時(shí)事素材積累與多維解讀

抓鬮選專(zhuān)業(yè)是想告訴學(xué)生“命運(yùn)天注定”

衡陽(yáng)南華大學(xué)2014級(jí)土木工程系有500多名學(xué)生，今年讀大二了，他們面臨分專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。根據(jù)工作安排，該院決定9月初對(duì)2014級(jí)土木工程大類(lèi)本科生按專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向進(jìn)行分班，共有7大專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向，分別是建筑工程方向、道路橋梁方向、巖土工程方向、工程造價(jià)方向、給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專(zhuān)業(yè)和建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)。

怎么將這500多名學(xué)生合理分流至7個(gè)專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向呢？這是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，因?yàn)槊總€(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和就業(yè)前景不一樣，如果讓學(xué)生自己選，必定出現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)人滿為患，有的專(zhuān)業(yè)無(wú)人問(wèn)津。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)醞釀、討論良久后，決定采用中國(guó)悠久的老傳統(tǒng)：“抓鬮”。于是，9月8日晚，在該院大禮堂就出現(xiàn)了數(shù)百名學(xué)生排隊(duì)抓鬮的壯觀場(chǎng)面。

【多維解讀】

1.公平。教育廳官員所說(shuō)的“公平”，是指避免出現(xiàn)過(guò)去一些高校在分專(zhuān)業(yè)時(shí)，學(xué)生跟領(lǐng)導(dǎo)打招呼、批條子的現(xiàn)象。現(xiàn)在通過(guò)抓鬮分專(zhuān)業(yè)，形式上公平了，但是，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的具體發(fā)展來(lái)說(shuō)，又確實(shí)是極大的不公平。

2.教育原則。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)重視人的個(gè)性發(fā)展。抓鬮選專(zhuān)業(yè)，顯然是把專(zhuān)業(yè)放在第一位，而把人放在了次要地位。不是讓專(zhuān)業(yè)適應(yīng)人，而是讓人適應(yīng)專(zhuān)業(yè)，這是與現(xiàn)代教育觀念和原則背道而馳的。

小學(xué)入學(xué)跪拜禮是用錯(cuò)了儀式教育

近日.江蘇南通一所小學(xué)舉行入學(xué)儀式。532名新入學(xué)的小學(xué)生，穿著仿古裝束，乖家長(zhǎng)一起參加“感恩札”“拜師禮”和“開(kāi)筆禮”等獨(dú)具特色的入學(xué)札。新生跪在蒲墊上行禮，與父母擁抱。另有當(dāng)?shù)貢?shū)法家在入學(xué)儀式上為一年級(jí)學(xué)生“點(diǎn)朱砂啟智”。532名新入學(xué)的小學(xué)生在操場(chǎng)上上演跪拜札，再加上同樣數(shù)量的父母在接受跪拜札，以及學(xué)校老師的觀看，儼然過(guò)去對(duì)統(tǒng)治者三叩九拜的宮廷儀式。

【多維解讀】

1.濫用儀式教育。大型的儀式性感恩教育.以規(guī)模化的生產(chǎn)方式培養(yǎng)私德，本身違背教育規(guī)律，更是對(duì)強(qiáng)制作用驚人的儀式教育的濫用。

2.培養(yǎng)真情。陶行知說(shuō)，干教萬(wàn)教，教人求真。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)一些更加切合實(shí)際和充滿意義的教育方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

代課老師深山執(zhí)教30余年從未慶祝過(guò)教師節(jié)

9月10日是教師節(jié)。30余年守在深山里領(lǐng)著微薄的代課工資的代課教師鄧文長(zhǎng)卻從來(lái)沒(méi)有慶祝過(guò)教師節(jié)。

今年58歲的鄧文長(zhǎng)，是貴州省沿河土家族自治縣思渠鎮(zhèn)邊疆村小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱村小）的一名代課教師。初中畢業(yè)后，因家貧無(wú)法繼續(xù)求學(xué)，出于對(duì)教師職業(yè)的崇敬便選擇回到村里擔(dān)任代課教師。

