運用聯想法作文

【名作選段】

本文的標題，取自唐代詩人崔顥《黃鶴樓》一詩中的名句“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。”看來崔顥是在黃昏時分登上黃鶴樓的，孤零零一個人，突然產生了一種強烈的被遺棄感。被誰遺棄？不是被什么人，而是被時間和空間。在時間上，古人飄然遠去不再回來，空留白云千載;在空間上，眼下雖有晴川沙洲、茂樹芳草，但我的家鄉在哪里呢？

崔顥的家鄉在河南開封，離黃鶴樓有點遠又不太遠，這是很多人都知道的，那他為什么還要這樣發問呢？我想任何一個早年離鄉游子在思念家鄉時都會有一種兩重性：他心中的家鄉既具體又不具體。具體可具體到一個河灣，幾棵小樹，半壁蒼苔;但是如果僅僅如此，焦渴的思念完全可以轉換成回鄉的行動。然而真的回鄉又總是失望：天天縈繞我心頭的這一切原來是這樣的么？就像在一首激情澎湃的名詩后面突然看到了一幅太逼真的插圖，詩意頓消。因此，真正的游子是不大愿意回鄉的，即使偶爾回去一下，也會很快出走;走在外面又沒完沒了地思念，結果終于傻傻地問自己家鄉究竟在哪里。

據說李白登黃鶴樓時看到了崔顥題在樓壁上的這首詩很為贊賞，認為既然有了這樣的詩，自己也就用不著寫了。我覺得，高傲的李白假如真的看上了這首詩，一定不在于其他方面，而在于這種站在高處自問家鄉何在的迷茫心態。因為在這一點上，李白深有共鳴。

——余秋雨《鄉關何處》

【技法支招】

聯想是因一事物而想起與之有關事物的思想活動。19世紀英國經驗主義哲學家T.布朗用“提示”代替“聯想”，把聯想規律劃分為接近、對比和類似三類。其實，考生在寫作中就可以運用這三種聯想規律來作文。

一、運用聯想法選用素材

寫作時將思維橫向鋪開，思接千載，視通萬里，廣泛聯想課內外閱讀中與主題有關的詩人、作家，歷史人物、現實人物，引用名言警句或恰當的事例來或闡述道理，或抒發感想。其實，課內閱讀中的寫作素材俯拾皆是，考生只要選好角度，聯想運用，就可信手拈來。在古圣先賢、英雄豪杰和文化名人當中，有許多素材可供考生使用。

二、運用聯想詮釋發揮

考生可以運用聯想將課內閱讀材料中包含著說理要素的著名故事或人物形象的某一典型細節，加以合理想象，詮釋發揮，達到說理的目的。其中，考生可以通過接近聯想將同一主題的人、事、物進行組合，然后就其共同點進行闡述;可以通過對比聯想，將同一主題的正反兩面的素材加以展示;還可以運用類似聯想，將類似的人、事、物放到一起，分析其相同與不同之處，然后就其相同與不同之處來導出自己的思想觀點。

【牛刀小試】

翻開歷史的書卷，聽信他人讒言，失去自主判斷，最終落得悲劇收場的事例比比皆是。宋高宗懾于岳飛震主之威，聽取秦檜讒言，“令岳飛暫且班師”。岳飛涕淚交流，痛心疾首，大放悲聲：“十年之功，廢于一旦！”被迫撤軍。之后岳飛被以“莫須有”之罪賜死。一代勇將，在沙場縱橫二十余年，金戈鐵馬，寒槍冷月，終究一切都化為一縷云煙，飄入了塵封的歷史。宋高宗缺乏自主的思考與判斷能力，是這起悲劇的主要原因。諸葛亮曾在《出師表》中寫道：“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。”那么，對于他人的意見，我們就該置之不理，以自我為正確答案嗎？

但丁的“走自己的路，讓別人說去吧”曾風靡全球，至今仍成為許多人的人生信條。其實我們應該正確地看待但丁這句話的含意。它追求的是個性的自由，它崇尚的是做事的坦率。成功的路是自己走出來的，要怎么走，要以什么姿勢走，取決于自己。回看我國圣人孔子，他說：“擇其善者而從之，其不善者而改之。”孔圣人尚且在看別人時會反思自己，當我們面對別人的建議時，難道不應該采取這種謙恭的態度嗎？其實，擁有自主的思考與判斷能力，是建立在能正確取舍他人意見的基礎上的。

——湖北一考生《自我的風景》