成才視域下中職院校思想政治教育網絡化研究

劉淼

摘 要：思想政治教育網絡化是互聯網同思想政治教育相結合的產物，指通過制作、傳播和控制網絡信息，引導學生在全面客觀接觸信息的基礎上，選擇吸收正確的信息，最終形成高尚的品德，從而達到思想政治教育的目的。思想政治教育網絡化是教育方法的創新，對當前中職院校具有一定的借鑒作用。

關鍵詞：中等職業教育；人才培養；思想政治教育；網絡化

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）13-0056-01

中等職業教育分為中等專業學校、技工學校和職業高級中學三類。其教育目的是培養社會各行業所需技能性人才，是我國教育體系的重要組成部分。按照中等職業學校的教育培養目標要求，中職院校要切實加強學生的思想政治教育工作。

一、中職院校的思政教育現狀

中職院校的思想政治教育面臨諸多問題，比如一些學生素質下降、思想政治教育方法滯后。目前，中職院校思想政治教育普遍存在以下問題。

1. 學校對思政教育重視程度不夠

中職院校課程設有基礎課程和專業技能課程兩類，雖然國家明確指出職業教育既要加強思想政治教育，又要加強職業技能培養，但有的學校只重視技能培養，輕視思想政治教育。而且由于教育資源的限制，有些中等職業教育學校基礎建設落后，沒有像樣的圖書館，部分學校沒有網絡覆蓋和多媒體教學設備，一些學生精神生活貧乏，課余生活單調。在較大的學業、就業壓力下，有些學生往往迷上網絡游戲，影響學業。

2. 教師隊伍不能適應當代中職教育的要求

教師隊伍質量的好壞，直接影響著思想政治教育的成效。部分老師在教學上重傳授而輕交流，降低了思想政治教育工作的有效性，教育內容空話大話多，缺乏針對性，跟不上時代發展。一些學生存在抵觸心理，對思想政治教育課程失去了學習興趣。若個別教師師德下降，則會對學生成長造成嚴重后果。

3. 少數教育對象綜合素質較低

目前，中等職業學校的教育對象大多數是14歲～20歲的學生。少數學生從小生活環境優越，依賴性強，易沖動，沒有形成正確的人生觀和世界觀，在學習和生活中存在很多共性，如基礎知識掌握薄弱、學習熱情不高、學習目標不明確。有的學生熱衷于網絡、游戲、追星、享樂等，無法正確對自己做出評價，思想上存在著諸多的矛盾與困惑，再加上功利思想的影響，極易發生思想問題。

二、中職院校思想政治教育網絡化

1. 思想政治教育網絡化的意義

傳統的思想政治教育信息和資料來源有書籍、報刊、廣播、電視等傳統媒介形式，這些媒介信息知識量相對較少，信息和資料不能及時更新，具有一定的局限性。網絡為思想政治教育者提供了更多的教育方法，教育手段直觀、形象化、現代，增強了思想政治教育的感染力。我們可以通過網絡與學生進行互動，提高學生對思想政治教育的學習興趣，拉近思想政治教育與日常生活的距離。通過網絡，可以將社會主義先進文化、主流意識形態和網絡文明素養帶進學生的現實生活。

2. 思想政治教育網絡化途徑

（1）加強思想政治教育的網絡建設。思想政治教育專題網站建設、校園網建設是學校思想政治教育網絡化的主要途徑。它既能增強思想政治教育的理論性和時效性，又能拓寬育人的新渠道、新途徑。在思政教育網絡建設過程中，我們要堅持以學生為服務對象的主旨，充分利用網絡信息資源，強化服務和向導功能，在網站中設立校園新聞、就業信息、心理咨詢、學生工作、校園論壇等欄目，讓學生可以充分自由地發表言論，交流思想。（2）加強網絡思想政治教育工作隊伍建設。中職學校從事思想政治教育工作的老師應該努力提高自己的思想政治教育理論水平和實踐經驗，提升自己的思想道德素質和科學文化素質，并及時掌握計算機的基本理論和相關操作，適應思想政治教育的環境、內容和手段的變化。（3）學校、家庭和社會相互配合。學校和家庭之間應該加強聯系，通過電話、家長會、校園論壇等方式與學生家長保留聯系，使家長能及時了解學生的思想現狀，對不良思想苗頭采取有針對性的措施。學校還應在政府的支持下，對校園周圍的環境進行整治，如取締學校周邊的娛樂場所、網吧、游戲室等，為學生成長營造優良的成長環境。

三、思想政治教育網絡化面臨的問題與對策

健康良好的網絡環境，對人類文化的發展起到重要的促進作用。而不好的網絡信息，則會扭曲人們對現實社會的正確認識，弱化道德和法律的功能。一些庸俗化和灰色化信息會造成個人主義膨脹，人際關系疏遠，道德沖突和道德失范現象嚴重，對青少年學生的思想和意志進行腐蝕，模糊他們的政治觀念，淡化他們民族意識，給思想政治教育提出了新的挑戰。另外，網絡造成的心理疾病對青少年健康成長也是巨大的威脅。

在網絡環境下，學校應該以自己為主體，在家庭的配合和社會力量的協調下，培養具有良好思想政治教育素質的專業教師隊伍，結合網絡發布思想政治教育信息，使學生能夠正確協調人與自然、人與社會、人與人的關系，解決中等職業學校學生的情緒問題、心理問題、思想問題，化解由此產生的矛盾，最終實現中職院校學生的科學文化素質、心理健康素質、職業道德素質全面發展，使他們成為社會經濟發展需要的實用型、復合型創新人才。

參考文獻：

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