建設學生成長平臺

摘 要：通過“校園百家”這一載體，為學生提供豐富的體驗項目，讓他們去挖掘自身的天賦，發展自己的興趣。通過 “校園百家”學生成長平臺的建設，尊重學生個性，給學生多元的展示舞臺，為學生提供“家”的體驗，播種“家”的夢想，實現學生發展“百花齊放，百家爭鳴”的育人愿景；通過“百家”展示平臺，為學生提供鍛煉和展示機會，讓他們體驗成“家”的愉悅，樹立成“家”的信心。

關鍵詞：學生成長；平臺建設；實踐探索；校園文化

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）23-0008-04

“校園百家”是基于“尊重個性，人人發展，各盡其才”的教育理念提出的，用意有二：一是搭建“百花齊放，百家爭鳴”的學生發展多元平臺；二是鼓勵學生展示自我，人人成“家”。我們希望藉由這樣一個有效的載體，讓教育“慢”下來，留出足夠的時空，給平臺、給機會，讓學生挖掘自身的天賦，發展自己的興趣，提供“家”的體驗，播種“家”的夢想。

一、營造 “百家”育人氛圍

（一）環境創設

環境是場域里最重要的元素之一?！靶@百家”的環境建設，如大型地面游戲區、植物園、航?；?、少兒科學苑（下設植物標本室、航空航模實驗室、科學實驗室等）、少兒圖書館、藝術學苑、自信空間、愛畫社等室內外功能區，充分激活學生的視覺感應，營造濃郁的氛圍。這樣就為學生踐行“百家”提供了豐富的體驗空間：在藝苑中唱歌、跳舞、畫畫陶冶情操；在植物園區采集植物，在標本室制作、展示、評價；在實驗室制作航空航模，到學校操場、航?；赜H身試驗，徜徉在神奇的科學世界中。

（二）活動策劃

通過閱讀節、體育節、英語節、科技節、藝術節、家長節等活動，引領學生、家長、教師關注并參與 “校園百家”的活動。各大節下設各項子活動，做到段段有活動、班班有展示、人人都參與。學生、教師、家長們親歷籌備、訓練、展示、評選等過程，最后評出“達人獎”與“團體獎”。特別是在推進“校園百家”的每個節中，可設置幾個家長互動的活動，讓家長跟孩子、老師一起參加。家長節，更是從策劃到組織評價都由家長委員會組織家長全盤負責。我們需要借助這些平臺，引領家長的教育觀念，提高家長的教育能力，增進家校合作。

（三）宣傳鼓動

在“百家講壇”宣傳“校園百家”的育人理念，展示、交流“校園百家”的經驗和成果。在“校園百家”期刊中，開設“風云百家人物”專欄，打造“校園百家”文化，促進“百家”發展，播種學生“成家”的夢想。利用校門口的宣傳窗、宣傳展板、廣播等途徑，通過“百家”典型個案宣傳并進行各種個人、團體的“百家”展，讓“校園百家”深入人心，讓個性教育走得更遠、更深。

二、搭建“百家”成長平臺

怎樣搭建恰當的平臺，是“校園百家”工程的核心部分，它關系著對“人才”的準確識別，以及對“人才”的科學培養。可分兩步走：（1）基礎平臺。提供豐富的體驗平臺，讓每個學生有充分的嘗試機會，看見自己的固有天賦，發現自己的興趣愛好。（2）成長平臺。搭建科學的發展平臺，給每一個孩子提供良好的學習、實踐機會，發展特長，展示風采，種下“成家”的信心和夢想。工作路徑如圖。

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（一）“校園百家”的項目設置

根據“百花齊放，百家爭鳴”的理念，采用學校規劃、教師建議、學生申報相結合的方法來設置項目。（1）學校根據師資、發展規劃及歷史傳承等因素，在宏觀層面規劃出一些集體培養的項目，如太極拳、葫蘆絲吹奏、健身操等。（2）教師根據自己的專長向學校申報承擔“百家”項目。（3）學生可自由申報學校設定的“百家”項目，或根據自己的特長申報其他項目。