邊疆村群山環(huán)繞，地處偏遠(yuǎn)，發(fā)展落后。這么多年來(lái)，村小沒(méi)有留住一名正式教師，“這幾年陸續(xù)來(lái)了幾名特崗教師，因?yàn)闂l件艱苦，待了一個(gè)學(xué)期，就都想方設(shè)法轉(zhuǎn)走了。”鄧文長(zhǎng)說(shuō)，十年前的校舍還是一棟非常破舊的木房，學(xué)生的課桌就是一塊3米長(zhǎng)的木板，椅子是孩子們從家里搬來(lái)的木板凳，五年前，整所學(xué)校只有他一個(gè)老師。“多年漏風(fēng)漏雨，房子太過(guò)危險(xiǎn)，校舍后來(lái)就被拆掉了。”鄧文長(zhǎng)介紹，從那之后的七八年間，上課地點(diǎn)就安排在居民屋里，“那些外出打工的人家都很樂(lè)意把房屋給我們用。”“前些年上級(jí)部門(mén)也試圖向社會(huì)招聘代課教師，但代課教師工資低、福利少，也沒(méi)有人愿意留下來(lái)。今年來(lái)了一名特崗老師，我們這才分班開(kāi)設(shè)了一年級(jí)和二年級(jí)。以前我一個(gè)人的時(shí)候，只能兼顧一年級(jí)，二年級(jí)的學(xué)生只有七八歲，也要去楊楠完小就讀，太不安全了。”

隨著年齡的增長(zhǎng)，鄧文長(zhǎng)快到退休年紀(jì)了。鄧文長(zhǎng)說(shuō)，課余時(shí)間，他想得最多的就是退休了，誰(shuí)來(lái)接過(guò)他手中的教鞭。“如果沒(méi)有老師能長(zhǎng)期在這里教學(xué)，我會(huì)繼續(xù)教下去！”

【多維解讀】

1.敬業(yè)。鄧文長(zhǎng)將教書(shū)育人當(dāng)作一種事業(yè)和使命，不求回報(bào)，默默無(wú)聞，他的敬業(yè)精神和思想境界令我們贊嘆。

2.堅(jiān)守。代課教師走了～批又一批，惟有鄧文長(zhǎng)在一直堅(jiān)守，這是一種對(duì)職責(zé)的堅(jiān)守，對(duì)信念的堅(jiān)守。

“灑水治霾”是在飲鴆止渴

近期，人均水資源占有量為全國(guó)均值1/10的缺水之城鄭州，為降塵治理霧霾，市區(qū)灑水日耗3.5萬(wàn)余噸，此舉經(jīng)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道后，引發(fā)市民持續(xù)熱議，質(zhì)疑聲眾。記者采訪獲悉，灑水所用水幾乎都為自來(lái)水管網(wǎng)中的南水北調(diào)水。有專(zhuān)家認(rèn)為，灑水降塵治霾揚(yáng)湯止沸，灑水對(duì)揚(yáng)塵有作用.抑制不了霧霾.需要在實(shí)踐中探索，實(shí)現(xiàn)花費(fèi)與收效的平衡。

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1.可持續(xù)發(fā)展。空氣污染需要有效治理.節(jié)約和有效利用水資源同樣關(guān)系到國(guó)計(jì)民生和可持續(xù)發(fā)展，二者之間不能顧此失彼。

2.保護(hù)環(huán)境。當(dāng)前環(huán)境污染依然嚴(yán)重，每一個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的重?fù)?dān)。

學(xué)校號(hào)召學(xué)生捐月餅 比數(shù)量看品牌疑成攀比

開(kāi)學(xué)才兩個(gè)星期，孩子在越秀區(qū)某省一教學(xué)校讀書(shū)的張女士就收到學(xué)校一紙通知，建議捐月餅給孤寡貧困人群。記者在市內(nèi)部分小學(xué)了解到，中秋節(jié)前獻(xiàn)愛(ài)心月餅到福利機(jī)構(gòu)、孤寡老人家中，并不只是一兩間學(xué)校的倡議，有相當(dāng)一部分學(xué)校都會(huì)發(fā)出類(lèi)似倡議。“我們獻(xiàn)月餅從一年級(jí)獻(xiàn)到四年級(jí)了。”家長(zhǎng)馮女士告訴記者。采訪中，秦女士也說(shuō)，前幾天孩子一回到家就悶悶不樂(lè)，說(shuō)老師公布了班上捐獻(xiàn)月餅的數(shù)量，比不上隔壁班的多，而且有的同學(xué)捐的月餅并非傳統(tǒng)知名品牌，擔(dān)心質(zhì)量無(wú)保證。“我家兒子還說(shuō)，要不咱家再買(mǎi)一盒七星伴月送到學(xué)校去。我不知好氣還是好笑，孩子根本不理解什么叫獻(xiàn)愛(ài)心，他把這個(gè)看成是班級(jí)競(jìng)賽了，一定要為班級(jí)爭(zhēng)光似的。”

【多維解讀】

1.道德綁架。關(guān)愛(ài)孤寡老人，關(guān)心山區(qū)貧困人民，無(wú)須靠“統(tǒng)一指令”來(lái)完成，發(fā)通知的做法更加不可取。這無(wú)形中也會(huì)加重家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，更是一種道德綁架。

2.愛(ài)心不能用來(lái)攀比。強(qiáng)制捐獻(xiàn)月餅，并進(jìn)行比較，會(huì)形成孩子的攀比心理，跟教育目的南轅北轍，這是好事做成了壞事。

