課外活動對語文教學的意義與實踐

宗捷麗

摘 要：語文是學習的基礎，也是重中之重。在語文教學中，課外活動是實現教學目標的重要方式之一。在課外活動中可以有效強化學生的學習主體意識與獨立實踐意識，還能夠促進學生全方面綜合發展，讓學生成為新時期所需的綜合型人才。文章主要闡述課外活動對語文教學的意義與教學實踐。

關鍵詞：課外活動；語文教學；教學意義

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）13-0100-01

語文教學承擔著提升學生素質的重要職責。語文教學能夠讓學生掌握文化基礎知識，提升學生的思想內涵與道德品質。當前，由于種種原因，導致語文課堂的教學質量不高，甚至有部分學生出現抵觸情緒，影響了學生的健康成長。而課外活動是一種有效的教學輔助方式，能夠有效激發學生的學習興趣與熱情。

一、課外活動對語文教學的意義

1. 加深對課堂知識的理解

相對于課堂教學來說，課外活動更加容易被學生接受。因為課外活動從本質上體現了以學生為主，教師為輔的教學理念。學生在課外活動中，不僅僅學到了課本上的知識，還能夠接觸豐富精彩的世界，探索自己感興趣的事物。學生對自己感興趣的事物，將會更加有主動性和積極性，同時還會主動地去理解課堂知識，加深對課堂知識的印象。因此，在精彩有趣的課外活動中，學生的獨立實踐能力將得到充分開發與提升。

2. 拓寬學生的知識面

當前，信息技術不斷更新，信息數據的傳遞變得更加簡單，信息傳播的方式也變得多種多樣。在課外活動中，學生可以通過報刊、計算機、課外書等途徑來學習新知識，不斷開闊自己的視野。學生不僅可以在課堂上通過教師獲得信息，還能夠通過多元化的傳播方式來了解更多的信息與資訊。

3. 發散學生的思維

教師在組織語文課外活動的過程中，要適當加強引導，讓學生自由選擇自己喜歡的活動，充分發揮學生的自主學習能力。在課外活動中，學生可以獨立或小組合作參與實踐活動。在活動過程中，可以將課堂上學到的基礎知識應用到實踐中，通過思考與探索來發散思維，提升獨立實踐能力，提高綜合素質。

二、課外活動在語文教學中的實踐

1. 加強課外閱讀

學生正處于好奇心強，活潑、好動的年齡，對新鮮的事物具有強烈的好奇心與求知欲。只要教師能夠對學生的求知心理加以引導，就可以最大程度地引發學生的學習欲望與興趣。例如，教師可以開展課外閱讀活動，讓學生主動參與其中。教師可以要求每個學生將自己最喜愛的課外讀物帶到課堂上，與自己的同學交換，讓同學也能夠感受到自己喜愛的課外讀物的魅力。另外，教師可以結合語文教材，給學生安排閱讀材料，這樣可以使得學生在課外閱讀的過程中更加有針對性，讓學生能夠鞏固書本上的知識。

2. 增加課外寫生活動

學生的活潑好動的性格，決定了其更加容易產生發散性思維。教師可以通過課外活動，吸引學生注意力，讓學生自主探索創造。組織學生課外寫生就是有效的方式之一。比如教學《蒲公英》一課之后，教師可以帶領學生到郊外對蒲公英進行寫生，讓學生近距離觀察蒲公英，記錄其花瓣掉落，在花托上長出潔白的絨球，一陣陣風吹過的時候，絨球隨風飛逝的景象。又如，教師在完成《春聯》一課的教學后，可以組織學生進行搜集春聯比賽，讓學生自己去搜集家家戶戶門口貼的春聯，找到展現祖國欣欣向榮景象的、歌頌勞動人民的等等不同內容的春聯。開展這種與教材緊密連接的課外活動，不僅可以激發學生的積極主動性，還能夠讓學生自覺地熟悉課外生活，更好地了解課文，進而提高自己的語文素養。

3. 展開競賽活動

競賽類型的課外互動能夠有效地激發學生的興趣，讓學生積極地參與其中，并且在競賽中清楚地認識自己，進而提高自己。教師在組織競賽時，應該充分起到良性引導的作用。例如，教師可以組織學生進行短文寫作競賽，讓學生自由發揮，寫自己最擅長的、最喜愛的、最感興趣的短文。然后再進行競賽比拼，讓學生自由匿名投票評選。教師還可以組織學生開展朗誦、演講等各類型競賽，競賽的內容緊密結合教材。這樣一來，不僅可以完成教學目標，還能夠激發學生競爭意識，讓學生的能力有更大程度的提升。

三、結束語

語文課外活動可以加深學生對課本知識的印象，拓寬學生的知識面，發散學生的思維。因此，在語文教學過程中，課外活動是一種優勢十分明顯的教學輔助方式。值得注意的是，教師在語文課堂上組織課外活動時，要著重注意將其與教材聯系，使之能夠為實現教學目標服務。語文課外活動對實現素質教育起到一定的積極作用，并且在新課程改革的過程中發揮著相應的價值，能夠有效地提高語文教學質量，促進學生成長成才。

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