“只有......才”在單句中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)義功能

劉文平 聶仁發(fā)

摘 要：“只有……才”在單句中關(guān)聯(lián)主語(yǔ)和謂語(yǔ)、狀語(yǔ)和中心語(yǔ)，其主語(yǔ)位置、所帶成分、“只有”“才”的省略等都有各自的特點(diǎn)。“只有……才”在原有語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系的語(yǔ)法意義基礎(chǔ)上，增添了必要條件關(guān)系邏輯意義。“只有”“才”均表示條件語(yǔ)義，省略“只有”或“才”，句義不變，但條件性語(yǔ)義色彩會(huì)大大降低，甚至消失。

關(guān)鍵詞：“只有……才” ?句法特點(diǎn) ?語(yǔ)義功能 ?單句

部分復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以用在單句中，“只有……才”是其中一組。關(guān)于單句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，已有一些綜合性研究（楊永泉，1985;劉俐李，1986;張洪超，2000;武瓊，2007）。關(guān)于“只有……才”也有個(gè)別專題研究（古孝龍，1999;成文，2013;郭潮，1986）。但以往學(xué)者的研究主要是對(duì)單句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的共性特點(diǎn)的介紹，對(duì)具體關(guān)聯(lián)詞的個(gè)性特點(diǎn)研究較少，因此還有必要作充分觀察、細(xì)致分析。本文以大規(guī)模語(yǔ)料庫(kù)為語(yǔ)料來(lái)源探討單句中“只有……才”的句法特點(diǎn)和語(yǔ)義功能。

本文所用語(yǔ)料主要取自北京大學(xué)CCL語(yǔ)料庫(kù)，部分來(lái)自參考的文獻(xiàn)，必要時(shí)將注明出處。①

一、“只有……才”在單句中的句法特點(diǎn)

“只有.....才”在單句中，可用來(lái)關(guān)聯(lián)主語(yǔ)和謂語(yǔ)、狀語(yǔ)和中心語(yǔ)。

（一）“只有……才”關(guān)聯(lián)主謂語(yǔ)時(shí)，主語(yǔ)一律緊跟在“只有”后，副詞“才”常常會(huì)與能愿動(dòng)詞“能”或“可能”“會(huì)”搭配，表示一種趨勢(shì)或?qū)陀^情況的判斷，在所調(diào)查的關(guān)聯(lián)主謂語(yǔ)的50條例句中，出現(xiàn)此類情形的共計(jì)35條。其中，與“能”搭配的頻率最高，共計(jì)16條。例如：

（1）只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。

（2）只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用。

（3）只有這樣的情感，才可能發(fā)揮它極大的積極效能。

（4）只有雌楊樹(shù)才會(huì)在春季飄楊絮。

有些與“是”“有”搭配。例如：

（5）只有科學(xué)技術(shù)專家才是人才。

（6）只有兩家的結(jié)合才是全部真理。

（7）只有地方官吏和富豪地主的子弟才有入學(xué)機(jī)會(huì)。

有少數(shù)“才”后直接帶普通動(dòng)詞。例如：

（8）只有高考才相對(duì)公平一些。

（9）只有我才最了解他的脾氣。

（10）只有我們自己才知道，即使創(chuàng)造了奇跡，又能怎樣？

“只有”所關(guān)聯(lián)的主語(yǔ)可以是一個(gè)表并列或選擇關(guān)系的短語(yǔ)。例如：

（11）昆蟲(chóng)中只有蟋蟀、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蟬和大部分蛾類才有“鼓膜”那樣的聽(tīng)覺(jué)器。

（12）在中國(guó)，只有勝者或未捷身先死的人才能揚(yáng)名，敗者會(huì)被人遺忘。

“只有……才”關(guān)聯(lián)主謂語(yǔ)時(shí)，可以省略副詞“才”（據(jù)統(tǒng)計(jì)，50例中有21例省略了“才”）。例如：

（13）只有極少數(shù)奴隸主和封建地主子弟能受到學(xué)校教育。

（14）只有極少數(shù)社會(huì)科學(xué)工作者從事此項(xiàng)研究。

（15）只有馬克思哲學(xué)（具體說(shuō)是唯物主義歷史觀）真正揭示了人類歷史運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。

