大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特征及功能

李特　王娜

大學(xué)生創(chuàng)新是近年來(lái)受到社會(huì)各界關(guān)注的重大問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具實(shí)踐性、前沿性、柔性、系統(tǒng)性等特征。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有深化高等教育改革目標(biāo)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、提高服務(wù)社會(huì)價(jià)值的功能。

一

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是近幾年受到追捧的全新教育理念，與傳統(tǒng)的教育方式相比，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有許多獨(dú)特的特性。

1.實(shí)踐性。與傳統(tǒng)授課相比，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育突出培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，怎樣通過(guò)最便捷的方法教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能，同樣是值得研究的課題。在日常教學(xué)工作中，就要與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所不同，更加注重學(xué)生的實(shí)踐，多組織學(xué)校與社會(huì)團(tuán)體及其他兄弟院校的交流活動(dòng)，讓更多有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的教師組織相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，通過(guò)更多的實(shí)踐教學(xué)基地，為更多的大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，全面推廣實(shí)踐教學(xué)。讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能，和執(zhí)行、完成社會(huì)實(shí)踐的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是以往在課堂與書本里學(xué)不到的，必須通過(guò)創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)新能力訓(xùn)練等，學(xué)會(huì)批判性看待世界、開(kāi)創(chuàng)性創(chuàng)造事物，這樣才容易適應(yīng)以后的工作與生活。所以說(shuō)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最明顯的特征就是實(shí)踐性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要環(huán)節(jié)就是加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在大學(xué)生真正走入社會(huì)之前，進(jìn)行充分的實(shí)踐教育，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于大學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)需求與職業(yè)發(fā)展。

2.前沿性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從提出至今不超過(guò)20年，但在我國(guó)的教育界卻產(chǎn)生了重大影響，改變?cè)S多傳統(tǒng)的教學(xué)思維，這是一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在世界范圍內(nèi)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國(guó)外大學(xué)也在提倡，但并沒(méi)有形成一個(gè)可供借鑒的完整形式，每個(gè)大學(xué)結(jié)合自身學(xué)科與教育特點(diǎn)發(fā)展各自的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，都處于不斷探索之中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重的是未來(lái)人才培養(yǎng)模式，符合社會(huì)與時(shí)代發(fā)展需求，滿足我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的要求，其對(duì)傳統(tǒng)的教育方式提出挑戰(zhàn)，是具有前瞻性的教學(xué)理念與教育模式。

3.柔性。類似于企業(yè)管理中的柔性管理思想，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也沒(méi)有固定的培養(yǎng)模式，教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)上有更多的彈性，只要能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的課程設(shè)置都可以認(rèn)為是成功的創(chuàng)新教學(xué)方法。一般而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而進(jìn)行的教育，注重大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成功的創(chuàng)業(yè)安全、形象的成功人物進(jìn)課堂、各種創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)踐都可以充分運(yùn)用。創(chuàng)新教育可以鼓勵(lì)更多的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，對(duì)于創(chuàng)新能力突出的大學(xué)生，可以鼓勵(lì)其在學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

4.系統(tǒng)性。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)高等教育綜合改革的重要內(nèi)容。根據(jù)教育部相關(guān)文件規(guī)定，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要與專業(yè)教育和素質(zhì)教育一樣納入教育體系，與學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)共同構(gòu)成教學(xué)培養(yǎng)的基本內(nèi)容。為此，高校要重新修訂原有教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，制定包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分考核體系，更改課程設(shè)置與授課內(nèi)容，包括選用教材、教師授課方法的改變。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建成立體化、多層次的課程教學(xué)體系。從上述分析可以看出，

高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這是因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在現(xiàn)有教育基礎(chǔ)之上的升華，既保證學(xué)生原有的培養(yǎng)質(zhì)量，又要進(jìn)一步突破，改變?cè)瓉?lái)重理論輕實(shí)踐的培養(yǎng)模式，突出學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。所以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想取得更多的成果，不僅需要高校教育體制的改革、教師教學(xué)方法的改進(jìn)，更需要發(fā)動(dòng)社會(huì)力量的積極配合，與社會(huì)組織、創(chuàng)業(yè)群體互動(dòng)交流，這種教育模式才能收到更好的效果。

二

從上面分析中可以看出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)代教育體系當(dāng)中必不可少的組成部分，通過(guò)開(kāi)展在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其不僅提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更是為社會(huì)服務(wù)，本文從三個(gè)方面闡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的功能。

1.深化高等教育改革目標(biāo)。根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》要求：自2015年起在全國(guó)高校范圍內(nèi)全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革；到2017年，要普及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，取得一批可以復(fù)制且可以推廣的教學(xué)制度成果，實(shí)現(xiàn)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃；至2020年，要形成課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、融入創(chuàng)新文化的高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育體系，提高高校人才質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力，讓更多的大學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中[46]。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校教育改革的突破口，改變傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)評(píng)估體系，這正是順應(yīng)新形勢(shì)下我國(guó)教育改革的總體的要求。通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐，從根本上革新傳統(tǒng)教育理念。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指引下所建立的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)方法都是對(duì)現(xiàn)有專業(yè)課程體系以及教育考評(píng)方式的突破，確立與之相適應(yīng)的新的人才培養(yǎng)模式，制定專門教學(xué)計(jì)劃，明確職能部門，改革現(xiàn)有的專業(yè)教育和課程體系、開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、改變教師評(píng)教指標(biāo)、建立更多的開(kāi)創(chuàng)性與體驗(yàn)性課堂，這些對(duì)提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)高等教育健康持續(xù)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

2.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最根本目標(biāo)是要促進(jìn)高校大學(xué)生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍[46]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在原有素質(zhì)教育基礎(chǔ)上增加對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生開(kāi)創(chuàng)性思維的開(kāi)發(fā)，挖掘大學(xué)生動(dòng)手能力、管理能力、創(chuàng)新技能，促進(jìn)大學(xué)生更全面走向成功的一種實(shí)踐教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助力于學(xué)生形成正確的人生觀與職業(yè)生涯發(fā)展，堅(jiān)持以人為本、尊重人的個(gè)體發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。所以說(shuō)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅讓大學(xué)生具備基本的素質(zhì)，更能拓展大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)與創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)，促進(jìn)大學(xué)生更全面發(fā)展。

3.提高服務(wù)社會(huì)價(jià)值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育出來(lái)的是一批未來(lái)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的人才，是豐富傳統(tǒng)教育的一種實(shí)踐教育。這種教育方式下培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生，對(duì)于加快轉(zhuǎn)變我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、將我國(guó)建設(shè)成為創(chuàng)新國(guó)家具有重要作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先是教育觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練大學(xué)生創(chuàng)新思維，在全民創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，為在校學(xué)生提供創(chuàng)新舞臺(tái)，高校在這種培養(yǎng)方式下將會(huì)向社會(huì)輸入大批創(chuàng)造性人才，其在未來(lái)國(guó)家建設(shè)中所發(fā)揮的作用是不可估量的。

作者簡(jiǎn)介：李特，遼寧石油化工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生