考前作文備考“四要”

考前作文復(fù)習(xí)的目的首先在于節(jié)約時間，少做無用功，盡快提升考生的作文水平。因此，筆者從寫作的程序與短期突破兩方面，介紹以下簡潔明快的四招，供考生參考。

一、訓(xùn)練思維

寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我并進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。其中思維能力是最重要的。拿到一個題目，如何寫才能切合文題要求，如何寫才能讓文章血肉豐滿，如何寫才能最大限度地展示自己的才華，這些都是非常重要的思維方式問題。考生可以從順向思維和逆向思維兩個方面來進(jìn)行思維訓(xùn)練。

1.5分鐘順向思維訓(xùn)練法：選擇近年來全國各地高考文題，迅速思考，解讀試題的要求，揣摩命題者的意圖，在此基礎(chǔ)上確定情感或觀點，選擇文章材料，確定寫作的思路.

這樣的訓(xùn)練適用于作文水平較好的考生.能讓考生更清楚，作文一要有思考問題的獨特性、深廣度與嚴(yán)謹(jǐn)性，二要有切入題干要求的獨特的角度。這不僅需要靈感的火花，還需要豐富的文化底蘊與道德的高度，以此奠定作文的基礎(chǔ)，才能使文章整體上升到一個高度，內(nèi)容表達(dá)、框架結(jié)構(gòu)也經(jīng)得起推敲。

2.5分鐘逆向思維訓(xùn)練法：選擇歷年的高考滿分作文，尤其是最新的滿分作文、優(yōu)秀作文，快速閱讀；評點其在立意上的妙處.選材上的妙處、結(jié)構(gòu)上的妙處等，思考這一篇文章之所以成為佳作的原因；最后，逆向思考，揣摩總結(jié)作者的寫作思路。

這種訓(xùn)練適用于作文水平較差的考生。考生通過分析例文切入問題的角度：正面與反面，過去與現(xiàn)代，個人與群體等辯證的思維，分析文章立意、擬題、選材、語言、結(jié)構(gòu)、詳略等的處理，就有可能了悟得分的關(guān)鍵，進(jìn)而做相應(yīng)準(zhǔn)備。

二、準(zhǔn)備材料

考場作文，主要以議論類文章、記敘抒情類文章為主。按照寫作的程序來看，當(dāng)寫作有了明確的方向之后，內(nèi)容就成為最主要的問題。考生在考前應(yīng)準(zhǔn)備好自己的“素材庫”。

1.從課本中找素材。平時對作文有畏懼感的考生，考前可以對語文課文作全面的瀏覽梳理，找出自己體悟最深、記憶最牢的課文5篇左右，然后詳細(xì)研究每一篇作品的內(nèi)容、主題、技巧、作家生平、寫作背景、寫作逸事、不同評價等，全面把握作家寫作前、寫作時、寫作后各方面的情況，為考場作文做充分的素材準(zhǔn)備。還可以從歷史、政治，甚至物理、化學(xué)等學(xué)科中選擇歷史史實、哲學(xué)思想、自然科學(xué)的規(guī)律和定理等作為寫作的素材。

2.從社會熱點找素材。堅持閱讀書報，是最好的培養(yǎng)寫作能力的習(xí)慣。每天堅持讀報刊，既可以了解社會，還可以調(diào)節(jié)應(yīng)考的緊張心情，也是最好的素材準(zhǔn)備法。最好留心具有影響力的3到5個社會熱點事件，全面跟蹤了解事件的來龍去脈，演變發(fā)展；了解各種報刊對該事件的評論，并將自己對事件的認(rèn)識思考等寫下來。考場作文貼近現(xiàn)實生活，反映考生自己對生活的理解，借此表達(dá)自己的情感或觀點，是考生社會責(zé)任感的體現(xiàn)，也是寫作最關(guān)鍵的訣竅。

3.從課外閱讀中找素材。深度的閱讀，是素材準(zhǔn)備的高層境界。一部重要的作品，是作者生活的積淀，生命的感悟；作品中的人物、事件、社會背景、主題都具有多元解讀的可能性。考前選擇閱讀對路的書籍太重要了，最好選擇2到3本人物傳記閱讀，最好選時代接近當(dāng)前的傳記。這些作品對于議論類文章、記敘抒情類文章寫作都有用。寫作議論類文章，可以把書中的內(nèi)容作為論據(jù)：寫作記敘抒情類的文章，可以把書中的故事轉(zhuǎn)換為自己生活的一部分?jǐn)⑹觥？忌⒁猓x擇小說或者近期的散文作品并不具有這樣的效果，將小說中的人物用作議論文的論據(jù)，會讓論證顯得滑稽，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性：而借鑒近期散文作品，則會有抄襲嫌疑。

