愛的回應

關鍵詞：關愛；自信

中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2015）29-0073-01

有愛就有一切，在生活中如此，在教育中更是如此。教師對學生的愛是學生成長的源泉，是激發學生向上的動力。

清楚地記得，幾年前我們班有個調皮好動的學生，非常的聰明，可是學習成績卻一直不太好。有一次，我正準備去上課，突然一名學生報告：“某某摔倒了，哭了”。我一聽很著急，心想：這孩子平時很皮實，如果不是傷得很重不會哭的。于是我慌忙跑出辦公室急切地問：“摔哪兒？怎么樣？走一走疼不疼？”。他指著膝蓋說：“這兒”。我趕緊給他挽起褲管一看：也不青，也不紅，一點事兒都沒有。我用眼光掃了一下他，心里咯噔一下，我分明看到他那清澈的眼神里，流露出的是對老師的依賴，就好像受了委屈希望媽媽抱一抱的渴望。我心頭不由為之一震。于是我撫摸了一下他的頭說：“不哭，老師給包一下，貼一貼創可貼就好了！”雖然我知道這個創可貼一點作用都沒有，但我還是認真地給他貼上了。貼完后，他高興地回了教室。

原來這個孩子的父母到外地打工，他特別想念媽媽才會這樣。沒想到此后這名學生在課上表現出從未有過的專心，而且關心同學，尊敬老師。到小學畢業時，考試成績竟升居全班第二。

我不由欣喜自己當初的處理，甚至在心中偷偷驕傲了一下，覺得自己這個老師做得還算成功。原來老師的只言片語在學生的心中竟有如此神奇的作用，學生體會到老師對他的愛，體會到被人重視的感覺，竟然會如此地自信起來。

如果說教師關愛學生是教師本應有的一種職業操守的話，那隨著師生的朝夕相處，那關愛學生就成了教師的一種習慣，是一種源于心、發乎情的本能。

兩年前的一天，我正準備去上課，學生氣喘吁吁跑到辦公室，說：“小偉暈倒了?！蔽乙宦?，腦袋“翁”的一聲，我趕緊飛快地跑到教室，看到的那一幕讓我現在還深深地感動。只見孩子仰面朝天，兩只手緊緊握著，牙咬得吱吱響，臉色臘黃，語文老師雙膝下跪，把孩子攬在懷里，一只手按著他的人中穴，急切地聲音顫抖地叫著他的名字：“小偉，你怎么了，你醒醒呀……”看到這一切，我趕緊撥通了120和家長的電話。由于搶救及時，孩子化險為夷。這一幕絕對不是某電影中的鏡頭，那是真情的流露。同學們也被教師的真愛所感動。從此，我們班的同學明顯有了凝聚力，學習更努力，更關心老師和同學了。其他老師都說我們班學生懂事了。

在平凡的日子里，每天發生著很多平凡的事，但卻折射出不平凡的光芒。通過這件事，我深深體會到愛是一種無聲的教育，教師心中有學生，學生心中才會有老師。老師教會學生知識的同時，也從學生那里收獲滿滿，逢年過節問候祝福的短信爆滿手機，讓教師感到無比的欣慰。

在小學生的眼里，教師是可敬、權威、崇高、偉大的，每一個小學生都希望得到老師的關愛。無論他是調皮還是乖順，我們都要用心去感化那一顆顆稚嫩的童心，讓他們接受最精心的呵護，在潤物細無聲的關愛里快樂成長。