鑒賞古代詩歌的語言風(fēng)格

【解題技巧】

一、考點(diǎn)梳理

鑒賞古代詩歌的語言風(fēng)格是鑒賞詩歌語言的一個(gè)子考點(diǎn)。相比較另外幾個(gè)子考點(diǎn)“煉字”“文眼”和“詩眼”而言，語言風(fēng)格要顯得復(fù)雜一些。通常來講，在解答鑒賞詩歌語言風(fēng)格試題的過程中.要著重關(guān)注并掌握以下幾個(gè)方面的知識(shí)——語言風(fēng)格的類型、語言風(fēng)格的命題形式。

1.了解語言風(fēng)格試題的類型特征。詩歌的語言風(fēng)格簡稱詩風(fēng).是詩人的個(gè)性在思想和藝術(shù)上的集中體現(xiàn)，是詩人在自我的創(chuàng)作實(shí)踐之中，逐漸形成的藝術(shù)特色。從詩風(fēng)淵源的角度來看，整體上說，可分為“浪漫主義”和“現(xiàn)實(shí)主義”兩大流派。從詩人獨(dú)特的個(gè)性角度來看，主要有八大類別，分別為平實(shí)、瑰麗、清新、豪邁、明快、含蓄、淡雅和沉郁。下面列舉部分詩人的語言風(fēng)格：白居易的平實(shí)易懂（天平山上白云泉，云自無心水自閑），溫庭筠的瑰麗香艷（寶函鈿雀金鸂鶒，沉香關(guān)上吳山碧），陶淵明的樸素清新（采菊東籬下，悠然見南山），李白的豪邁飄逸（朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還），杜牧的明快爽朗（煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家），李商隱的含蓄晦澀（莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑），王維的詩畫淡雅（遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲），杜甫的沉郁頓挫（艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯）。

需要特別說明的是，所謂詩人的語言風(fēng)格，是指在特定時(shí)期，或者特定階段詩人所秉承的一種創(chuàng)作風(fēng)格，但并不等于說這種風(fēng)格是一成不變的。比如李清照的詩風(fēng)早年清新明快，晚年卻纏綿沉郁。

了解常見語言風(fēng)格的意義有兩點(diǎn)。第一是在遇到熟悉作者的作品時(shí).能夠比較容易把握作品的整體風(fēng)格，第二是在解答相應(yīng)的試題過程中，有切入點(diǎn)。

2.明確語言風(fēng)格試題的命題形式。結(jié)合近些年高考真題有關(guān)于詩歌語言風(fēng)格的命題形式，可以將其歸結(jié)為以下幾類：

（1）這首詩在語言方面有什么特點(diǎn)？

（2）這首詩具有怎樣的語言風(fēng)格？

（3）請(qǐng)談?wù)劚驹姷恼Z言藝術(shù)。

（4）這首詩有“××”的語言風(fēng)格，在某句中或者整首詩中是怎樣體現(xiàn)的？

整體來看，在命題的過程中，命題人會(huì)使用一些關(guān)鍵性提示語言，比如“語言風(fēng)格”“特點(diǎn)”“具體體現(xiàn)”等，所以，判定語言風(fēng)格的命題形式還是比較容易的。

二、答題方法

解答詩歌語言風(fēng)格的問題，往往要注意結(jié)合具體的詩句，有見解、有分析地進(jìn)行鑒賞。

1.從特殊字詞切入，推敲語言風(fēng)格。詩人在創(chuàng)作過程中所表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格，直接體現(xiàn)在詩歌中的字詞句上。那么，推敲字詞句應(yīng)當(dāng)從哪些方面人手呢？

