學生快速閱讀能力的培養

賈云傘

當今社會是一個知識社會、信息社會，快速獲取有效信息尤為重要，而更多更快更好的獲取知識與信息的主要途徑之一就是讀書。因此，培養學生的快速閱讀能力無疑是最具有競爭力的一種高素質的能力，不僅有利于提高學生的綜合語言能力，而且也是把學生培養成創造型、開拓型、知識應用型人才的需要。那么，怎樣培養小學生的快速閱讀能力呢？下面談談我的幾點策略：

一、讓學生明確快速閱讀的概念

所謂快速閱讀，就是指利用視覺運動的規律，通過一定方法的訓練，達到變聲讀為視讀，以記憶快、理解快、閱讀快為標準進行的閱讀的科學閱讀活動。

二、激發學生的閱讀興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，也是學生學習的不竭動力。對于小學的學生來說，首當其沖應該要讓學生在閱讀中體會到讀書的樂趣，如果一開始就給他們規定要讀多少書，要完成多少閱讀任務，那樣的話，學生反而會失去閱讀的興趣，把讀書看作是一種沉重的負擔。因此，老師應該正確引導他們讀一些自己感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來激發學生的閱讀興趣。同時老師還應充分了解學生對哪些讀物比較感興趣，做到心中有數。老師充當的角色不僅僅是教授給孩子知識的老師，更是孩子的益友，要站在孩子的角度和他們一起閱讀，不但要注意“引”，而且要注意“激發” 孩子內心的感受，讓他們體會到閱讀的快樂。

三、交給學生快速閱讀的技巧

1.避免發聲。出聲閱讀是影響閱讀速度重要的因素。統計表明，朗讀的速度最快每分鐘只能達到200字，而默讀每分鐘可達600-800字左右，是朗讀的3-4倍。因此，提高閱讀首先要學會默讀。默讀的關鍵在于避免出聲。

2.減少注視點。閱讀過程中，眼睛是以快速眼跳運動的方式進行的。其中眼跳運動的時間只占10%，而眼睛停留在各個注視點上停頓的時間占到總時間的90%?？梢?，眼睛主要不是靠眼跳的運動，而是通過眼跳中的注視停頓來獲取信息。這樣，減少一行乃至一頁文字中的注視點，也就相應使得視覺幅度擴大，每次眼停獲得的信息增多，從而可以節約閱讀時間，提高閱讀的效果。

3.縮短眼跳時間。眼停時間是指眼睛在每個注視點上停留的時間。減少停留的時間，也會相應提高整體閱讀的速度。

4.避免回視。回視是指眼跳經過某一注視點后又重新返回。回視的次數越多，閱讀的速度就會越慢。因此，必須克服回視的毛病。

四、教給學生快速閱讀的主要方法

實踐證明，傳統的聲讀方法已不能適應現代科學文化現實的需要，必須變聲讀為視讀，提高視覺掃描的速度，在不影響理解和記憶的前提下，盡可能地擴大“視讀野”，充分調動大腦的積極性，綜合左腦得來的信息，并充分利用右腦的圖式認識能力，從而提高閱讀速度。主要方法有：

1.瀏覽法。瀏覽法是指對一般不需要細致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中大概內容的一種閱讀方法。它可以在有限的時間內盡可能廣泛的了解信息，有助于開闊視野，是博覽群書所常用的重要方法。

瀏覽閱讀主要是重點注意文中的一些關鍵位置：一是篇名，包括文章的題目和書名，題目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要論點、主要論題或是主要內容等。通過研究題目，可以對文章或書籍有一個總體的認識。二是目錄、序言、提要、索引等，這些將會幫助讀者對文章或書籍答題框架、基本思路有所了解。三是正文，這一部分瀏覽的關鍵主要是開頭、結尾以及中間各段落起首的中心句。將這些關鍵部分瀏覽完畢后，會對文章或書籍形成總的印象，如果經回憶不夠完整的地方，或有值得深究之處，課再作必要的重點補閱。

2.掃讀法。掃讀法是指對文章內容一目數行、一目十行的掃描，以大容量獲取信息的一種快速閱讀方法。

掃描法不像傳統閱讀方法那樣逐字逐句地來讀，而是將眼停的視域盡可能擴大，將幾行文字、一段文字甚至整頁文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對文章或書籍的總體印象、整體理解。這種方法最快可以由數行掃讀達到一頁一頁掃讀。逐頁掃讀的方法又稱為面式閱讀法。

3.跳讀法。跳讀法是指跳過一些無關緊要的部分而直取讀物的關鍵性內容的一種快速閱讀方法。跳讀與掃讀不同，掃讀是逐頁掃視，而跳讀則是有所取舍的跳躍式前進，只停留在那些最有價值的內容上閱讀，其他次要內容則大段大段甚至整頁整頁地略過。所以，善于運用跳讀法閱讀，不但可以提高閱讀速度，而且能夠很快抓住關鍵，把握文章要旨。

