作文基礎等級之議論文的結構

【寫作指導】

議論文是高考作文考場上最常用的文體，如果說觀點是文章的靈魂，那么，結構就是它的骨架，只有有了骨架，文章才能立起來。那我們怎么去安排好議論文的結構呢？

一、遵循規律，結構合體

議論文一般都要分析事實，論證道理，當然要遵循一定的思維規律：這種思維規律反映在文章的外部形態上.就是具有一定體式的文章結構。怎樣寫議論文才算“合體”呢？

一是根據議論問題的一般思維模式，由“提出問題、分析問題、解決問題”（或曰“引論”“本論”“結論”）三大塊構成?！疤岢鰡栴}”即在議論文開頭要鮮明地提出中心論點，“分析問題”即在文章的中間要圍繞中心論點展開分析論證，“解決問題”即在文章的結尾部分或者得出綜合性結論，或者提出前瞻性希望等。二是“分析問題”，即本論部分，要按一定的向度分層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這個“向度”有四個：是什么，為什么，怎么樣，何種結果。一般情況下，一篇議論文，其本論部分只要從這四個向度中選擇一個或者兩個展開即可。

二、優化內容，結構明晰

“優化內容”.是指對文章所舉事例或材料要進行合理安排和運用。具體有兩種方式：一是正面歸納方式。常用的方法是在列舉事例之后，用“由此可見”“從中可以看出”“不難發現”等詞語擺明自己的觀點，亮出自己的思想，對文章所列舉事例進行延伸分析，使文章有敘有析，有梯度，有層次。二是反面推理方式。即用“試想一下”“如果不是這樣”“假如不……”等形式，對所列舉事例作簡要分析，同樣會具有極強的邏輯性和說服力。

“結構明晰”，指確立段落結構時，無論是從哪個角度展開，其分論點之間都要形成一定的聯系。一般來說，有層進式、并列式和對照式三種。

1.層進式。論證過程的層進式是指本體部分的各個層次之間是層層深入、步步推進的關系.其呈現的認知過程一般是由簡單到復雜，由具體到抽象，由膚淺到深入。針對新材料作文，可以采用五字結構式：引，即引述所給材料，材料特別短的可以照抄，長的要進行精練概括，并根據立意角度有針對性地進行引述；提，即在引述材料后，對材料進行精要分析，然后明確提出自己的觀點；議，即圍繞觀點展開議論，緊扣材料分析、論證觀點的正確性：聯，即由此及彼聯系自然與社會，采用例證法、對比論證法等再次分析論證觀點的正確性；結，即總結全文，得出結論或再次申明觀點。運用這一模式時.應特別注意恰當使用過渡句或過渡段，使各部分之間過渡自然，銜接緊密，語意連貫，不突兀。

2.并列式。它是指各個論述層次都圍繞中心論點展開.每個層次都有各自不同的論點或論據.它們分別從不同側面、不同角度來闡明中心論點，所以各個層次間是平行關系。一般切分為三個分論點。三個分論點從不同角度去論證觀點，最后得出結論或再次強調觀點。運用這一模式時，應特別注意：中心論點的提出應緊扣所給材料的意旨.不能偏離材料：三個分論點的確立，要圍繞中心論點且各有側重，且前后不能發生沖突：另外，分論點的議題絕對不能大過中心論點。

3.對照式。它是指在論證過程中，將兩種事物或觀點加以比較分析.目的是通過兩方面的對照，突出另一方面的正確性。例如在《不要輕易說“不”》一文中，考生這樣寫道：說“不”，在輕浮者那里，是一種無知淺薄的炫耀，而在智者那里，則是一種洞明世事的睿智拒絕。說“不”，在意氣用事者那里，是一種狂妄的表現和無謂的犧牲.而在真正的勇者那里，則是一種大義凜然的堅守和毫不怯懦的抗爭。作者以對舉的方式，兩兩對比，褒貶分明，貶“輕浮者”以突出“智者”，貶“意氣用事者”以突出“真正的勇者”.很好地區隔了“不”的內涵.體現了作者關于“不”的獨特理解：“不”在于“睿智”.在于“堅守”，在于“抗爭”。

三、設置主旨句，結構渾然

文章應設置段首句或分論點句?！对娊洝方Y構有一個重要特點為“重章疊句”，使用該種方法，即在作文主體部分的每一段開頭都用相同或相似的句子開頭：或用相同的語段開頭，將文章內容予以清晰、直觀、有層次地展現出來。設置主旨句，就是在行文過程中用主旨句或關鍵句多次強調和凸顯主旨。這樣可以有效防止偏離題意現象的發生。主旨句或關鍵句子應放在“文章開頭”“文章中間”“文章結尾”三個地方，以引入注目。

【例文展示】

別讓游戲

“游戲”你的人生

李新宇

當今社會，有很多人每天要花很多時間在打游戲上，不得不深思，多少人的人生已被“游戲”了？

請別讓游戲“游戲”你的人生！

人的情形有如麥子，若不播種在土里等待發芽，便只能被磨碎制成面包。游戲便是那危險的磨盤，侵害、主導你的人生。

游戲，敗壞學業。作為21世紀的青年學生，當前的首要任務便是學習。如果把過多的時間用在打游戲上，又如何有時間去品誦“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等前人的千古佳句？又如何有時間去演算數學題，研究物理知識，細讀政治講義呢？游戲，會敗壞學生的學業，侵害內心，浪費青春。

游戲，改變良好的品性。經常聽到許多類似的新聞：某人沉浸于游戲，拿刀碳殺父母。是虛擬世界里的暴力冷酷改變了他們原本善良的品性，是不擇手段求勝求贏的游戲心態改變了他們原本溫潤的品性。別讓游戲改變你原本美好的性格。

游戲，使人失去了生活價值。中國科技大學畢業生劉寧.聲稱沒有找到喜歡的工作，所以乞討街頭。其實真實的情況是，他在大學時沉迷網絡游戲，不能自拔。原本，他是一名優秀畢業生，而如今就因被游戲“游戲”了自己的人生，成了街頭的乞討者。我們應該找到自己的生活價值，不能在游戲中迷失了自我，荒廢了人生。人，應在燦爛的陽光下前行！

面對游戲，自己應該有自控能力，不能沉溺其中。面對游戲，家長應給孩子正確的引導，使其辨明游戲利害，并適當地控制孩子的游戲時間。面對游戲，法律應制定更規范的制度，引導游戲產業朝著良性的方向發展。

莎士比亞說：“人的一生是短暫的，但如果卑劣地過這短暫的一生，那就太長了.”別讓游戲“游戲”你的人生，別在昏暗的游戲中卑劣地度過人生。在燦爛的陽光下，感受生命的美好吧！

點評

本文是一篇談論如何對待“游戲”的文章，作者由現象人手，鮮明地提出了自己的論點.別讓游戲“游戲”你的人生，引入深思。接著作者圍繞自己的觀點，有理有據地展開論述。從全文看，作者采用了層進式的結構，由“提出問題、分析問題、解決問題”三大塊構成，先論述為什么不能沉溺游戲，深入揭示其危害，然后論述怎樣才能做到不沉迷游戲，指出解決的方法，這樣使文章的結構合體，明晰，渾然一體。在論述“為什么”這一部分時，作者采用的是并列式的結構.從三個方面來闡釋沉迷游戲的危害.三個方面實際上就是三個分論點，用陳述句表述，字數也差不多，整齊中見變化，既鮮明又美觀。這樣的結構形式，思路清晰，層次分明，論證嚴密，邏輯性強，富有說服力。