（1）從字詞的功能著手。通常來說，每個(gè)詩人都有自己擅長和習(xí)慣使用的一類詞語，通過這些字詞，我們可以感知作者的語言風(fēng)格。比如王維的《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。本首詩中，出現(xiàn)了比如“空”“新”“明”“清”等形容詞，共同營造出了一種清新、靈動(dòng)的氛圍，給讀者以純凈、淡雅之感。這便體現(xiàn)出王維“詩中有畫”的創(chuàng)作特點(diǎn)。名詞、動(dòng)詞、形容詞，這三類最為常見的詞語，是構(gòu)建其詩歌語言風(fēng)格的主要支撐。（2）從字詞的色彩味道著手。字詞的色彩是指在具體的詩歌語境中，字詞所體現(xiàn)出來的褒貶、雅俗等意義。字詞的味道是指個(gè)別字詞在詩歌中所具有的固定特征。可以說，字詞的色彩和味道構(gòu)建了詩歌的整體風(fēng)格，從這個(gè)角度上來看.把握了字詞的色彩味道便把握住了整首詩歌的語言風(fēng)格。比如杜甫的《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”在這首詩中，“蕭蕭”一詞帶有明顯的“悲涼”味道，而“獨(dú)”又將這種情感升華到了一個(gè)新的高度。再如白居易的《問劉十九》：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無。”整首詩幾乎以“白話”的形式來表述，通俗易懂，也直接表現(xiàn)出了作者的創(chuàng)作風(fēng)格。（3）從字詞的韻律音節(jié)著手。作品的韻律是作者內(nèi)心情感的直觀表達(dá)，所以，在閱讀過程中，通過研究韻律同樣可以品味出作者的語言風(fēng)格。比如李清照的《聲聲慢》中有這樣一段表述：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”疊詞的使用不但增強(qiáng)了韻律感，同樣制造出了一種清冷，悲涼的氣氛，展現(xiàn)出了凄切哀傷的語言風(fēng)格。

2.從表現(xiàn)手法人手，感知語言風(fēng)格。為了增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)特色，詩人往往要使用表現(xiàn)手法，特別是修辭手法。其中，比喻、擬人和夸張的修辭手法最常出現(xiàn)。比如，王觀的《卜算子送鮑浩然之浙東》中的“水是眼渡橫，山是眉峰聚”一句，巧妙地運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了水的清澈和山的肅穆。再如，李白的《望廬山瀑布》中的“飛流直下三干尺，疑是銀河落九天”一句，運(yùn)用夸張的手法，讓讀者宛若目睹了瀑布的恢弘氣勢，一股豪邁飄逸之風(fēng)，自然從字里行間飄散出來。

3.從典型意象人手，品讀語言風(fēng)格。意象承載了作者濃郁的情感，所以在對(duì)意象的選取上，作者往往是有選擇性的。這里所說的“有選擇性”，是選擇與作者自身的寫作風(fēng)格相關(guān)的典型意象。比如王維筆下的“云、月、鳥”，已經(jīng)成為他的寫作標(biāo)志。他筆下的“云”，有白云，孤云，暖云，停云，暮云，浮云，春云，黃云，歸云，鄉(xiāng)云等等，比如“惟應(yīng)見白云”，“坐看云起時(shí)”，縱橫交織，形成了王維淡雅飄逸的語言風(fēng)格。

4.答題模式。答題時(shí)，主要有三個(gè)環(huán)節(jié)。首先，要準(zhǔn)確把握詩歌的語言風(fēng)格，用具體的風(fēng)格術(shù)語來進(jìn)行概括。其次，結(jié)合具體的字詞句來對(duì)語言風(fēng)格進(jìn)行分析，不可泛泛而談。再次，指出藝術(shù)效果，表達(dá)出作者抒發(fā)的情感。

【同步突擊】

一、閱讀下面這首詩，按要求回答問題。

四時(shí)田園雜興（其二）

范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

把握這首詩的語言風(fēng)格，結(jié)合具體詩句分析。

答：_________________________________

二、閱讀下面這首詩，按要求回答問題。

酬王處士九日見懷之作

顧炎武

是日驚秋老，相望各一涯。

離懷消濁酒，愁眼見黃花。

天地存肝膽，江山閱鬢華。

多蒙千里訊，逐客已無家。

有的人認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)與杜甫相似。請(qǐng)指出這首詩的語言風(fēng)格，并結(jié)合詩歌加以分析。

答：__________________________________

三、閱讀下面這首詞，按要求回答問題。

人月圓

吳激

南朝千古傷心事，猶唱《后庭花》。舊時(shí)王謝、堂前燕子，飛向誰家。

恍然一夢，仙肌勝雪，宮鬢堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

請(qǐng)簡要分析這首詞表現(xiàn)出的語言特點(diǎn)。

答：___________________