試論學生數學自學能力的培養

吳月瓊

摘 要：文章根據數學教學中的活動經驗，簡要介紹學生數學自學能力培養的重要意義，研究如何通過樹立自信心、教會自學方法、營造自學環境、優化評價這四方面培養學生的數學自學能力。

關鍵詞：數學；自學能力；方法；評價

中圖分類號：G421；G623.5 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）13-0053-01

數學是學習生活中最基礎的知識，是工具學科之一。教師不但要帶領學生一起學習知識，還要培養學生獲取知識的自學能力。

一、培養自學能力的意義

首先，社會的發展需要有自學能力的人。當今社會，日新月異，不會學習的人終將會成為新時代的文盲。中國現代教育家葉圣陶先生說：“自學的本領是用之不竭的能，儲能就要儲這樣的能?！逼浯危詫W能力是學習的需要。生活在當今社會，各種各樣誘惑不斷沖擊學生的認知。而一些學生自我控制的能力又不強，從而影響了學生的學習生活，阻礙了他們對知識探索的興趣。針對這種現象，教師應該引導和啟發他們規避種種不利于學習的因素，培養他們的自學能力，為學生今后走上社會能辨明是非，樹立正確健康的人生觀打下基礎。

二、培養自學能力的途徑

1. 樹立學生自學的信心

要培養學生的自學能力，先要培養學生的自信心，教師應利用各種能夠利用的手段來培養他們的自信心。比如，經常利用媒體資源觀看一些勵志電影，講一些勵志故事，布置他們閱讀一些勵志書籍，以增強他們的自信心， 喚醒他們的求知欲，激發學生學習的積極性。讓“為中華之崛起而讀書”成為他們的座右銘，時刻牢記自主學習是自我發展的需要，也是社會發展的需要，自覺地從“要我學”蛻變為“我要學”。

2. 教會學生自學的方法

世界上最有價值的東西就是方法，掌握方法的多少往往能決定一個人成就的大小。同理，自學離不開學習方法。怎么去自主學習呢？我們可以通過以下幾個步驟來培養學生自學。（1）會讀。俗話說“書讀百遍，其義自見”，可見讀是理解的基礎。比如，對于一道應用題，我們要求學生先讀幾遍理解題意，用其母語在心里表述題意。如果還不能用母語表述，那么再讀，一直讀到能表述為止。能用兩種語言表述題意，那么，學生就對題意已經理解透徹了。（2）會思?？鬃釉唬簩W而不思則罔，思而不學則殆。新課程標準也指出：“學生獲得知識，必須建立在自己思考的基礎上，才能學到切實有用的知識?！睂τ谒伎?，我們可以經常對學生進行縮句訓練。比如有這樣一道應用題：“長江筑路隊，修一條1200米長的路，每天修80米，已經修了5天，剩下多少米路沒有修？”我們要引導學生消除干擾題意的無關量，把它縮成：修一條1200米長的路，知道每天修的米數和修的天數，還剩下多少米沒修？進而縮成一類型的題：修一條路，知道了總長度，每天修的米數和天數，求還剩多少米數沒修。（3）會問。愛因斯坦曾經說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。學問學問，就是要學要問，怎么問？先從簡單的問題問，循序漸進，到從各種角度去問，從各種寬度深度去問。比如，怎么找準分數應用題中單位“1”，先問什么是單位“1”，再問單位“1”的等量關系，最后問單位“1”的找法，誰的幾分之幾誰就是單位“1”等等。（4）會說。新課程標準指出：“學生是課堂的主人，也是學習的主人?！苯處熞寣W生體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學生才會主動參與，才能活學知識，把死讀書讀死書轉化為活讀書。例如，教師可將全班學生分為4～6人的學習小組，把自己的見解在小組里交流，每人都要說，最后輪流代表本組發言。久而久之，每人從“要我說”到“我要說”地進行蛻變。

3. 營造自學的環境

兒童心理學研究表明：兒童心理是在外界環境的影響下發生和發展起來的。營造自學的環境，我們可以從以下幾方面入手。（1）營造自主學習課堂氛圍。一個民主、寬松的課堂氛圍能讓學生更加積極地學習。教師可以嘗試制造課堂“亂象”，只有課堂活躍了，學生才不怕暴露自己不成熟的想法，才能發揮自己，才能感覺到學習是一種享受，學生就會更愛學習。（2）創設自主學習情境。例如，在教學可能性的時候，剪輯了一段《三國演義》中張飛和趙云爭著去攻城時諸葛亮提議抓鬮決定的視頻引入課堂，到底是誰去攻打？適時抓住機會對學生說答案在書本，學生自然而然地認真自學起來。學后才發現，張飛和趙云各有一半的機會。

4. 優化自學評價

評價應注重學生的個體差異，自學評價要從兩個方面入手。（1）學生自我評價。新課程標準指出：“學生是學習的主體，也是評價的主體，在各類評價活動中，學生都應該是積極的參與者和主動的合作者?！睂W生應當在老師的指導下，了解學習進程，發現和分析學習中的具體問題，主動反思和調控自己的學習策略，認識自我，樹立自信，不斷明確自己的努力方向。（2）他人評價。他人評價包括教師評價和學生評價以及家長評價。在實施他人評價時，也必須關注到他人評價的結果被評價者認同的問題。因此，在實行他人評價時，鼓勵他們主動參與評價，強調評價過程中學生之間的溝通，從而發現問題，主動改進、促進發展。

三、結束語

文章根據數學教學中的活動經驗，簡要介紹學生數學自學能力培養的重要意義，研究如何通過樹立自信心、教會自學方法、營造自學環境、優化評價這四方面培養學生的數學自學能力?，F代社會是信息爆炸時代，知識的海洋博大無比。授人以魚不如授人以漁，教師教給學生獲取知識的方法，才能讓學生受益終身。

參考文獻：

[1]劉忠智，張曉霞.數學（小學卷）教學實施指南[M].武漢：華中師范大學出版社，2003.

[2]朱慕菊.走進新課程[M].北京：北京師范大學出版社，2012.