由聽人教版《音樂》教材培訓想到的

關鍵詞：小學音樂；新舊教材對比；優秀課例

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2015）23-0080-01

我有幸參加了石家莊市人教版義務教育課程標準新教材小學《音樂》培訓，給我們培訓的胡萍老師主講了新教材的編寫意圖，并通過新舊課標對比，強調了新課標變化要點，細致、透徹，深入淺出，針對新課標做了深入分析和解答，并就教材的幾個教學案例與參加培訓的教師們交流互動。通過此次培訓讓教師們了解了新課標和新教材，及時跟上課改前進的步伐，并結合自己的教學經驗進行整合與實踐。

此次培訓我們了解到，新教材在總體上保持與課標高度的契合，強化教材的教育功能，使之不僅成為滿足學生審美需求與興趣愛好的音樂書，更是對學生實施思想教育、審美教育、知識與技能教育的教科書。

新教材主要有以下特點： 1.體現音樂課程人文性、審美性、實踐性。2.在編排上強調教材的教育功能，為學生提供多樣的學習方式和活動內容。3.音樂知識欣賞貫穿始終，分布到每一個單元中，表述上注重科學性與準確性。4.把學生學業評價落實在教科書中，有助于加強對學生音樂學習能力的把握。5.美術設計力圖美觀大方，板式功能區劃分清晰，易于激發學生興趣。

為了讓我們更好地理解新教材，中間看了一些課例，欣賞《都有一顆紅亮的心》《匈牙利舞曲》《大河之舞》《美麗夏牧場》等等課例。這些課例共同特點是具有創新意識。眾所周知，再好的音樂教材如果沒有教師的好教法，是難以奏效的。

唱歌課《數蛤蟆》樂句劃分，讓學生通過跳荷葉來劃分樂句，胡萍老師強調音樂課一定要有意義，圍繞音樂元素。課上要關注學生坐姿、聲音（用音樂語言來評價學生，比如你的音色美、節奏準確、強弱等等）。

欣賞課《匈牙利舞曲》教師創意在于運用圖形譜劃分樂段、填詞形式來記住旋律等；《美麗夏牧場》加入了學生喜愛的說唱等；欣賞《大笨象》用動作讓學生感受三段體，用兩種顏色讓學生說出音樂是三段體音樂，把學生喜愛的兒歌加入到音樂中，讓學生記住旋律。這些課例非常精彩、內容新、形式新、設計新、手段新、高質量、高水平，體現了一種全新的音樂教學模式，讓我們耳目一新，深受啟發，真正得到美的享受。

總之，我深切體會到作為一名音樂教師，要加強自身音樂素養提高，只有當自己真正了解音樂，感受到音樂之美的時候，才能帶領學生步入音樂之門。