人才成長視角下班級管理策略研究

范信文

摘 要：班主任管理方法要善于創新，多在“巧”字上下功夫，巧定策略，巧用人才，巧創新意，善于調動心智，引導學生自立、自強，從而達到事半功倍的效果。

關鍵詞：班級；管理；育才；策略

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）13-0021-01

隨著社會的發展，孩子的個性特點越來越復雜，班級管理面臨新的挑戰。結合多年的班主任經驗，探討班級管理方面的幾個技巧。

一、巧定策略，巧設機制

要管理好班級，就一定要充分發揮班干部的作用。所以，我在班級創設了一套嚴而有序的層層管理、人人負責的管理機制，對全班學生實行考核。比如培養一批強有力的班干部，以他們為核心創設管理機制。將全班同學平均分為四大組，每組設有正組長和副組長，為了方便工作，分別由一名男生和一名女生來擔任。班長和副班長是老師的左膀右臂，班長主抓學習和紀律，副班長主抓德育和衛生。班長的下面是學習委員，學習委員主抓學習；副班長的下面是組長，學習委員的下面是各科科代表，科代表的下面是組長。班長等干部又分別是各組的組員，要接受組長的管理與監督。這樣，整個班級就形成了一條鎖鏈式管理，做到了層層管理、人人負責，又環環相扣。運用這套管理機制對班級實行量化考核，群策群力，與學生共同制定量化考核的標準和內容。每一個學生都是考核對象，既在人與人之間評比，又在組與組之間評比。每天各層級的負責人都有書面記錄，匯總到班主任手中，放學前公布考核結果，對學生提出希望和要求。每星期一小評，每月一中評，每學期一大評，累計算分，疊加名次，評選出最佳個人獎、冠軍小組獎、特別進步獎。既發獎狀又發獎品，做到精神鼓勵與物質鼓勵并行，激發了學生進步的熱情。總之，讓學生在管人與被管的過程中學會自管，在監督與被監督過程中學會自我監督，在單干與合干的過程中學會團結協作、共同進步，使班級成長為一個有強大凝聚力的奮發向上的集體，達到自主管理的目的。

二、巧用“人才”，巧解“問題”

隨著社會上問題家庭的增多，問題學生也越來越多；加之一些獨生子女被家庭嬌生慣養，本身個性十足，存在一些缺點；又因有些農村家長進城打工，把孩子托養在別人家，讓孩子承受了過多的壓力。因此，我把教育這些問題學生和留守兒童，視為工作的重中之重。首先，我通過各種方式了解學生的家庭情況、成長經歷，結合其性格特點、心理特點，分析其問題成因。其次，觀察學生的日常行為表現，挖掘他們的長處，并大加表揚，激發他們向上的興趣，喚醒他們進步的意識。再次，要為這些問題學生的轉化開展一系列有益的活動，為他們特設展示自我的平臺，讓他們獲得成功的體驗，堅信“我能行”。最后，要給這些學生設置為同學服務的崗位，讓他們深切地感到：老師和同學需要我，我是班級不可缺少的一個，班級因我而榮。如K是獨生女，父母長年在外，跟奶奶生活。她不愛學習，常不完成作業，愛亂花錢，講究穿戴，耳環、頭花等飾物裝半書包，常玩弄，多次談心不見成效。但我了解到她極好音樂，每個周日都去少年宮學習聲樂，夢想當個歌星或文藝節目主持人。于是，我便特意為她舉行一次歌唱比賽，夸她歌唱得棒，有藝術細胞，將來大有發展，并請她做班級文娛委員，每周教大家唱一首歌。她自信地答應了。可在教第一首歌的時候，她就把歌詞里的英語單詞唱錯了。在同學們的唏噓聲中，她窘得滿臉通紅。我急忙因勢利導地說：“我相信你英語水平會越來越好，跟歌聲一樣出類拔萃。”教室里立刻響起了熱烈的掌聲，K也在掌聲中堅定地點點頭。事后我對她說，要想更好地理解歌詞的意境，把握唱歌的情調，就必須增加自身各方面的修養，只有這樣才能實現當歌星做主持人的夢想。從此，她不再把時間浪費在照鏡子和玩飾物上，變得勤奮刻苦了，期末時她的成績提高到第九名。

三、巧立新意，巧樹新風

信息時代，新事物層出不窮，學生對它們格外感興趣。班級要有活力、有朝氣，就必須富有創新精神。班級生活要想留住學生的“神”，就必須讓學生感受到它新的氣息。因此，要結合學生的心理和社會的動態，創設出一些富有時代氣息的班級活動。如每年運動會大家都絞盡腦汁準備，一上場有的成了“軍隊”，一身橄欖綠；有的成了“工人”，一身藍制服；有的成了“醫生”，一片雪白；……怎么看都缺少學生味兒。我和學生商定：一套運動服，一雙運動鞋，自制班旗、班徽。班旗的圖案是雄鷹展翅圖，位于旗幟的左上方，背景是藍天，正中書有“搏擊長空”四個大字。寓意是：我們正在努力學習，用知識的羽毛來豐滿我們的羽翼，總有一天我們會展翅翱翔，用我們的銳嘴利爪，搏擊長空，開創輝煌。班徽成菱形，圖案也是鷹，圖面重點突出雄鷹“銳嘴”“利爪”的特征。運動場上，高舉藍色班旗、胸別雄鷹班徽的學生，成了一道亮麗的風景線。這次活動既鍛煉了學生動手操作的實踐能力，又培養了學生勇于創新的精神。好多同學都在日記中寫道：生活在這個班集體，我深感自豪和驕傲。在以后的活動中，學生們主動要求搞創新，久而久之班級就形成了積極進取、開拓創新的好風氣。相信一個有創新精神的人才，在社會上一定會有所建樹，有所貢獻。

總之，現代社會飛速發展，班集體日新月異。班主任要與時俱進，巧妙調動心智，注重引導孩子們健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]姜慧卿.小學班級管理現狀調查問卷[J].基礎教育研究，2013（03）.

[2]鐘啟泉.班級管理論[M].上海：上海教育出版社，2001.