每學期開學初，學校組織教師和學生申報項目，并公布百家項目表供學生選擇。

（二）基礎平臺的搭建

這一階段工作目標是：（1）提供豐富的體驗平臺，讓每個學生有充分的嘗試機會，看見自己的固有天賦，了解自己的興趣愛好。（2）訓練學生體藝基礎技能，保證學生體藝基本素養的形成。其主要平臺有：

1.流動興趣社

在一二年級，學校每學期開設4～6項“短而精”的興趣體驗課程。每項課程一般為3～5課時，由教師輪流走班授課。這樣，兩年后每一位學生都可以接觸到16～24門的興趣課程。流動興趣社旨在讓每一位學生都能體驗到這些課程的樂趣，這有助于拓寬孩子的興趣愛好，探尋自己最喜歡、最擅長的課程，為今后發展中心興趣做準備。

2.陽光大課間

陽光大課間則是學生展示才能的另一舞臺，每天分上下午各30分鐘兩個時段，主要進行體育類的活動，如跳繩、呼啦圈、健身操、太極拳等。具體活動項目，學校根據每個年段體育達標訓練需要設置：一年級跳短繩，二年級轉呼啦圈，三年級花樣跳皮筋，四年級花樣皮球，五年級踢毽子，六年級跳長繩。除了年級段規定活動項目以外，學校鼓勵各年級、各班再根據本班學生的喜好加進一兩項特色項目。玩出樂趣，玩得歡樂，玩出健康，玩出創意，是陽光大課間的追求目標。

3.技能性集訓

太極拳、葫蘆絲演奏、健身操、等是我校集體性的特色技能項目，也是學生體藝基本技能培養的需要。我們要求在全體師生人人都會的基礎上能夠培養一批“專家”。利用大課間活動，集體訓練太極拳、健身操等體育項目，讓這些項目成為全校人人都會的項目，并在此基礎上及時發現有潛能成“家”的人才，向各興趣社團推薦，為有特長的學生后續發展打好堅實基礎。

（三）成長平臺的搭建

這一階段工作目標是搭建科學的發展平臺，培養學生的中心興趣，發展學生的特長，種下“成家”的信心和夢想。

1.固定的興趣社團

對于中高年級的學生，主要培養其中心興趣。從三年級開始，可給予學生更大的選擇空間。每學期，學生根據自己的特長和興趣選擇1～2項百家課程，學校根據學生的選課情況，進行編班授課。這樣兩年下來，學生都可以得到2～4項的專項訓練，形成了中心興趣。對于高年級學生，則要求在中年級的基礎上，選擇1～2項最感興趣的項目進行強化學習，以形成自己的一技之長。

2.豐富的百家社團

建立百家社團，是學生自主管理、自主活動、自主發展的平臺。這既是給成“家”的同學鍛煉的機會，也是擴大影響面的一個手段。每個社團配備一位輔導老師，由已經聘為“家”的同學擔任社長，社長在輔導老師的指導下負責社團的管理。活動時間一般為每星期兩次，社團的活動可以由指導老師或社長承擔，也可以聘請社會專業人員來指導。百家社團活動的產品或作品將以公益送演、慈善拍賣、慈善義賣、邀請培訓等形式，為作品增加價值。校園百家在提升作品價值的同時，加強了與社會的鏈接，鍛煉了學生能力，種下“成家”的信心和夢想。

三、探尋“百家”的展示平臺

為孩子們找尋、搭建各種鍛煉和展示的平臺，讓他們體驗成“家”的愉悅，樹立成“家”的信心。這里的舞臺不只是人們傳統概念下的活動展示舞臺，而是被賦予了更大的內涵，不僅有靜態的舞臺，也有動態的舞臺，學校力求“處處是舞臺，天天有舞臺，人人上舞臺”。

（一）靜態“百家舞臺”

1.班級“個性百家園”

（1）小畫園。展示學生的繪畫作品和手工作品。作品來源于學生課堂（美術課、手工課、實踐活動課等）以及課外創作的優秀作品。作品的收集、張貼都由學生負責，學生完全是小畫園的主人，這里是他們享受創造、享受快樂、享受成功的園地。

（2）學習園。這是班級書法家、作家、勤學家們的園地。每個學期、每位同學都會有若干次展示的機會，尤其要給一些進步的同學提供展示的機會。要注重學生的學習過程，關注每一位學生的動態發展，打破以往大家都只是展示優秀作品的做法，這是“人人上舞臺”的具體表現之一。

