如何激發小學生籃球的興趣

王丹

摘 要：在體育教學中，無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都要十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，才能不斷提高體育教學的質量和水平。

關鍵詞：小學 籃球訓練 激發興趣

小學體育教學中的籃球是頗受學生喜愛的項目。同時也是學校體育教學中的一項重要內容。籃球運動它既是一項激勵的運動項目，也是一個有趣的活動性游戲，很多學生都喜歡觀賞籃球比賽，被籃球運動的精彩所吸引。雖然很多學生喜歡觀賞籃球，但是喜歡參與籃球運動的卻不多，很多學生對籃球運動是沒有興趣的。所以，培養小學生的籃球運動興趣是小學體育教師目前順利開展籃球運動的首要難關。把籃球運動中內在的興趣作為目的和內容來學習.以快樂的學習情趣貫穿教學過程。

1.循循善誘，增強小學生對籃球的求知欲

為了激發小學生籃球訓練的樂趣，還應增加他們對籃球的感性認識。比如，老師組織學生觀看美國的NBA比賽、觀看同齡人的訓練比賽錄像或者自己訓練時的錄像等，使小學生處于興奮狀態，激發快樂的情緒，創造一種良好的訓練環境，使學生沉浸在歡悅的氣氛中，增強他們的求知欲。體育教師可以通過空閑時間，通過講故事的方式，使他們對籃球產生訓練的需求，比如某個籃球優秀隊員成長的經歷，或某個動畫片的故事情節，介紹當前世界籃球發展趨勢和展望等由此來激發小學生對籃球運動的熱愛。

2.利用課堂游戲，促進學生籃球學習的積極性

在教學中為了提高學習的趣味性，教師必須不斷變換練習的方法，如由原地傳接球——移動傳接球——行進間傳接球，由直線傳接球——三角傳接球——四角傳接球——五角傳接球，由一組一球傳接——一組多球連續傳球，并結合一些競賽活動進行，如哪一組傳得準，傳得快，傳的時間長等等。在學生學有所得的同時還應營造一種生動活潑的教學氛圍，并在多項教學內容的實施中和教學內容的轉換中，給學生一些新異的刺激，以提高課堂教學的趣味性，有效地激發學生學習的興趣。

3.通過情境教學，在“玩”中尋找樂趣

人的情感總是在一定的情境中產生的。良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用。不但能豐富學生的感性知識。而且還能激發其強烈的好奇心。在體育教學中，教師恰當，靈活地向學生提問。可以啟發學生積極思堆。開闊學生視野。促進他們對體育知識、技術和技能的掌握。是一種行之有效的方法。同時，課堂設置的情境也能集中學生的注意力，調動學生學習的積極性。如：行進間變向運球。在途中擺設幾個障礙作為標志物，然后教師講一段故事（運輸題材）。再設置一些情境（穿過小樹林——跨過小溪——繞過小山坡等）。讓學生憑借著想象在情境中繞過障礙。把球運到目的地。這樣，即培養了學生克服困難的精神。又活躍了課堂氣氛。學生在“玩”中完成了練習任務。

4.鼓勵拼搏精神，激勵競爭心理

競賽的方法特別能激起學生學習的積極性。現在的小學生，積極陽光，好勝心強，無論是訓練還是比賽都想做到優秀，得到表揚。教師應充分利用這一積極心理狀態，以此為契機激發同學們的興趣。在課堂上，穿插進行一些教學小比賽，利用課余時間開展各種形式的籃球比賽。通過比賽，他們的競爭意識增強了，他們知道要為班級、學校爭光，必須平時刻苦練習。

5.因材施教，進行分層、分組和興趣選項教學

由于每一位學生在身體素質與掌握運動技能方面存在較大的差異，學生球性的初始水平上有高有低，因此在教學中會出現掌握度不一樣的現象。素質好的學生或是自己喜歡鍛煉的項目，學生會很快投入學習中，順利完成教學目標和掌握動作技術，反之會大打折扣，參與性也很差。我們應尊重個體的差異，合理安排教學程序，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。

6. 建立良好的師生關系

籃球運動是一種集體性項目，真正打好一場球，不僅取決于個人的籃球技術，更重要的是集體配合，因此，在訓練和比賽中教師不應只重視籃球技、戰術的傳授，還應注重培養學生的團結合作精神，令其學會怎樣做人，在籃球教學中多與學生交流，了解其內心世界，才能理解學生，才能與學生建立融洽的師生關系。同時，根據學生的個人特點有目的地引導和啟發學生思維，充分調動學生的積極性，使學生主動地去學習每一個籃球技術，這樣會收到事半功倍的教學效果。

“興趣是最好的老師”對于籃球興趣的培養是一個過程，需要一定的時間。因而在培養學生的籃球興趣時，老師和家長要耐心，要做好充分的思想準備，千萬不要急于求成，否則，會得到相反的效果。興趣的產生首先來自于學生本身，因而興趣培養首先要尊重并支持孩子的個人興趣，在此基礎上再采用適宜方法，進行定向培養。有意識地采取適當的方法和技巧來培養、鞏固和提高學生對籃球的興趣，最大限度地調動學生對籃球學習的積極性，能起到很好的推動作用。

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