鑒賞古代詩歌的表達技巧（上）

【解題技巧】

表達技巧.有時也被稱為“藝術手法”或“表現手法”。一般認為，凡是能提高表達效果，增加詩歌表現力的方法，都屬于表達技巧的范疇。表達技巧的分類標準歷來眾說紛紜.關于它的具體種類也沒有嚴格的界定，但我們還是可以從修辭手法、抒情手法、描寫手法、結構技巧等角度給它作一個大致的分類。

詩歌的表達技巧是高考詩歌鑒賞命題時的考查重點，題干中往往有“手法”“技巧”“如何”“怎樣”“妙處”“賞析”等關鍵詞，完整的答案也有相對固定的模式，即：正面答出運用了什么技巧；結合詩句分析如何運用了該技巧；運用這些技巧在表達內容、抒發情感等方面的作用。

下面就各種表達技巧進行逐類分析。

一、修辭手法類

修辭手法是考生最先想到，也是最容易想到的一類表達技巧，它著眼于對句或聯的修飾：是從微觀的角度來鑒賞詩歌的。

《考試說明》中規定了九種常考的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。由于詩詞體裁及篇幅限制.詩歌中一般很少使用排比的修辭手法。此外還有幾類在詩歌鑒賞中常用到的修辭手法，如對比、雙關、用典、互文、通感、頂針、疊詞等。

1.比喻。比喻可以更加具體、形象、生動地突出事物特征，也可以將抽象化為具體，將無形化為有形。前者如韋莊的《菩薩蠻》“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”；后者如南唐后主李煜的名句“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。

2.比擬。包括擬人和擬物。擬人是把物當作人寫：擬物是把人當作物或把甲物當作乙物來寫。古詩中以使用擬人的修辭手法居多，作用是賦予物以人的感情和特征，使描寫的事物更形象、更生動。如林逋的《山園小梅》“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”。

3.借代。借代可以使語言凝練含蓄。一定要注意借代與借喻的區別，借代的本質是“代”，強調二者的相關性，它不能改成明喻；而借喻的本質是“喻”，強調二者的相似性，它可以改成明喻。如“怒濤卷霜雪”是比喻，而“煙塵犯雪嶺”則是借代。

4.夸張。夸張有強調、突出的作用，如“白發三干丈”。

5.對偶。對偶的表達效果從形式上看可以使語言簡潔，整齊對稱；從內容上看可以使意義集中含蓄。

6.反復。反復有連續反復和間隔反復，可以起強調作用或增加語言的韻律感。最有代表性的是《詩經》中一些重章疊句的詩。

7.設問。設問可以引起讀者注意和思考，有時在結構上可以起引領下文、承上啟下的作用。如“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”。

8.反問。反問可以加強語氣，表達強烈的感情。如“江東弟子今雖在，肯與君王卷土來？”

9.對比。通過對比，可以使形象更鮮明，特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。如“戰士軍前半死生，美入帳下猶歌舞”。

10.雙關。雙關有諧音雙關和語義雙關兩種。雙關可以便語言委婉含蓄，耐人尋味。例如詩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”。

11.用典。用典是中國詩歌的傳統特色之一，分事典和語典兩種。前者是化用古籍中的故事，后者是化用前人詞句。用典可以豐富而含蓄地表達有關的內容和思想。如辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》。

12.互文。指相鄰句中或同一句中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整意思，它可使語言具有對稱美。如“秦時明月漢時關”“主人下馬客在船”。

13.通感。通感是將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，使意象更為活潑、新奇的一種修辭手法。如“芙蓉泣露香蘭笑”中的“芙蓉泣露”就是以形寫聲。

二、抒情手法類

抒情手法包括直接抒情和間接抒情兩類。直接抒情，即直抒胸臆，就是作者直接對有關人物和事件等表明愛憎態度。如李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”間接抒情包括以下幾種：

1.借景抒情。詩人的思想感情沒有直接外露，它主要通過對客觀景物的描寫來寄寓思想感情。讀者只有仔細品味、咀嚼，才會感受到詩人寄托在此景此物背后的情思。如“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，此句寓情于景（情景交融）.客觀景物明顯地涂染上了詩人濃郁的主觀感情色彩。再如“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。”

2.托物言志與象征。托物言志又叫借物抒情。通過描摹客觀事物的特征來表達作者的情感或揭示作品的主旨。如明代于謙的《石灰吟》。借景抒情與托物言志的區別：借景抒情所寫之“景”通常會寫到多個景物；托物言志所托之“物”一般只圍繞一個事物來寫。借景抒情所抒之“情”多指喜悅、快樂、憤怒、悲傷、熱愛、贊美、留戀不舍等情感；托物言志所言之“志”往往是一種感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。象征，指的是通過描寫特定的、容易引起人們聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。如蟬，象征品行高潔；柳樹，象征惜別。象征用象征物來暗示象征義，給讀者豐富的聯想空間，顯得委婉含蓄又耐人尋味。象征與托物言志本質上是相通的，細究起來二者的區別在于，象征分為整體象征和局部象征，托物言志都是整體的。

3.托物寓理。即借所寫之物，寄寓某種哲理。如蘇軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”此詩以富于哲理情趣著稱，其手法就是托物寓理。

4.詠史抒懷。包括借古諷今、借古傷今、借古喻今。從概念上不難區分它們之間的差別，這類手法往往出現在詠史懷古詩中。

【同步突擊】

1.指出下面詩句所用的最主要的修辭手法。

（1）爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（）

（2）丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。（）

（3）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）

（4）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（）

（5）舉酒欲飲無管弦。（）

（6）遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（）

（7）醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。（）

（8）采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。（）

（9）蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（）

（10）思歡久，不愛獨枝蓮，只惜同心藕。（）

（11）朱門酒肉臭，路有凍死骨。（）

（12）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（）

（13）十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。（）

（14）紅杏枝頭春意鬧。（）

2.閱讀下面這首宋詩，按要求回答問題。

江上

董穎

萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。

摩挲數尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。

（1）詩的第二句運用了什么修辭手法，在結構上起了什么作用？

答：_____________________

（2）詩的第三、四句運用了什么修辭手法，在構思上有何特點？請作簡要分析。

答：____________________

3.閱讀下面這首唐詩，按要求回答問題。

菊

鄭谷

王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。

（1）結合全詩，對“由來不羨瓦松高”一句進行簡要賞析。 答：_________________________

（2）整首詩運用的最主要的手法是什么，請作簡要分析。

答：_____________________

4.閱讀下面兩首唐詩，按要求回答問題。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

送杜十四之江西

孟浩然

荊楚相接水為鄉，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。

請指出這兩首詩在抒情方式上的不同之處。

答：_______________________