作文基礎等級之符合題意

【寫作指導】

“符合題意”是應試作文的第一道關口，也是高考作文評分的第一把尺子。這就要求考生對作文試題的各個組成部分進行全面審讀，準確理解，而且所寫內容要與文章題目相符。對此，考生可以采用以下技巧。

技巧一：找關鍵句（詞）法

如果材料中有表示觀點的詞句，而又不知道它是不是關鍵所在，這時考生不妨把材料中能反映中心話題的句子找出來，或者把具有提示性、總結性的重點詞找出來，然后詮釋拓展這個關鍵詞語，進而提煉出恰當的觀點。例如：

閱讀下面的材料，然后寫一篇不少于800字的文章。

有一個農夫向上帝祈禱，企盼不要干旱，不要有蟲害，不要……上帝實現了他的愿望。第二年，農夫的田里結出許多麥穗，但到收獲時，由于沒有任何狂風暴雨與災害，農夫的麥穗竟然沒有結出一粒麥子。

農夫不解，問上帝。上帝說：“孩子，你要知道，任何事情都有它存在的理由，狂風暴雨也罷，烈日酷暑也罷，對于麥子來說，雖說是災難或是挫折，但它是必要的，它可以喚醒麥子內在的靈魂。人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何挫折抑或災難，人也就只剩一個空殼了。”

本文題材料中表示觀點的語句就是“上帝”所說的那番話，“……雖說是災難或是挫折，但它是必要的，它可以喚醒麥子內在的靈魂”。我們可以把它作為審題的關鍵。研讀以后，我們可以提煉出這樣的觀點：挫折可以磨煉人的心智，喚醒人的靈魂，讓你收獲充實的人生。

技巧二：彼此兼顧法

如果是關系型材料，對兩者又沒有明顯的傾向性，而又把握不住主次，但是兩方面都寫，又會力不從心，那就以一個方面為主，兼顧另外一個方面，尤其不能肯定一方，否定一方。例如：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有兩個人出去探險，想找到一種珍貴的史前動物化石。途中經過一個鮮花綻放、芬芳異常、鳥語清脆的大山谷，一人流連其中，詩意大發。另一人不停地催促他，提醒他們的目標在于那種化石。

這兩個人的矛盾其實是我們日常生活中不同生活態度的矛盾。如何解決這個矛盾，就在于認識的過程和結果，哪個對你而言更加美好。

本文題是關系型材料。審題時，考生需要將兩者之間的關系揭示出來，不可只寫一方，否則就有可能偏離材料。研讀以后，我們可以提煉出這樣的觀點：過程和結果都很重要;沒有過程就不會有結果;結果重于過程。

技巧三：整體把握法

如果材料中沒有表示觀點的詞句，也不是關系型材料;而且材料的每句話都分別表示一種觀點，面對這樣的材料，我們應該盡量抓住能體現整則材料主要傾向的敘述對象，從整體把握上進行立意。例如：

仔細閱讀下面的詩句，按要求作文。

燈為什么熄了呢？我用斗篷遮住怕它被風吹滅，因此燈熄了。花為什么謝了呢？我的熱戀的愛把它緊壓在我的心上，因此花謝了。泉為什么干了呢？我蓋起一道堤壩把它攔起給我使用，因此泉干了。琴弦為什么斷了呢？我強彈一個它力不能勝的音節，因此琴弦斷了。——泰戈爾《園丁集》

本文題材料前兩問表達了一種觀點，后面兩句又各自表達了一種觀點。面對這樣的材料，最佳的立意方法是著眼于整個材料立意。通過解讀材料我們可以看出，“做事要適度”“遵循（尊重）事物的發展規律”“順其自然”“方法要適當”等都是比較恰當的立意。

技巧四：凸顯題意法

符合題意，除了需要審清題意外，還需要凸顯題意。對此，我們可以從文章的題目、開頭、結尾、段首等關鍵處把能凸顯題意的關鍵詞或文句亮出來，讓閱卷者一目了然。例如：

當春風融了冬雪，我們不必煩惱，不必為那一襲潔白的逝去而不安，因為那潔白褪去后便是春日，我們何不順其自然，去享受微風里的馥郁馨香？

當秋風吹落夏荷，我們不必憂愁，不必為那一縷芬芳的飄散而傷感，因為那艷紅褪去后便是秋景，我們何不順其自然，去感受藍天下熾烈的紅葉情思？

順其自然是人生的大智慧，它代表了一種面對變化時的從容。我們何必讓明亮的燈光因為斗篷的遮擋而熄滅呢？何必讓花兒因為焦灼的關愛而凋零呢？面對人生的美好時刻、面對驟然降臨的災難，我們只有順其自然，才能多一份榮辱不驚，多一份從容不迫。

