數學應用題解題能力的培養探究

欒孟光

摘 要：為了提高數學應用題教學水平，從激發興趣、提高閱讀能力、與生活緊密銜接等方面進行研究實踐，取得了理想的教學效果。

關鍵詞：應用題教學；興趣；閱讀能力；生活

中圖分類號：G421；G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）13-0047-01

當前，小學數學中高年級的培養目標由計算能力的重點培養逐步過渡到應用能力的重點培養。什么是應用能力呢？顧名思義，就是引導學生將所學的數學知識能夠運用到生活實際中去，做到理論和實踐的統一。這是小學數學教學中比較難做到的，也是必須要做到的，是素質教育在數學學科的重要體現。數學教育工作者一直在努力研究有關數學應用能力的培養方法。提高學生數學應用題解題能力，是培養學生數學應用能力的關鍵，重點應做好以下三點。

一、激發學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師。主動參與和被動接受效果是不一樣的，怎樣才能激發學生學習應用題的興趣呢？首先，要遵照由淺入深、循序漸進的原則來制定教學目標，即選題很重要。一開始不要太難太深，要讓學生從心理上感覺到數學應用題并不是很難，加上教師的引導有方，學生在解題時就沒有懼怕心理，這為繼續學習做好了鋪墊。其次，教師的鼓勵和表揚要及時跟上，并且要恰如其分，不可夸大或者吝嗇，要讓學生體會到成就感，激發斗志。最后，要采取多種方法營造良好的學習氛圍。比如說在進行“行程問題”教學時，可以把學生分成兩隊，后者雙手搭在前者的肩上扮作兩輛車，在操場上邊演邊講，直觀地展現應用題情境，使學生的學習興趣陡然而生。在課堂教學中，教師還要恰到好處地使用線段、圖表、影像資料、教學多媒體等輔助教學手段，強化表象，提高直觀性，激發學生的學習興趣。

二、提高學生的閱讀能力

有人說，閱讀能力是語文課堂教學的重點，怎么會成為數學應用題教學的重點呢？莫非讓數學老師教授語文課？有句名言說，書讀百遍，其義自見。還有句俗語說，愚者看百米，智者想千里。這都是說閱讀與感悟能力的重要性。一個學生閱讀能力的高低直接影響到他的應用題學習，因為在應用題教學中，“審題”是很重要的一步。很多學生根本看不懂題的意思，無從下手。一道題，從甲地到乙地理解了，換成從電影院到學校就又要花很長時間才能理解。針對這種情況，數學老師要和語文老師一起指導好學生的閱讀，鼓勵學生多讀、多寫、多想、多練，盡快提升自己的閱讀理解能力。同時，在進行應用題審題時，教師的指導非常重要。要學會特殊中見一般，形成規律和技巧。審題總體上可以歸為三步走：第一步，初讀全題，在心中按所學知識給本題歸類；第二步，看問題，找條件，組織解題材料；第三步，理清思路，想清楚要解決所問的問題，先要解決哪些必要問題，形成邏輯思維。

三、應用題不能和生活脫節

生活是學生最好的老師。利用生活中發生的事情拓展學生思維，形成數學知識，是比較好的教學方法。在學生身邊的、形象的事物，才更利于學生接受。在生活中潛移默化地運用數學，才是數學學習中較高的境界。我曾經布置過這樣的家庭作業：去商場為全班同學任選三樣學習用品，列式計算出總價格，再具體指定一樣文具，如果每人買一份（當時以晨光中性筆0.5GP-1280為例，結果有的學生把1.0GP的價格當作單價，這個錯誤又成了教育學生要細心的好事例），一共需要多少錢？這道題激發了學生的興趣。放學后，同學們相約在家長的帶領下去了商場。第二天交作業時，場面異常火爆，大家都爭搶著匯報自己的結果，效果非常好。再加上教師在課堂上的梳理、引導、總結，輕松解決了一位數乘兩位數、甚至兩位數乘兩位數這一數學難點。還有一次，我布置了一道數學課外拓展題：在家長、網絡的輔助下，計算出一家人去海南省三亞市的旅游費用，要說明路線、交通工具、食宿費用、所用時間。這次作業，給了學生一個星期的準備時間。收作業的時候，可謂答案精彩紛呈，都是有理有據。車船費、機票費、食宿費，甚至公交車費用，一筆一筆計算得井井有條。有的學生還設計了兩套方案，怎樣走最省錢，怎樣走最省時間。有的學生繞了遠路，說這是家長建議，要全家先去廣西桂林玩兩天，再去三亞，并做了詳細報告，逗得全班哈哈大笑。有的學生指出，經過調查，夏天除了暑假時段之外，有青島和煙臺去三亞市的打折機票，比坐火車去還要便宜。就是天氣有些熱，不適合旅游。這些都是我不知道的。還有的學生說，家長已經決定采用自己的方案旅行，暑假全家去三亞，把旅游和檢查作業結合起來。本次作業得到了學生和家長們的好評，并在全校數學教研會議上做了典型事例交流。

四、結束語

為了提高數學應用題教學水平，從激發興趣、提高閱讀能力、與生活緊密銜接等方面進行研究實踐，取得了理想的教學效果。只有用心去做，去研究，我們才能做好應用題的教學工作，才能提高學生的實際應用能力。我任教的班級，數學成績一直名列級部前茅，自己也獲得招遠市教學能手榮譽稱號。其實，我所做的，很多同事也一直在做，甚至比我做得更好。我一定時時學習，集思廣益，努力提高每一個學生的數學能力，促進學生成長成才。

參考文獻：

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