人生的態(tài)度

當(dāng)天鵝劃過(guò)水面，優(yōu)雅的身姿驚艷了世人，這源于它們的自信;當(dāng)雄鷹掠過(guò)天空，矯健的身影迷倒了世人，這源于它們的自律;當(dāng)黑熊奔過(guò)森林，壯碩的身軀震撼了世人，這源于它們的自立……

人生應(yīng)該充滿自信。法拉第堅(jiān)信，既然電能產(chǎn)生磁，那么磁與電之間必然有著某種聯(lián)系，磁也許能夠生電。但在那個(gè)科學(xué)并不發(fā)達(dá)的時(shí)代，磁生電對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是“天方夜譚”。面對(duì)質(zhì)疑，他不放棄，他相信自己的判斷是正確的，他十幾年如一日地工作著，研究著。他花了半生心血，終于發(fā)現(xiàn)了“電磁感應(yīng)”現(xiàn)象，樹(shù)立了電磁理論發(fā)展史上一個(gè)重要的里程碑。我們很多人都?jí)粝胫蔀閭ゴ蟮娜耍珯C(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)往往因不自信而白白錯(cuò)過(guò)。自信，其實(shí)就是從內(nèi)心發(fā)出的一種堅(jiān)定信念。試想，你連自己都不相信了，你還可以相信誰(shuí)呢？當(dāng)然，自信也要適當(dāng)，不應(yīng)過(guò)度而成了自負(fù)。

人生應(yīng)該保持自律。中國(guó)古代就有“懸梁刺股”“囊螢映雪”的美談。為什么蘇秦能成為抗衡秦國(guó)的中流砥柱？為什么車(chē)胤能名留千古？這都是因?yàn)樗麄冇袊?yán)格的自律精神。很多人就是因?yàn)樽月赡芰μ疃鋵O山。就比如我們自習(xí)吧，老師一來(lái)就“鴉雀無(wú)聲”，老師一走就鬧得連另一棟教學(xué)樓的人都聽(tīng)得見(jiàn)。自律，就是要對(duì)自己“狠”一點(diǎn)。“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”在競(jìng)爭(zhēng)激烈的21世紀(jì)，我們應(yīng)該經(jīng)得起挫折的磨煉，應(yīng)該經(jīng)得起時(shí)光的拋擲，應(yīng)該經(jīng)得起一無(wú)所有的孤獨(dú)。只有學(xué)會(huì)吃苦，懂得自律，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)上生存。

人生應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。“自立自重，不可跟人腳跡，學(xué)人言語(yǔ)。”陸九淵先生如是教誨我們。大家如今都知道，人體調(diào)節(jié)的機(jī)制是神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié);然而當(dāng)年沃泰默卻因?yàn)猷笥诙ㄕ摚チ藢?duì)這一實(shí)驗(yàn)結(jié)論的獨(dú)立判斷，最后這一發(fā)現(xiàn)被他人勘破。倘若當(dāng)時(shí)沃泰默能不拘泥于那些所謂的“結(jié)論”，那么他就會(huì)成為這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)者而名垂千古。自立，對(duì)于我們，意味著獨(dú)立——獨(dú)立思考，獨(dú)立生活，獨(dú)立做我們應(yīng)該做的事情。我們?cè)谶@個(gè)世界上是獨(dú)特的，誰(shuí)也不會(huì)替代你，誰(shuí)也不能替代你。學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自立，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的人生并不簡(jiǎn)單。

丑小鴨堅(jiān)信自己會(huì)變成天鵝，所以在它丑陋的時(shí)候還是會(huì)挺直腰桿;雛鷹被老鷹一次次從山崖推下，它一次次展翅，一次次與風(fēng)雨搏擊，因?yàn)樗溃鳛辁棧仨殞W(xué)會(huì)飛;幼熊在秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)候就開(kāi)始自己去準(zhǔn)備充足的食物，因?yàn)樗仨殞W(xué)會(huì)獨(dú)自生活，否則就度不過(guò)寒冬。

漫漫人生路上我們首先要自信，而自律則是成功的秘訣，最后執(zhí)著自立這盞成功的導(dǎo)向燈奮勇向前。青少年應(yīng)樹(shù)立如是人生觀。

以天鵝、雄鷹、黑熊的例子引出論題，接著分“人生應(yīng)該充滿自信”“人生應(yīng)該保持自律”“人生應(yīng)該學(xué)會(huì)自立”三個(gè)部分進(jìn)行論述。論述部分既有名人名言，又有古今事例，還有寓言故事，論據(jù)豐富，能有力地論證中心論點(diǎn)。文中對(duì)比手法的運(yùn)用，加大了論證的力度;排比句的使用，增強(qiáng)了論證的氣勢(shì)。文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，堪稱(chēng)典范之作。

【作者系湖南省澧縣第一中學(xué)（1113）班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：陳軍】