4.從個人生活中找素材。翻看自己的影集，翻看自己的日記、獲獎證書、案頭的擺件或者紀(jì)念品。每一件熟悉的物品都會引起你對往日生活的回憶和思考。其中隨時間的推移.仍不能褪色的記憶就是最好的寫作素材。考生人生閱歷的增加，思考能力的提高，都會讓這些生活具有情感和哲學(xué)意味。選擇5件左右的往日故事，將文體直接定位在記敘抒情類，進(jìn)行組合剪輯，寫一篇情文并茂的文章，也是很不錯的選擇。

三、訓(xùn)練按照文題要求表達(dá)的能力

按照寫作的程序，當(dāng)寫作有了具體內(nèi)容之后，緊接著就是如何表達(dá)的問題。

歸納語段中心意思的訓(xùn)練，絕對是含金量非常大的訓(xùn)練題。在閱讀訓(xùn)練中，如何分析句與句之間的邏輯關(guān)系，分析層次，整合歸納段內(nèi)信息的主要意思，是經(jīng)常遇到的考題。這類題是考生訓(xùn)練自己按試題要求表達(dá)能力的好機(jī)會。這不僅為閱讀題加分，更為作文做有關(guān)的表達(dá)準(zhǔn)備。不管考生準(zhǔn)備的材料是什么，其實都有無限的可能性。考生首先要找出備料與文題之間可能存在的關(guān)系，然后，按照剪裁的要求，略去無關(guān)的，重點突出相關(guān)的，力求有層次地闡釋或敘述。一則材料若不能使文章有容量，有深度，那么可以選用幾則材料；如果準(zhǔn)備的材料沒有相關(guān)的內(nèi)容（但這種情況其實是很少的）.我們也可以合情合理地刨造出相關(guān)的故事情節(jié)。但這樣的創(chuàng)造，一定不能畫蛇添足，露出明顯的漏洞。

四、通過修改升格提升寫作能力

好文章都是改出來的，這句話很有道理。一篇文章寫出來以后.很多的東西都是可以升格的，這也符合作文的規(guī)律。從寫作心理來看，一般寫作時，作者的心理都會經(jīng)歷由生澀到順暢的過程。一篇文章寫下來，考生剛開始寫作時的不知所措、思維混亂等都會“沉淀”下來，開始形成更好的構(gòu)思方案，這時就需要對文章進(jìn)行必要的修改。

1.語言文字上的修改：主要對開頭、過渡、中心句、結(jié)尾等做修改。要斟酌關(guān)鍵的詞語是否準(zhǔn)確，切題；要斟酌關(guān)鍵的句子是否簡潔，是否有文采；要斟酌語句與上下文是否呼應(yīng)。同時還可以思考在合適的地方，創(chuàng)作或者仿寫一些精彩的語句。

2.語段結(jié)構(gòu)上的修改：主要審查所有的段落之間是不是有嚴(yán)密的邏輯，是不是有偏離中心話題的段落，還有沒有更巧妙的結(jié)構(gòu)安排等。發(fā)現(xiàn)有偏離文題要求的句段，寧肯全部刪去，也不可為了湊字?jǐn)?shù)而保留。

通過這樣的一個修改升格過程，考生就會在之后的寫作中注意自己寫作的短板，文章自然會越寫越順暢。

訓(xùn)練以上的四招的同時，考生必須避免以下三個誤區(qū)。

1.不要執(zhí)著于技法。過分強(qiáng)調(diào)文體、技巧、方法，在沒有充分開發(fā)思維的情況下，采用名詞概念指導(dǎo)，采用“機(jī)器組裝”的方法，是不符合考生培養(yǎng)考場寫作能力的心理規(guī)律的。

2.不要強(qiáng)記大量文章。很多語文教師都有這樣的思維：閱讀會對寫作產(chǎn)生重要的正遷移影響，因此，考前指導(dǎo)都要求考生多讀一些文章，布置各種各樣的閱讀任務(wù)，印制很多材料給考生讀。這種做法，客觀上造成了考生精力的分散。這樣做，還有可能造成一種負(fù)面效果，就是考生寫作內(nèi)容趨同化傾向明顯，閱卷老師很清楚地看到選材干人一面，構(gòu)思萬人同類的“撞車現(xiàn)象”，興奮點消失，評分自然不會高。

3.不要進(jìn)行大量的寫作。讀寫教學(xué)與考生的生活脫節(jié)的問題，由來已久，采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，不僅會把本應(yīng)生動活潑、豐富有趣的寫作弄得干癟乏味，更會使考生失去自信。

考前作文備考，目的在于“抓大放小”，關(guān)鍵要看考生的思想和內(nèi)容是否切題，是否有高度、有新意。考生應(yīng)在這方面進(jìn)行針對性的準(zhǔn)備。