（16）只有少數(shù)國(guó)家縮小了同北方的差距。

（17）只有兒子可以延續(xù)家系。

一般情況下，當(dāng)主語(yǔ)為“這樣”或受“這樣”修飾時(shí)，省略“只有”。例如：

（18）這樣的教材才能受學(xué)生歡迎。

（19）這樣才能學(xué)好外語(yǔ)。

（20）這樣才能在閱讀中深入了解作者的原意。

其他情況下省略“只有”的很少見(jiàn)（僅有4例）。例如：

（21）語(yǔ)素才是形式和意義結(jié)合的符號(hào)。

“只有……才”所關(guān)聯(lián)的主謂句有時(shí)可以充當(dāng)謂語(yǔ)。例如：

（22）這樣的人物只有蔣介石才能當(dāng)之無(wú)愧。

（23）這種事只有解放軍才能做得到啊！

有時(shí)“只有……才”所關(guān)聯(lián)的主謂句會(huì)用來(lái)修飾其他成分。例如：

（24）我注意到，在那個(gè)穿紫丁香色上衣的閨女修長(zhǎng)的眼睫毛下面的陰影里，隱約地顯著只有少女才有的那種純良的微笑。

（二）“只有……才”關(guān)聯(lián)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)時(shí)，主語(yǔ)的位置比較自由，可以出現(xiàn)在“只有”前，也可以出現(xiàn)在“只有”后“才”之前。例如：

（25）人只有在他自己的生活實(shí)踐中才能成為人。

（26）社會(huì)只有在有助于個(gè)人幸福時(shí)才有價(jià)值。

（27）只有當(dāng)個(gè)人真正獲得發(fā)展的自由時(shí)，他才有可能突破片面的局限而達(dá)到全面的發(fā)展。

（28）只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，受教育者才能在社會(huì)實(shí)踐中能動(dòng)地創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，為某種社會(huì)目的或社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)作出貢獻(xiàn)。

以上幾個(gè)例句中主語(yǔ)的位置可以自由調(diào)換，但是也有不可調(diào)換的例子：

（29）只有把教材的邏輯順序與學(xué)生心理發(fā)展的順序統(tǒng)一起來(lái)，這樣的教材才能受學(xué)生歡迎。

（30）只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，這才是好的教學(xué)。

（31）只有當(dāng)證券處于投資價(jià)值區(qū)域時(shí)，投資該證券才是有的放矢。

主語(yǔ)用指示代詞“這”代替，或用“這樣”“該”等修飾時(shí)，代詞所指代的內(nèi)容為“只有”后所接帶的介詞短語(yǔ)的內(nèi)容。此時(shí)的主語(yǔ)不可提前到句首。

此外，主語(yǔ)在上下文內(nèi)容的提示下，有時(shí)也可以省略。例如：

（32）只有當(dāng)它們成為共享文化時(shí)，才能進(jìn)入信息系統(tǒng)進(jìn)行傳播，這是文化傳播的一種規(guī)律。

（33）只有在這時(shí)，才有可能通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使個(gè)體的抽象思維能力得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

（34）只有當(dāng)身體的發(fā)展具有了一定的條件，才為學(xué)習(xí)一定的知識(shí)技能提供可能。

“只有……才”關(guān)聯(lián)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)時(shí)，省略副詞“才”的情況極少出現(xiàn)。但存在省略“只有”的情況，此時(shí)往往會(huì)用“要”“只能”或“必須”等詞語(yǔ)代替“只有”，以表示相關(guān)的語(yǔ)義。（在所搜集的24條用例中，省略“只有”的有4條，省略“才”的有0條）。例如：

（35）本科生、碩士和博士生畢業(yè)以后，必須通過(guò)國(guó)家級(jí)的相應(yīng)證書(shū)考試，才能取得工程師、律師、醫(yī)生、護(hù)士等從業(yè)資格。

（36）外在的教育內(nèi)容的教育價(jià)值要通過(guò)教育活動(dòng)方式才能轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)在的精神財(cái)富。

（37）新的教育思想，也只能在新的政治制度條件下，才能真正得到普遍的實(shí)施和發(fā)展。

二、在單句中的語(yǔ)義功能

（一）“只有……才”在單句中關(guān)聯(lián)主謂語(yǔ)、狀語(yǔ)和中心語(yǔ)時(shí)在原有語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系所表示的語(yǔ)法意義基礎(chǔ)上，增添了明顯的必要條件關(guān)系邏輯意義。當(dāng)省略了“只有……才”時(shí)，條件關(guān)系將消失。如：

（1）只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。

該句的主語(yǔ)“社會(huì)主義”和謂語(yǔ)“能救中國(guó)”在“只有……才”的限制下，表明實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中已預(yù)設(shè)多種社會(huì)性質(zhì)，而“社會(huì)主義”是唯一能拯救中國(guó)的。此時(shí)，若我們省略“只有……才”，句子將變?yōu)椤吧鐣?huì)主義能救中國(guó)”，與原句相比，其內(nèi)部的限制語(yǔ)義已完全消失。同樣，在關(guān)聯(lián)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)時(shí)，是否存在“只有……才”對(duì)于整句是否具有表示條件的語(yǔ)義也起著直接決定作用。如：

