提高寫作能力的途徑

一、加強(qiáng)主體素養(yǎng)

寫作活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的是寫作主體，加強(qiáng)寫作主體素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，無(wú)疑是提高寫作能力的根本。離開(kāi)了寫作主體，或者說(shuō)由于寫作主體素養(yǎng)與能力的局限、欠缺，客觀外物就無(wú)法被準(zhǔn)確、深刻地反映和認(rèn)識(shí)，寫作的構(gòu)思、文章的制作也都會(huì)受到相應(yīng)的影響。所以，加強(qiáng)寫作主體素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，是提高寫作能力的前提與基礎(chǔ)。所謂根深才能葉茂，如果把寫作能力比作“葉”，那么主體素養(yǎng)就是“根”了。

加強(qiáng)主體素養(yǎng)，主要指加強(qiáng)作者的生活素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、思想素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。培養(yǎng)寫作能力，主要指培養(yǎng)觀察與采集能力，感受與想象能力和思維與表達(dá)能力。

凡大學(xué)者、大作家，無(wú)不具有深厚而多方面的素養(yǎng)。對(duì)此，他們有許多精辟論述。清代沈德潛曰：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩(shī)。”張?zhí)煲碇赋觯骸拔乙詾橐粋€(gè)作家的修養(yǎng)，不但是要讀書，不但是要獲得他所需的各種知識(shí)，而且尤其要緊的是──他的人格修養(yǎng)。”高尚的品德修養(yǎng)，淵博的知識(shí)功底，豐富的生活閱歷造就了一大批著名的學(xué)者和作家。一部《紅樓夢(mèng)》涉及到歷史、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、音樂(lè)、醫(yī)藥、園林乃至烹飪等各個(gè)領(lǐng)域，如果曹雪芹沒(méi)有豐富的知識(shí)，是不可能寫出這樣的巨著的。

二、深入社會(huì)生活

寫作的源泉來(lái)自社會(huì)生活，任何文章都是現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物在寫作者頭腦中主觀、能動(dòng)的反映。沒(méi)有社會(huì)生活做基礎(chǔ)，寫作就失去了源頭。毛澤東早就指出：“作為觀念形態(tài)的文藝作品，都是一定的社會(huì)生活在人類頭腦中的產(chǎn)物。”巴金說(shuō)：“我最主要的一位老師是生活，中國(guó)的社會(huì)生活，我在生活中的感受使我成為作家。”學(xué)習(xí)寫作，一定要深入到社會(huì)生活中去，學(xué)會(huì)觀察、感受生活，體驗(yàn)生活，到廣闊的社會(huì)生活中去獲得寫作的源泉。

社會(huì)生活是豐富多彩的、復(fù)雜的，社會(huì)生活總在不斷演變，不斷向前發(fā)展。學(xué)習(xí)寫作，要時(shí)時(shí)、處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會(huì)生活。只有不斷地?cái)U(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，跟蹤時(shí)代的步伐，把握時(shí)代脈搏的跳動(dòng)，捕捉生活的熱點(diǎn)，才能保持新鮮的、永不枯竭的寫作源泉。

同時(shí)，寫作者要根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，深入特有的生活領(lǐng)地，培養(yǎng)一種“穿透”生活、“鉆探”生活的本領(lǐng)，去發(fā)現(xiàn)生活的真諦、生活的美。正如老舍所指出的：“深入生活好比挖井，雖然直徑不大，可是能穿透許多土壤。”別林斯基也說(shuō)：“在活生生的現(xiàn)實(shí)里有很多美的事物，或者，更確切地說(shuō)，一切美的事物只能包括在活生生的現(xiàn)實(shí)里。”

寫作者只有熟悉生活、跟蹤生活、深入生活，才能獲得寫作的源泉，為提高寫作能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、堅(jiān)持多讀勤寫

1.堅(jiān)持多讀。閱讀是繼承前人精神遺產(chǎn)，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，幫助我們認(rèn)識(shí)社會(huì)生活、提高寫作能力必不可少的重要途徑。

閱讀要泛讀與精讀相結(jié)合。泛讀是指廣泛涉獵，不但要讀本專業(yè)的書，還要瀏覽各種各樣的書籍，特別是要多讀有關(guān)新興科學(xué)的書刊資料，以擴(kuò)大知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。精讀是指精心的研讀，它是一種主動(dòng)的、自覺(jué)的、創(chuàng)造性的閱讀。培根在《論學(xué)問(wèn)》中作過(guò)形象的比喻：“有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化。”這是寶貴的經(jīng)驗(yàn)之談。泛讀求量，精讀求質(zhì)，只有正確處理好泛覽與精讀的關(guān)系，才有益于加強(qiáng)作者的素養(yǎng)和寫作能力的提高。

2.堅(jiān)持勤寫。寫作能力的獲得最重要的是要通過(guò)寫作實(shí)踐和寫作訓(xùn)練。古諺曰：“讀十篇不如做一篇。”清人唐彪說(shuō)：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求己功夫，其益相去遠(yuǎn)也。”契訶夫認(rèn)為：“對(duì)作家來(lái)說(shuō)，寫得少是這樣有害，就跟醫(yī)生缺乏診病的機(jī)會(huì)一樣。”

堅(jiān)持勤寫，第一要持之以恒。只有勤寫多練，方可熟能生巧。巴爾扎克、托爾斯泰、海明威，都是一代文學(xué)巨匠，他們?cè)趯懗隽藶槭廊瞬毮康奈膶W(xué)巨著之后，仍然勤奮練筆，不斷耕耘，向著更高的創(chuàng)作目標(biāo)奮進(jìn)。

第二要循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)寫作，可先單項(xiàng)訓(xùn)練，后綜合訓(xùn)練：先感性（如寫人、記事、繪景），后理性（如議論、說(shuō)理）;先篇幅簡(jiǎn)短，后逐漸增長(zhǎng);先模仿，后有創(chuàng)造。這樣一步一個(gè)腳印、一步一個(gè)階梯，長(zhǎng)期堅(jiān)持，寫作能力自然會(huì)逐漸提高，日益長(zhǎng)進(jìn)。

第三要勤于思索。寫作不僅僅是實(shí)際操作，而且是一種復(fù)雜的精神勞動(dòng)。所以，勤寫，不僅要勤動(dòng)手，勤練筆，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋，多思多想多悟。只有邊寫作，邊思考，邊琢磨，才能逐漸領(lǐng)悟到寫作規(guī)律的真諦，將寫作的方法、技巧化為己有，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)、融會(huì)貫通的地步，進(jìn)入寫作領(lǐng)域中自然、嫻熟和無(wú)技巧的最高境界。

（選自《寫作》，有刪改）