（3）生物園。展示生物家們養的花草和小動物。學生2～3人一組，負責在班級養一種動物或植物，制作知識卡（包括名稱、生活習性、養護注意事項等），并定期觀察它們的變化（土質、水質、飲食、精神狀態等），定期澆水、喂養。

（4）圖書園。閱讀家們把自己看過的好書帶來，在好書推薦會上，他們負責向全班同學推薦自己最喜歡的書。

2.走廊上的“百家墻”

學校在教學樓的走廊墻壁上開辟兩個“百家展示”專欄，搭建學生才藝展示的平臺，展示分為學生繪畫系列、軟硬筆書法系列、手工制作系列。展示采用年級段輪流進行的方式，兩周輪流一次。年級段展示作品的選取，一般經由“班級初選推薦→年級段組織現場創作→展示優秀作品”的路徑。一幅幅色彩斑斕、構思新穎、風格各異的學生繪畫作品，為校園文化建設再添一道亮麗的風景，既激發了特長學生的創作欲望，也激起了其他學生學習熱情。

3.校內校外“百家窗”

校園宣傳窗成為百家對外宣傳的才藝展示平臺，每一個月更換一次，展示“百家”最佳作品，宣傳百家中的典型個案。

（二）動態“百家舞臺”

靜態的展示，能給孩子一種榮譽感，但只是結果性評價。要想更好地促進學生成“家”，就要創設更多動態平臺，讓學生能充分展示自己的才能。

1.百家大舞臺

充分利用校園大舞臺，使之成為全體學生展示風采的平臺。此舞臺按年級段和班級輪流使用，抽中午時間兩周展示一次。展示節目由學生自主申報、自己排練為主，老師適當加以指導，展示活動全程由學生主持。這個舞臺可以是班級、社團專場或是個人專場，也可是年級段精品節目展示。其主要流程為：專場策劃→節目申報→人員分工→準備節目→進行宣傳（在校門口張貼海報、發放節目單）→邀請家長→優秀節目評選→“百家小記者”現場采訪。年級段專場在班級專場基礎上選擇優秀節目，并評選優秀才藝在特色展示臺上展示。

2.校園百家達人秀

依托“藝術節”、“英語節”、“游戲玩耍節”等活動開展“達人秀”評比。達人秀由學生申報、班級推薦、年級段初賽到全校決賽，最后評出各類達人。項目有學校指定項目和學生創新項目兩大類。

3.班級百家T型臺

每個教室前面，都搭建一個小舞臺。這舞臺主要是用于講故事、朗誦、課本劇、演講、指揮等展示。除了課堂上用好小舞臺，課余時間也可發揮小舞臺的展示功能，讓學生上臺吹吹葫蘆絲、打打太極拳、跳跳健身操、練練英語口語、誦讀古詩文等。

4.特色百家漂流臺

在陽光大舞臺和校園達人秀等校園百家展示活動中表現突出的同學，學校開設專室，邀請專家老師來為其作指導，充分利用每周的升旗儀式和午間紅領巾廣播這兩個“百家特色漂流臺”，開展“百家絕活”、“百家傳道”、“百家知識競猜”、“百家成長故事”、“百家也看國家大事”等等。如“百家知識競猜”由校園“百家”們對自己擅長的領域進行知識介紹，在星期一全校升旗儀式的特別環節，專門開辟一個5分鐘左右的欄目，臺上臺下互動，進行現場知識搶答。

5.校園百家講壇

每周的興趣課堂，開設百家講壇專場。每一個月份或季度，分不同項目開設講壇，邀請百家講課、展示。百家講壇還將邀請社會上各領域的專家來講壇開課。

6.“校園百家”紅地毯

學生通過老師推薦和自主申報逐步晉級成為各種“家”。每一批正式獲得“校園百家”的同學，采用“走紅地毯”等方式舉行隆重的授證儀式，邀請家長參與，并由校外相關領域的專家、名人授于其星級證書。

“校園百家”實施三年來，為每一位孩子打開了追求個性、發展自我的大門，讓孩子們的發展需求在豐富多彩的“校園百家”活動中，得到充分的尊重和滿足。

參考文獻：

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