GPS定位環(huán)衛(wèi)工真是個(gè)餿主意

近日，江蘇如東縣環(huán)衛(wèi)處南區(qū)60余名環(huán)衛(wèi)工人每人領(lǐng)到一個(gè)“白盒子”，根據(jù)要求他們上班必須佩戴。“據(jù)說(shuō)這是GPS，用來(lái)監(jiān)管我們工作的。”此舉引發(fā)廣泛關(guān)注。有環(huán)衛(wèi)工稱感覺(jué)不自在，也有市民表示這是對(duì)環(huán)衛(wèi)工的不尊重。當(dāng)事部門(mén)解釋稱，該設(shè)備為便攜式定位終端，是為了實(shí)現(xiàn)智能環(huán)衛(wèi)管理的一種手段。

【多維解讀】

1.人性化管理。環(huán)衛(wèi)工人的保障有限、身份低微。多一點(diǎn)人文手段、多一些人本情懷，也許比敵意十足的GPS定位更撫慰人心.更讓人覺(jué)得城市不似機(jī)器般冰冷。

2.信任。人與人之間應(yīng)該充滿基本的信任，才會(huì)擁有和諧的工作關(guān)系、人際關(guān)系等。

杜地：東方馬拉松的追夢(mèng)人

他是中國(guó)國(guó)際長(zhǎng)征運(yùn)動(dòng)會(huì)的創(chuàng)始人——杜地.他首次將長(zhǎng)征定位為一場(chǎng)人類(lèi)挑戰(zhàn)生理、心理，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)人為障礙的超極限的東方馬拉松體育運(yùn)動(dòng)。他是“三長(zhǎng)精神”和“三合思想”的首創(chuàng)者，他創(chuàng)新地將萬(wàn)里長(zhǎng)江、萬(wàn)里長(zhǎng)城、萬(wàn)里長(zhǎng)征在不同歷史時(shí)期蘊(yùn)含的偉大精神融合為一體，提出“和、合、核”思想是人類(lèi)最高的精神境界，引領(lǐng)世界走向未來(lái)。他的演講曾獲得大學(xué)生、學(xué)者、專(zhuān)家及教授的歡迎.他還被作為特邀嘉賓參加清華大學(xué)百年校慶，有幸與黨乖國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人合影留念。但他本人認(rèn)為自己就是一棵平凡的小草，只是一個(gè)普通的中國(guó)人。

【多維解讀】

1.奮斗與夢(mèng)想。杜地希望用自己的親力踐行，來(lái)詮釋一個(gè)普通人對(duì)民族精神的熱愛(ài)與傳承。這是一場(chǎng)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而永不停歇的奮斗歷程。

2.執(zhí)著。一步一步艱難地走來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)積累著成功。杜地一直用心向往、用腳丈量，用人性大愛(ài)感恩祖國(guó)，回饋社會(huì)，造福百姓，他的執(zhí)著令人動(dòng)容和欽佩。

夜晚城墻下寫(xiě)字的孩子

澄澄（化名）今年3歲多了，是西安南門(mén)附近一個(gè)小區(qū)幼兒園剛?cè)雸@的小朋友。2015年9月14日21時(shí)許，他趴在環(huán)城公園的燈墩上，在環(huán)衛(wèi)工爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，寫(xiě)著老師教的字，此情此景讓過(guò)往行人感動(dòng)不已。

“沒(méi)媽的孩子，很聽(tīng)話，舍不得和孩子高聲說(shuō)話。”65歲的清潔工李師傅說(shuō).由于兒子做廚師無(wú)法照料孩子，面對(duì)沒(méi)人管的澄澄，李師傅和老伴將其帶回家細(xì)心照料。保潔公司為了方便他們照料孩子，特意把他們的上班時(shí)間做了調(diào)整。老伴兒上早班，他在家照料孩子，他上晚班，老伴兒照料孩子，就這樣到了澄澄上幼兒園的時(shí)候了。“再艱難也要給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境……”于是他們就將澄澄送到租住小區(qū)的幼兒園。為了讓孩子能開(kāi)開(kāi)眼界，李師傅有時(shí)候晚上上班也會(huì)把孩子帶出來(lái)。

【多維解讀】

1.關(guān)注兒童。兒童的發(fā)展關(guān)乎著一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。社會(huì)應(yīng)給予兒童更多的呵護(hù)與關(guān)注，讓每個(gè)孩子都能健康幸福地成長(zhǎng)，這也是一個(gè)國(guó)家和時(shí)代的幸福。

2.學(xué)習(xí)。“再艱難也要給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”只有學(xué)習(xí)，才能改變現(xiàn)狀，收獲一個(gè)全新的人生。