超味教學在英語課堂中的運用

摘 要：在英語課堂教學中，通過聯系生活，創設語境以及實物運用等多種方式，將趣味教學融入課堂，可以充分調動學生學習英語的積極性，讓他們樂學、好學，從而提高課堂教學效率。

關鍵詞：英語課堂；趣味教學；興趣

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）08-0051-01

英語作為世界上運用最廣泛的語言，在社會交往中占居著重要的地位，同時也是我國課堂教學中的必修課程。然而，在多年的教學實踐中發現，英語仍然是學校教學的難點，讓師生、家長關注的焦點。怎樣引導學生學好英語？關鍵在于英語教學中是否增加趣味活動，只有通過趣味教學來激發學生的興趣，使學生樂學、好學，真正走進英語學習活動中，才會學好英語。那么如何在英語課堂教學中進行趣味教學呢？

首先，在課堂教學中充分調動學生的積極性，發揮他們的想象力，引導學生把英語知識同日常生活聯系起來，增添英語學習的趣味性。如：讓學生觀察洗衣機上的on， off ，電視機上AV， TV ，游戲機上的play按鍵……學習過程中老師不斷地耐心引導，讓學生真切地體會到，事實上英語就在生活中。老師還要告訴他們講一句簡單的“Hi”“Thank you”“Bye”，既可以體現語言的“fashion”，也充分洋溢著禮貌的氣息。

其次，我們應該打破傳統的教學模式，有意識地創設英語語境。如在枯燥的語法課上，有的學生可能要進入“夢鄉”了，于是老師可以悄悄地走到他的面前笑呵呵地問“What are you doing？”“We are having English lesson.Don’t sleep，OK？”然后讓學生翻譯，這時絕對沒有一個學生不知道這段英語的含義，隨即再繼續說“I’m speaking English” “You’re listening to me”，指著一個女孩說：“She is looking at me”，“現在進行時”此刻會深深地烙在學生的腦海里。再比如復習一些反義詞時，可安排一些英語會話游戲，兩人一組，用英語進行反義詞答辯比賽。A出題：She’s thin，B答：He’s fat：A出題：It is old，B答：It’s new……然后B出題，A答，誰先用漢語算誰輸。最后評選出優勝者予以表揚。通過這些方式，創造語境，培養學生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學習英語的趣味性。

另外恰當使用實物教具，可使英語教學更加貼近生活，使學生輕松愉快地學英語。例如，復習關于家庭關系的詞匯，教師可以制作一個家譜懸掛在墻上，先讓學生挑出畫中的人物作介紹：This is my grandfather（grandmother、uncle、father…）。然后引導學生對畫中人物逐個練習發問：Is the man in the middle your grandfather（grandmother、father、mother…）？看誰說得流利。畫面上長須飄飄的grandfather，笑容滿面的grandmother，滿臉腮胡的father，婀娜多姿的sister，活潑可愛的little brother容易引起學生濃厚的興趣。這樣既復習了詞匯，又鞏固了語法。一些配有漢英雙聲道對白的視頻對英語教學也很有幫助。我們可以在教學過程中進行播放，通過精彩的故事情節促進學生對英語對白的理解。學生在欣賞故事的同時，輕松學會英語。

總之，教學有法，但教無定法。在英語教學中，把趣味教學貫穿英語課堂的各個環節，將知識和生活相互滲透，創造輕松、愉快的學習英語的環境，便可充分調動學生學習英語的主觀能動性，激發學生學習英語的濃厚興趣，讓英語教學不再枯燥乏味，讓學生，家長不再為之焦慮，同時也會讓我們的英語教學取得事半功倍的效果。