做有追求、有思想的老師

高建平

一個人活著，就要有自己的追求。追求既是人生前進(jìn)的動力也是人生的權(quán)利。但是追求什么卻影響自己的幸福指數(shù)，甚至決定自身的命運。出于物質(zhì)利益的考慮，大多數(shù)人都是追名逐利，但是這些人往往又被名利所累、所困，甚至所害。但是，作為“人類靈魂的工程師”——教師也一味追名逐利，那么人類的靈魂將歸何處？教師的靈魂又何以堪？

自實驗中學(xué)建校以來十一年的教研工作，使我對教師有了更多的了解和認(rèn)識。深知沒有思想的教師根本談不上是“人類靈魂的工程師”，至多是把教師作為職業(yè)謀生的“教書匠”而已。如果“教書匠”型的教師越多，那么培養(yǎng)出來的生產(chǎn)力工具越多；如果“靈魂”型的教師越多，那么培養(yǎng)出來的具有人本意識的人才也會越多。古希臘學(xué)者蘇格拉底倡導(dǎo)“有思想力的人是萬物的尺度”，提出“認(rèn)識你自己”，并指出教育可以使人認(rèn)識自己靈魂之內(nèi)已有的美德。那么怎么成為有思想的老師，如何做有思想的老師呢？

大家知道，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師”。

思想是人的靈魂，思想來源的捷徑在于人類文化的精華——經(jīng)典。古今中外的經(jīng)典呈現(xiàn)出多元文化的特點，但是能夠流傳幾百甚至幾千年的思想?yún)s反映出其價值的可貴。不管是中國傳統(tǒng)的儒釋道傳統(tǒng)文化，還是西方的宗教、哲學(xué)、科學(xué)思想著作，老師們都應(yīng)盡可能地涉獵。比如，《詩經(jīng)》、《老子》、《孟子》、《金剛經(jīng)》、《圣經(jīng)》、《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》等。由于這些著作難以理解，建議老師們在有生之年多加關(guān)注，一旦讀懂受益終生。這里，我向老師們推薦幾本通俗易懂的教育專業(yè)書籍，希望老師們在假期集中時間好好閱讀其中幾本并寫點讀書筆記：《教育的挑戰(zhàn)》（熊丙奇著，華東師范大學(xué)出版社2012年7月出版），《教師的挑戰(zhàn)》（佐藤學(xué)著，鐘啟泉、陳靜靜譯，華東師范大學(xué)出版社2012年5月出版），《學(xué)校的挑戰(zhàn)》（佐藤學(xué)著，鐘啟泉譯，華東師范大學(xué)出版社2010年8月出版），《如果我當(dāng)教師》（葉圣陶著，楊斌選編，教育科學(xué)出版社 2012年5月出版），《教師的體態(tài)語言》（李振村著，教育科學(xué)出版社 2011年6月出版），《有效對話教學(xué)——理論、策略及案例》（李森著，福建教育出版社 2012年4月出版），《和優(yōu)秀教師一起讀福祿培爾》（王佳佳著，中國青年出版社2011年10月出版），《今日課堂缺什么》（陳芳、程小文主編，南京大學(xué)出版社2011年12月出版），《從新手到研究型教師》（劉波著，寧波出版社2011年5月出版）《優(yōu)秀教師是這樣工作的》（薛農(nóng)基主編，福建教育出版社 2012年6月出版）等等。

不久前，讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我收獲頗多。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。這本書給我最大的啟示是——做有思想的老師。作為一名教師，僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。本書的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”。我最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)》、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》。

書中這樣說到：只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。 “做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創(chuàng)新的意識，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣。“做有思想的教師”是應(yīng)該深深根植在我們每一位教師心中，成為一種信念和追求。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個有思想的教師，就要勤于思考，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí)慣，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會收獲多少果實！

此外，向當(dāng)下的專業(yè)報紙、期刊學(xué)習(xí)。最新的教育觀念、理論，教學(xué)的方式、方法，課題的研討總是最先在報刊上呈現(xiàn)，向?qū)I(yè)報刊學(xué)習(xí)就是向全國各地的高水平同行專家學(xué)習(xí)，“他山之石可以攻玉”。網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)應(yīng)該是更快捷，更方便。無形的互聯(lián)網(wǎng)，“一網(wǎng)打盡天下事”，大量的知識都可以在網(wǎng)上得到。網(wǎng)上了解天下新聞，快速查閱非專業(yè)的知識；進(jìn)行觀課，議課，流覽專家的博客，更是有明顯的優(yōu)勢，不出門就可現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，還可參與討論交流。“千里之行始于足下”，還要善于向身邊的人學(xué)習(xí)。“三人行必有我?guī)煛保瑹o論是老教師、新教師，還是其他科教師，每個人都有自己的長處，取長補短，旨在提高自我。

一個演員，如果沒有觀眾的欣賞和喝彩，他會孤寂而傷感，最終放棄表演。一個老師的成長，一定要有自我的展示，并獲得賞識和激勵。把自己學(xué)習(xí)所得用于實踐，并取得成績，那將是最好的激勵。

一個人活著，就要有自身的追求。一個老師的追求就是：做學(xué)生喜歡的老師，做自己滿意的老師！為此，先要認(rèn)識自己，使自己真正成為”人類靈魂的工程師”。