廣泛利用資源開展中職計算機教學的探討

郭蓉

摘 要：中職計算機教學中，要廣泛靈活地運用身邊資源，努力提高中職學生計算機技能。要利用好種種資源，盡量多給學生一些思考的空間，多一份成功的喜悅。

關鍵詞：職業院校；計算機教學；資源；教學；信息

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）13-0060-01

當今時代，計算機無論是硬件還是軟件應用都不斷更新。而一些中職學校由于條件限制，難以緊跟信息技術發展的步伐，不管是機房設備，還是計算機教材等都相對滯后。因此，教師應該廣泛利用身邊資源，培養中職學生的信息素養。

一、網絡資源，豐富多彩

網上資源取之不盡，確實是一座豐富的寶藏。根據教學內容，指導學生尋找閱覽相關內容，不但使他們開闊視野，也能提高學習興趣。豐富的圖片或文字等多種信息可以服務于學習，他們會樂此不疲，從而大大提高學習效率。不過，教師要把好關，過濾掉不良信息。比如：教學word 2003軟件時涉及一個題目“自我介紹”，完成文字輸入后，要求插入圖片。學生基本上都有自己的QQ空間，在里面大都會上傳自己靚照。這時，可以讓他們去下載照片，插入到Word文檔中。這樣，他們不但有極大的熱情去完成任務，而且會努力地做到自己滿意為止，在輕松的課堂氛圍中實現教學目標。

二、多媒體演示，展示效果

對于教學任務演示，離不開多媒體示范。一些課本中的內容，缺乏必要的設備學生無法親身實踐，更離不開多媒體的輔助。（1）通過使用多媒體課件，使教學過程形象具體，這適合于理論課的講授。例如：在講微型計算機的組成部分時，制作多媒體教學課件，將計算機內部結構解剖給學生看，為學生揭開了計算機神秘面紗。（2）通過多媒體演示，一些沒有硬件設備的操作課有更直觀的了解。例如，當學到打印機的時候，若沒有用于教學的打印機，就要借助多媒體來演示打印機的工作過程。

三、有效補充教材，提高學生能力

我們使用的計算機教材，每本都會有它的優勢或是劣勢。老師要善于抓住它們各自的特點有機地結合起來教學，發揮最大的作用。（1）確定主框架，有效補充。選定一本教材作為教師授課的總的知識框架，使學生系統全面地學習計算機知識。教材中如有設計不合理或是與現實脫節嚴重的地方，教師要及時改進，以提高學生能力為主導進行完善。1）偏離學生生活。如有某章節偏離現實，會使學生缺乏學習熱情，浪費了時間，也不會收到好的教學效果。這時，需要教師及時發現，填充貼近現實，能激起學生學習興趣的有用的知識。2）設計欠妥。教材某些內容設計不合理，就會影響學生的學習效率。比如某一任務內容偏多，一次課無法完成，就會使學生產生挫敗感，打擊學習熱情。教師可以將任務分割，讓學生用兩次課的時間輕易地完成。（2）將多個教材有機結合，發揮最大作用。同一門計算機課程，往往會有很多種版本的教材。將多個教材有機結合，發揮更大作用，不但開闊了學生視野，也讓學生學習了更全面的知識。

四、計算機應用源于現實，用于生活

要讓學生明白，我們不是為了學習而學習，而是為了社會需要而學習。例如，學習Photoshop中對人物的修飾時，可以結合它在我們身邊的用途。可以為學生拍些照片，讓他們對自己及同學的照片進行美化，學生會有很高的積極性。把學生做的漂亮的照片洗出來，在班里展示，學生就會發覺計算機的應用離我們是如此近。計算機的應用若源于現實生活，同時又用于生活，學生就會更加喜歡學習計算機課程。

五、進行知識競賽，展現學生風采

競賽的形式不但可以培養學生不怕困難、精益求精的精神，還可以充分調動學生的積極性，也可以挖掘學生的潛力。例如：學習完Photoshop CS后，在整個年級舉行一次用Photoshop制作新年賀卡的比賽，版面設計、顏色搭配等讓學生自由發揮。學生自己收集資料，獨立思考怎樣將多個圖片融合到一起、怎樣確定合適的主題、怎樣搭配美觀的色彩等。同學們經過精心設計，最終亮出了自己滿意的作品。最后評出優良，讓同學們互相吸取長處。通過采取競賽的形式，一方面提高學生操作技能及靈活運用知識的能力，另一方面激發學生的創造力，使學生主動投入到學習中去，使他們成為學習的主人。

六、社會實踐，豐富知識

鼓勵學生勇于走出校園，利用課余時間參加社會實踐，熟知他們將要從事的專業工作，了解實際工作和課堂學習的差異。比如，學生學習圖形處理軟件時，到影樓中實習，學習藝術照的美化、調色等。這鍛煉了學生們的實踐能力，激發他們的求知欲，學到更多實用的知識。

七、教師不斷擴充新知識

在信息時代，知識更新速度快。教師是課程的研究者，要改革課程結構，制定最有效的教學策略，以適應時代的變化；要利用最佳教學方式，解讀教材中的重點、難點。教師又是新知識的學習者，為適應不斷發展變化的科學技術，要具備自我發展、自我完善的能力。因此，要不斷提高自我素質，不斷接收新知識、新技術，及時更新知識結構，使自己的知識體系跟上時代前進步伐。一句話，教師的知識是學生學習的源泉，教師要注意自身素質的不斷完善。

總之，計算機課程是一門飛速發展的現代化學科，靈活而多變。這就決定了其可利用資源的多樣性。在教學中，要廣泛靈活地運用身邊資源，努力培養中職學生計算機技能，使同學們成為計算機專業合格人才。

參考文獻：

[1]谷昭欣.計算機教學創新教育的三大環節[J].新課程，2011（08）.

[2]孫慧霞.“做中學，做中教”模式在中職《計算機應用》教學中的應用研究[D].東北師范大學，2012.