4.尋讀法。尋讀法是指為得到急需的有關資料，在眾多相關書籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。

尋讀法是日常工作和學習中經常使用的一種快速閱讀方法。我們在詞典中查閱某個字詞的意義或讀音；在報紙上查看當天的重要新聞；在電視報上了解想看的電視節目；在產品說明書中查詢某個故障的排除方法；在某本書中通過目錄提要尋找自己最感興趣的內容；在寫作中搜集需要引用的有關資料等時，都會自覺不自覺地用到尋讀法。尋讀時，要在快速掃視書頁的過程中，能夠很快地對自己所要查找的某些問題的細節如人名、地名、事件、年代、概念術語等，作出識別判斷。這種快速篩選識別信息的能力，需要在閱讀實踐中不斷鍛煉提高。

5.猜讀法。猜讀法是指在讀書讀文章時，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對后面的內容預作猜想，然后將其與后文實際內容進行印證比較的一種閱讀方法。

運用猜想法時需要注意，猜讀要以原文的某些材料作依據，不能毫無依據地憑空猜想。猜想之后，要在原文的相關處重點閱讀，將猜想與原文的內容進行對照，如果一致，便說明自己較好地準確理解了作品，不一致則說明自己的理解或作者對內容的處理有問題。在不斷的猜想、比較、總結中，猜讀能力會不斷提高，思維能力與創造能力也會得到很好鍛煉。

五、快速閱讀能力與培養

第一，快速閱讀課堂訓練?？焖匍喿x課堂訓練法應是有計劃的系統訓練：

1. 提出要求，講明目標。提出本次訓練要達到的目標，訓練的題目。開始訓練時，可提示該次訓練的目標，逐漸地就取消了目標提示。題目逐漸由單一到復雜全面、循序漸進地過度。

2.給予材料，規定時間。所給予的材料，既要講求新穎、規范化，又要注意地道，大眾化，還要針對學生實際，循序漸進，由語言通俗化、大眾化、內容單一的材料，逐漸加深到形式多樣化的、內容復雜的材料。

3.到時檢查，糾正評析。規定的時間一到，應立即交卷，嚴格檢查、總結，糾正錯誤答案。重要的是對典型的錯誤進行精到的分析，找出其中產生錯誤的原因。提出補救的辦法。

第二，快速閱讀習慣的培養。俗話說“習慣成自然”。只要形成了習慣，要改掉也難。所以，我們要想切實有效的培養學生的快速閱讀能力，單靠課堂那點訓練遠遠不夠，還必須重視習慣的培養。這包含兩層意思，一是相對于教師來講，我們對學生進行快速閱讀能力的培養要養成習慣。除了要求背誦默寫的課文和需要逐字逐句進行講解的課文外，都應進行快速閱讀訓練。二是相對于學生來講，既要通過課堂訓練逐步養成習慣，更重要的是使他們在生活中的閱讀（包括課外閱讀）養成快速閱讀的習慣。其實，生活中的快速閱讀的機會是很多的，而且是快節奏的生活逼迫人們必須在盡可能短的時間里掌握盡量多的閱讀信息。所以，從社會的角度講，培養學生的快速閱讀習慣是可行的，也是勢在必行的。

六、快速閱讀需要注意的問題

第一、要保持注意力的集中。快速閱讀不只是求速度，還要求達到理解的程度，如果注意力不集中就很難保證在極短的時間內能夠對內容理解，更談不上對內容的記憶和掌握。因此，閱讀的速度越快，就越需要讀者的注意力保持高度集中。這對于保證快速閱讀的效率是非常重要的。

第二、提高整體識讀的能力。閱讀速度的提高，與閱讀者的整體識讀能力有著很直接的關系。逐字逐句讀書的習慣使注視點增多，眼跳次數增多，勢必影響閱讀的速度。因此，在閱讀中養成整體識讀的習慣，也是提高快速閱讀能力的一個重要方面。

第三、正確處理好閱讀速度與理解、記憶的關系。我們所說的快速閱讀，當然是在理解、記憶基礎上的閱讀。如果拋開了對所讀材料的理解和記憶，而單純追求速度，那這個速度即使再快也是沒有意義的。因此，提高閱讀的速度，一定要處理好速度與理解、記憶之間的關系?？焖匍喿x必須以一定的理解水平、記憶掌握能力為前提。一般來說，快速閱讀的理解率應保持在70%左右的水平。

總之快速閱讀不僅是提高小學生閱讀能力的好方法，而且能加大學生的閱讀量，豐富知識，拓展思路。我相信，通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進的訓練，小學生的快速閱讀能力一定會日益提高的。