上述文字是技巧三中的文題的作文片段。作者著眼于整個材料來立意，而且巧妙引用原材料來引出論點，通過多次反復關鍵詞“順其自然”來凸顯題意。

除了掌握相關技法，我們還應該了解符合題意容易出現的失誤。

1.一葉障目，不見泰山。只看到題目中的一兩個詞語，而不顧及其他，就草草下筆，結果離題萬里。

2.顧此失彼，尤其在應對關系型材料時，忽視兩者關系，只談一方，或是平均用力，不分主次。

3.材料作文和話題作文不分。有的只從材料中任意提煉一個觀點作文，或僅僅將材料作些擴寫、改寫，或者干脆亂寫一氣，最后給個題目了事，結果可想而知。

4.文章與題目不符。有些考生喜歡把文章寫好后再來擬寫標題，這就很容易犯文題不符的錯誤。

【文題呈現】

閱讀下面的文字，按要求作文。

一幅名畫《布袋和尚》，畫上題字曰：“行也布袋，坐也布袋，放下布袋，何等自在。”這布袋里裝的是什么？可能是“名利”，還可能是“過去的痛苦、挫折或者曾經的榮耀、輝煌等”。世上人熙來攘往，奔波勞累，終日把這“布袋”背在身上，真是苦不堪言。

其實，現實生活中有些人常常感到很累，原因是放不下“身上的布袋”，一旦我們放得下，生活中就少了一份無謂的牽掛，多了一些人生的灑脫;少了一些心靈的負重，多了一份人生的幸福。

對于“布袋”你有怎樣的經歷和看法？要求選擇一個角度構思作文，立意自定;除詩歌外，文體自選;標題自擬;不要脫離材料內容及其含意范圍作文;不少于800字。

【例文展示】

告別昨天

□鄭小彤

最喜歡《從頭再來》中的一句歌詞：“昨天所有的榮譽，已變成遙遠的回憶，……看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。”是啊，瀟灑地告別過去，無論是歡喜還是悲傷，無論是成功還是失敗，只有真正地放下，才有嶄新的明天。

別昔日胯下辱，迎今朝將軍名

告別曾經的痛苦記憶，走出陰暗的泥淖，方能用堅強的心驅散陰霾，找回陽光。相信西漢韓信那威風凜凜的將軍形象早已深深印入你的腦海。但你是否還記得他昔日遭受胯下之辱的悲痛？他雖有過悲有過痛，但沒有一直耿耿于懷，而是告別那段恥辱，繼續邁步向前，終于迎來了人生輝煌的時刻。細想一下，如果當初韓信不能忘記那段往事，而是怨天尤人，一直悲嘆，那么他還有心思去迎接明天嗎？他還有信心去挑戰未來嗎？

謙已有之榮，登未臨之巔

告別往昔的榮耀光環，馳騁于無垠的原野，方能無拘無束，暢快淋漓。日本江戶后期“浮世繪”的代表畫家葛飾北齋，相信大家對他的事跡早已耳熟能詳。他畢生從事繪畫事業，卻從不因自己所擁有的榮譽沾沾自喜，這才留下了《北齋漫畫》《富岳三十六景》等傳世之作。他從不滿足于已擁有的成就，甚至還說：“上天如果再給我5年時間，也許我就可以成為真正的畫家了。”這是一個大師的謙遜，更是歲月積淀后的睿智和深邃。正是因為他沒有把榮譽看得太重，才能心無旁騖，才能領會求知的真諦并不斷取得令人稱贊的佳績。

塵封苦難與聲譽，追尋文化和夢想

“遠祖廢墟，當代愁慮。一己筆觸，世間話語。”于是，余秋雨踏上了文化苦旅，帶著憂慮，在廢墟中尋找文化。曾經被流放勞動改造的苦難沒有一直纏繞著他，而早已被他擱置。他在擔任上海戲劇學院院長事業正值鼎盛之際，毅然選擇離開，拋棄了他所擁有的或是即將擁有的聲譽，投入了文化探索之旅，去尋找更真實的自我。在他看來，榮譽是過去的紀念碑，失敗是過去的墓志銘，它們都不屬于今天和未來，于是他塵封了過去，只身前往歷史的更深處，只為轉化為世間話語。

無論是韓信、葛飾北齋還是余秋雨，他們都懂得放下過去，放眼未來，于是才會有那輝煌的成就。如果你放不下，即使偉人也不能有所突破。像晚年的愛迪生，正是由于沉浸在以前所取得的成就之中，就再也沒有新的發明。

朋友們，告別昨天的榮譽或成敗吧！放眼未來，才能成就美麗的人生。

【簡評】

本文緊扣文題所給材料的含意行文，符合題意，中心突出，主旨鮮明。在結構上，作者先用人們所熟悉的歌詞開篇，以古今中外的名人事跡來佐證觀點，主體部分內容充實且有深度，結尾部分則在議論的基礎上水到渠成，照應開頭。再加上作者采用小標題的形式使文章內容一目了然而且條理清楚。另外，作者在文中多次使用“告別”“放下”等同類性質的詞語來凸顯題意。