怎樣運用多媒體上好語文綜合活動課

李紅花

摘 要：在語文教學中，充分利用現代化信息技術提供的網絡環境和多媒體手段創設情景，為教師更有效地上好語文綜合活動課提供豐富的教學資源，有利于培養提高學生的情商，從而達到提高同學的綜合素質和創新能力，提高教學質量的最終目的。

關鍵詞：多媒體 結合 語文綜合活動課

一、多媒體與語文綜合活動課結合的必要性

隨著信息技術的飛速發展，信息技術環境已覆蓋學校、課堂和我們的生活。信息技術環境要求我們的教學模式、方法勢必也要作相應的調整。如何在信息技術環境下改革課堂教學的模式，創設最佳的學習環境，培養同學的探究精神和能力，應成為教育的一種大趨勢。

語文課程改革的一大亮點—— 語文綜合活動課，體現了語文“工具性”目標與“人文性”目標的統一，語文綜合活動課注重培養學生的探究精神和創新意識，充分體現了語文學習內容的豐富性，學習途徑的多樣性，學習過程的實踐性，學習目標的綜合性和多樣性，學生在感興趣的自主學習活動中，可全面提高語文素養，而現代信息技術具有時效性強、信息量大、操作簡單、形象直觀等特點。探究信息技術環境下的語文綜合實踐活動模式，為學生進行綜合實踐活動開辟了廣闊的實踐天地，改變了傳統實踐活動的單一形式，從內容上看，呈現出鮮活、豐富的特征；從形式上看，更具交互性和動態性；從效用上看，更具共享性和時效性，更利于提高學生的信息素養。

在語文教學中，充分利用現代化信息技術提供的網絡環境和多媒體手段創設情景，為教師更有效地實現教學目標提供豐富的教學資源。借助信息技術環境為語文綜合實踐活動的平臺，進行語文綜合實踐活動課程的實踐，師生利用信息技術來建立有意義的學習環境，以引導、激發學生進行探究性學習活動。師生在語文綜合實踐活動中，學會利用信息技術進行搜集、整理、處理信息，課堂上，在互聯網和多媒體計算機技術支持下，通過師生、生生、生機等多維互動，達成課程目標，培養提高學生的情商，從而達到提高同學的綜合素質和創新能力，提高教學質量的最終目的。

二、多媒體與語文綜合活動課結合的可行性

語文綜合活動課是教學理論和教學實踐的綜合體。旨在指導學生進行信息技術環境下自主、合作、探究學習模式的建構。引導學生結合活動課課題，合理利用網絡資源，自主搜集信息，整理信息，總結歸納信息；按照自己的學習方式，發揮集體的協作精神，進行科學探究，獲取活動所需素材，開展實踐活動，達到使學生借用網絡這一重要工具提高認識事物水平的目的，使學生成為課程資源的主體和學習的主人。

在新課標下，教師應樹立起正確的課程資源觀，使各種資源尤其是網絡資源與活動課程融為一體，更好的服務于教學工作。 我結合學校校語文綜合活動課教學改革與發展、課程改革與深化的實際，探索并總結利用網絡資源和信息技術，形成基于信息技術環境下的語文綜合活動課教學新模式，改變學生的學習方式，提高學生的語文素養，培養學生的創新精神和實踐能力，加強學生對語言的理解和感悟，培養學生關心社會問題、關注社會需要并積極參與社會生活，提高語文學習的針對性和實效性。

1.以信息技術為中介，基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用，開展以學生創新意識和實踐能力培養為重點的語文綜合實踐活動。借助信息技術環境，為語文綜合實踐活動的平臺，保障學生各學科綜合實踐活動的有序進行，切實拓展學科課程資源，促進教與學方式的轉變，并激發學生通過語文綜合實踐活動課程獲取知識的主動性和積極性，學生創新意識和實踐能力有明顯提高。

2.是在信息技術環境下，語文綜合活動課的開展，突出學生為知識學習的主體，應強調學生課題研究的研究性、合作性和實踐性，培養學生的語文素養。教師僅是學生綜合實踐活動的指導者、幫助者和促進者。

3.是以網絡為中介，借助網絡的交互性，開展綜合實踐活動拓寬學生獲取知識的渠道和途徑。著眼于借助網絡環境，轉變學生學習方式，拓展學生獲取知識的來源，以提升和發展學生學習能力與素質為目標，著重強調學生在研究性活動中能力發展與提高。

4.是明確實踐這個中心環節對于提高學生語文綜合能力過程中的核心作用，使學生的語文綜合能力在實踐中培養，在實踐上提高，這對于樹立大語文教育觀，強化課內外、校內外的溝通非常重要。同時要注意體現趣味性，以更好的調動學生參與的積極性，同時也更要注意趣味性與教育性的結合。

三、多媒體與語文綜合活動課結合的有效性

1.提高了學生學習語文的積極性和自主性。 我利用網絡豐富無限的資源，開發語文綜合實踐活動資源，極大地拓寬了學生學習語文的空間，使學生認識到“處處皆語文”、“空間有多大，語文學習的空間就有多大”的道理，并極大地鼓舞了學生利用網絡、學習語文的興趣。活動課改變了調查研究前學生不喜歡語文課的心理和現實，極大激發了學生喜歡語文課的興趣。

2.提高了學生自主學習合作探究的能力。每當上語文綜合活動課 ，我布置完任務時，學生接受后便投入緊張的籌備中，踴躍上網查資料，學生的能力得到明顯提高。

3.學生語文成績明顯提高。開展活動課實驗以來，學生對語文課興趣濃厚，學得積極主動。班級語文平均分、優秀率、及格率較實驗前均有了大幅度提高，同時有效地降低了差生率。

4.我的業務素質得到明顯提高。改變了以往的觀念，樹立了新的學生觀，意識到學生是學習的主體，教師只是學生學習的引導者、組織者和促進者。教師們樹立了正確的課程資源觀，使各種資源尤其是網絡資源與活動課有機地融為一體，更好地服務于教學工作。

綜上所述，盡管我取得了一點成績，但也存在著一些問題， 我將以不懈的努力，繼續探索，使之不斷完善，取得更顯著更大的教育科研成果，促進教育教學質量不斷提高。