新時期中職體育教學存在的問題及對策研究

茍思

摘 要：體育作為中職學校教學的一個重要組成部分，對于培養學生強健的體魄、堅毅的品格、不屈不撓的精神等具有無法替代的作用。文章在分析我國中職學校體育教學存在的具體問題的基礎上，提出了優化新時期中職學校體育教學的若干策略。

關鍵詞：中職學校；體育教學；問題；優化策略

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）16-0035-01

近些年來，我國經濟跨越式飛速發展，對實用型、技術型人才的需求越來越大，與之相對應的是我國中職教育的迅猛發展。中職教育是國民教育的重要組成部分，其目的不僅是要培養一批專業技術過硬的復合型人才，更是要培養德、智、體、美全方位發展的綜合型人才。在中職學校中開展體育教學，對于培養學生強健的體魄，優異的品質，健全的心理具有重要作用。在現階段，中職學校體育教學也存在著諸多的問題。針對這些問題，如何優化新時期中職學校體育教學值得每一位體育工作者研究。

一、中職學校體育教學存在的主要問題

在國家大力發展職業教育的背景下，中職學校體育教學的開展取得了長足進步，但是也存在著諸多不足，主要表現在以下幾個方面。

1. 體育課的開展與學生專業特點脫節

中職學校體育的特點決定了教師不僅要全面了解學生的基本身體素質，還應掌握學生所學專業的特點，并試圖將體育教學與學生所學專業密切聯系起來，有針對性地開展體育技能訓練。在實際情況中，一些學校能夠做到以學生專業特點為基礎進行體育教學，有的中職學校體育教師卻仍舊按照傳統的中學體育模式來進行課堂教學，缺乏與學生專業需求的聯系，出現脫節現象，喪失了中職學校體育應有的特色。

2. 體育教學的形式和方法較為單一

學生個體的差異性決定了體育教學形式和方法的多樣性。優秀教師要懂得從學生實際出發，根據學生的需要選擇恰當的方法和手段開展教學，這樣的教學才是高效高質量的。但是，實際情況卻不盡如人意，一些中職學校體育教學方式過于單調，缺乏創新，仍然延續著“講解——示范——練習”的守舊模式。對于學生來說，這種枯燥的教學方法缺少吸引力，不利于其主觀能動性和創造性發揮。長期下去，只會讓學生逐步失去上體育課的濃厚興趣，阻礙中職學校體育教學的順利開展。

3. 體育教學評價方式缺乏職業教育的特點

當前，中職體育教學基本沿用了普通學校體育教學的評價機制，主要以出勤率和考核成績作為最終的衡量標準，這對于培養實用技能型人才的中職教育來講是不合理的。我們要意識到，強健的體魄，堅毅的品格，拼搏的精神都是學生今后走入社會從事專業工作的基礎。因此，在體育教學的評價體系中應該既包括出勤率和考核成績，同時還應包括學生的努力程度、技能評價和身體素質等多個方面。

二、優化中職學校體育教學的若干策略

1. 轉變觀念，著力開展以專業特點為依托的體育教學

當代中職學校體育工作者要從思想上認識到傳統的體育教學模式已無法適應當前中職體育教學，同時還要看到單純鍛煉學生身體素質，強化學生體育技能的體育教學已不能滿足學生的身心發展的需要。這就要求教師要轉變觀念，在開展體育教學過程中要緊密結合學生所學專業的特點，有針對性地進行體育技能教學和訓練，從而彰顯中職體育教學的實踐性和專業性特點，為提高學生從業能力打下堅實的基礎。例如，財會電算化等專業對人手指、手腕的靈活程度和眼手的協調能力要求較高，在體育教學中教師就宜多安排一些諸如乒乓球、排球等運動項目讓學生參與，鍛煉其眼手的靈活性和協調性。同時，這些專業的學生長期處于坐姿狀態，容易產生“電腦病”。因此，教師可以適當地安排一些鍛煉頸椎、肩部、腰椎等的健身操活動，讓學生在鍛煉身體素質的同時有效地抵御職業病的侵襲，從而實現中職學校體育教學的最終目的。

2. 大膽創新，靈活運用多樣化的教學手段和方法

面對新的形勢，中職學校體育教師應根據新時期體育教學大綱的要求，改變過去傳統單一的教學形式和方法，以更豐富的教學內容、更適宜的教學手段開展體育教學，激發學生的學習興趣。例如，提到耐力訓練，教師一般都會采用長跑項目，多數學生在面對這樣枯燥的訓練時都會感到十分頭疼，同時，這種超負荷量的運動對于學生心理和生理都是一個巨大的挑戰。而此時，教師只要大膽創新，采用更優的方法就能化解這個難題。教師可以將耐力訓練劃分為400米跑、10分鐘跳繩、30個俯臥撐（男生）或30個仰臥起坐（女生）等項目，增強鍛煉的趣味性，這樣不僅能提升學生的學習興趣，還能有效提高教學質量。

3. 促進參與，構建科學合理的評價體系

教學評價是體育教學的重要一環，也是促進學生參與，影響教學質量的關鍵因素。在新的時期，教師要以學生的發展為一切工作的出發點和落腳點，構建科學合理的評價體系，從而推動中職體育教學向著又好又快的方向發展。這種評價體系既要彰顯中職教育的特色，又要尊重學生群體的差異性，不僅要注重結果，還要關注過程，真正做到具有職業教育特色的因“材”評價。只有這樣多樣化、多元化的評價體系，才能準確考核學生的學習成效，讓學生樂于學習，并在實踐中得到長足進步和發展。

三、結語

總之，在職業教育快速發展的大背景下，要想提升中職學校體育教學質量，就需要我們打破現有的傳統教學模式的桎梏，從學生需要出發，密切聯系職業教育特點，構建新的體育教學框架。只有認識到不足，并不斷改進和創新，才能達到新時期中職體育教學所要求的目標，進而滿足學生的需要，促進其全面發展。

參考文獻：

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