有價值的東西是他周圍的環(huán)境。而校園文化建設對學生的價值觀和人生觀起著不可替代的作用，它對學生的培養(yǎng)與發(fā)展產生著潛移默化的影響。校園文化是通過精心設計打造出來的，它的主題明確、內容豐富多彩、形式多種多樣、特色明顯突出，做到了環(huán)境美化、文化厚重、風清氣正。校園文化建設，能使校園環(huán)境發(fā)生巨大變化，場景布置個性鮮明，突出學生個性特點，文字使用規(guī)范，體現(xiàn)出一種濃郁的辦學特色和學校文化底蘊。凝聚學校精神的標志隨處可見，體現(xiàn)學校辦學思想和育人目標及整體風貌的校徽、校旗、校歌、校訓、校服等成為亮點。構成校園文化的內容是多方面的，可以是名人名言、名人掛圖、剪紙、詩畫書法，也可是幽默漫畫、手抄報、師生光榮榜等。總之，校園文化內容具有知識教育的多元性，能從不同的角度，熏陶師生的思想。學生可以在課余時間根據(jù)自己興趣愛好進行自我選擇，隨時隨地欣賞，從校園文化中獲取課本以外的知識并從中獲得思想教育。這樣，學生就是在玩中學，學中玩，豐富學生課間活動，促進學生健康成長。

三、校園文化建設有利于學生動腦、動手能力的培養(yǎng)

校園文化的載體是校園，它主要以學生為主體，重點是為了培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞等各方面的能力。要依據(jù)這個特點來建設校園文化，彰顯學校的辦學特色，創(chuàng)造一種積極向上的文化氛圍。學校文化建設不僅起著彰顯特色學校行為方式的作用，還擔負著培養(yǎng)個性化發(fā)展的學生的任務，因此，校園文化建設的內容是豐富多彩，不拘一格的。這樣的校園文化構建，給全體學生提供了一個極好的參與機會。例如，低年級學生可以畫簡筆畫、寫鉛筆字、出口算題等，中高年級學生則可以進行無線電制作、繪畫、辯論、書法、剪紙、攝影、板報、墻報等活動。這樣，學生通過自己的構思以及聰明才智展現(xiàn)個人的魅力，既培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也發(fā)展了學生的發(fā)散思維。因此，校園文化建設不僅為學生搭建了科技藝術特色的展示平臺，還有利于對學生動腦、動手能力的培養(yǎng)。同時，既鍛煉了他們的思維能力，又培養(yǎng)了他們的審美情操。

四、和諧的師生關系依托于校園文化的建設

師生關系的和諧建立有利于教育正能量的發(fā)揮，它制約著教育的成功與否，它體現(xiàn)了教育的進程。緊張的師生關系，已經嚴重阻礙了學生個性的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。良好的師生關系建立在師生平等的尊重上，它有利于教育教學效果的提高，有利于教育教學目的的實現(xiàn)。在校園文化建設中，師生能夠共同參與其中，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，利用課余時間完成自己的作品。這樣，學生可以發(fā)揮他的創(chuàng)新思維，張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生的創(chuàng)造力得到了極大發(fā)揮。同時，師生沒有了課上拘謹與壓力，可以相互研討，取長補短。通過合作，師生能夠相互了解，教師也能夠全面認識學生，學生也能從中獲得成功的享受，增強了自信心，對老師也會產生親密感，師生之間的距離逐漸拉近。因此，能夠營造一個相互尊重、相互信任、相互理解、彼此激勵、彼此欣賞的新型師生關系。這樣，教師在工作中會感到輕松愉悅，學生在學習中會感到快樂有趣，有力地促進教學成績的提高和教育效果的提高。

總之，學校教育離不開良好的校園文化建設，它對于師生之間的和諧共處、對于學生的健康成長起著深遠的潛移默化的影響。因此，我們必須高瞻遠矚，立足本土，正確認識和研究校園文化建設的內涵，根據(jù)自身條件情況，設計符合自己的獨特建設方案，不能東施效顰。

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