（25）人只有在他自己的生活實(shí)踐中才能成為人。

該句的條件狀語(yǔ)“在他自己的生活實(shí)踐中”和謂語(yǔ)“成為人”在“只有……才”的限制下，表明人能成為人的條件是唯一的，是必須要受到限制的。然而，當(dāng)省略“只有……才”時(shí)，“人在他自己的生活實(shí)踐中能成為人”內(nèi)部的限制性語(yǔ)義已完全消失了，狀語(yǔ)“在他自己的生活實(shí)踐中”所表示的僅僅是最簡(jiǎn)單的條件語(yǔ)義，并沒(méi)有附帶“唯一性”的語(yǔ)義色彩。

（二）“只有……才”在單句中關(guān)聯(lián)主謂語(yǔ)、狀語(yǔ)和中心語(yǔ)時(shí)所表示的語(yǔ)義功能特點(diǎn)還體現(xiàn)為：“只有”和“才”搭配使用強(qiáng)化了限制作用，即“只有”強(qiáng)調(diào)了“主語(yǔ)”或“狀語(yǔ)”的唯一性，“才”強(qiáng)調(diào)了謂語(yǔ)得以實(shí)現(xiàn)的可能性，“只有”“才”在表示條件關(guān)系時(shí)是同義的，兩者搭配使得條件語(yǔ)氣得到了明顯的強(qiáng)化。在具體使用過(guò)程中，句子省略“只有”或“才”其中的一個(gè)，內(nèi)部表示條件關(guān)系的邏輯語(yǔ)義都是不會(huì)改變的，不同之處即在于省略后其相應(yīng)部分的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣會(huì)大大降低，甚至消失。如：

（13）只有極少數(shù)奴隸主和封建地主子弟能受到學(xué)校教育。

該句子為省略副詞“才”的典型例句。與“只有極少數(shù)奴隸主和封建地主子弟才能受到學(xué)校教育”相比，除謂語(yǔ)部分沒(méi)有得到強(qiáng)調(diào)外，傳達(dá)給我們的語(yǔ)義是相同的。

（18）這樣的教材才能受學(xué)生歡迎。

該句子省略了“只有”，主語(yǔ)的唯一性沒(méi)有得到明顯的強(qiáng)調(diào)，但由于副詞“才”的存在，整句表示唯一性的條件邏輯關(guān)系依然存在。

當(dāng)然，“只有……才”關(guān)聯(lián)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)時(shí)省略 “才”的實(shí)例是極少出現(xiàn)的。但無(wú)論實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，是否會(huì)出現(xiàn)省略“只有”或“才”的實(shí)例，省略“只有”或“才”都是不影響其所具備的條件語(yǔ)義關(guān)系的。

因此，“只有……才”在單句中的語(yǔ)義功能是：“只有”“才”均表示條件語(yǔ)義，是同義的。“只有”“才”強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)、狀語(yǔ)和謂語(yǔ)，使得整句中的限制性條件語(yǔ)義關(guān)系得到凸顯。其中，在發(fā)揮強(qiáng)調(diào)作用時(shí)，關(guān)聯(lián)主語(yǔ)或狀語(yǔ)的“只有”和關(guān)聯(lián)謂語(yǔ)的“才”的搭配起到了互相輔助的作用，在這種作用下，使得整句的邏輯性語(yǔ)義得到了凸顯和強(qiáng)化。省略“只有”“才”其中的一個(gè)，整句語(yǔ)義不變，但內(nèi)部的條件性語(yǔ)義色彩會(huì)大大降低，甚至消失。

注釋：

①我們分別以“只有”“才”為對(duì)象檢索CCL語(yǔ)料庫(kù)，其中以“只有”為對(duì)象檢索共獲得115257條結(jié)果，以“才”為對(duì)象檢索共獲得302205條結(jié)果。在115257條結(jié)果中，每500條抽取第1條為樣本，共得230條。在302205條結(jié)果中，每1500條抽取第1條為樣本，共得201條。故共得431條。以“只有……才”連接單句為有效結(jié)果，共得74條，連接主謂語(yǔ)50條，連接狀語(yǔ)中心語(yǔ)24條。另外，通過(guò)對(duì)部分語(yǔ)料參考成文（2013）進(jìn)行調(diào)查，得到了109條實(shí)例（僅限于單句中運(yùn)用“只有……才”）。

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（劉文平 聶仁發(fā) ?浙江寧波 寧波大學(xué)人文與傳媒學(xué)院 ?315211）