試論中學(xué)圖書館如何開展有效的閱讀活動(dòng)

前言

一直以來，中學(xué)圖書館都是重要的輔助教育機(jī)構(gòu)。但是，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，電腦、互聯(lián)網(wǎng)的普及占據(jù)了中學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)生可以通過上網(wǎng)查詢資料，逐漸減少了去圖書館的次數(shù)和時(shí)間，逐步給圖書館造成了很大的沖擊。同時(shí)，為了片面追求升學(xué)率，部分老師和家長也會(huì)在一定程度上限制中學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。在這種情況下，如何開展有效的閱讀活動(dòng)，激發(fā)中學(xué)生的閱讀興趣，重新把中學(xué)生吸引到圖書館中來，同時(shí)兼顧學(xué)生功課和升學(xué)，是當(dāng)前圖書管理工作人員面臨的重要課題。本文就中學(xué)圖書館如何開展有效的閱讀活動(dòng)展開了討論。

一、在閱讀活動(dòng)中融入經(jīng)典文化

中國承載了上下五千年的悠久歷史與文化，是一項(xiàng)無價(jià)的文化遺產(chǎn)，在閱讀活動(dòng)中融入經(jīng)典文化，能夠陶冶中學(xué)生的情操，促進(jìn)的他們?nèi)烁癜l(fā)展，綜合提高中學(xué)生的素質(zhì)。中學(xué)生正處于人格養(yǎng)成的階段，在成長過程中，他們會(huì)不斷地接觸新事物，遇到新的困惑，閱讀經(jīng)典文化有助于幫助解決他們遇到的難題，在他們成長的道路上指明方向。因此，圖書館要想發(fā)展，優(yōu)化館藏，適當(dāng)融入一些經(jīng)典圖書很有必要。中學(xué)圖書館的服務(wù)對(duì)象大多是中學(xué)生，他們有其自身的年齡和性格特點(diǎn)，各年級(jí)學(xué)生的閱讀傾向、興趣愛好都存在很大的不同。圖書管理員應(yīng)當(dāng)深入調(diào)查并了解不同學(xué)生的閱讀需求，優(yōu)化館藏建設(shè)，最大限度滿足他們的閱讀需求，促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利開展，促進(jìn)中學(xué)生的身心健康與發(fā)展。

（一）閱讀必讀課本

為了順應(yīng)中學(xué)課程改革發(fā)展的需求，各中學(xué)在要求學(xué)生學(xué)好課內(nèi)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生列出了基本必讀書目，例如優(yōu)秀名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《祥林嫂》等，這些都是適合初中學(xué)生階段閱讀的，要求學(xué)生分期閱讀書籍。為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，旨在增加學(xué)生的課外知識(shí)，讓學(xué)生在理解和掌握名著的基礎(chǔ)上，提升自己的閱讀能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師要在學(xué)生閱讀期間做好監(jiān)督與引導(dǎo)作用，并定期對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行考核，爭取每位中學(xué)生都能順利過關(guān)。同時(shí)，教師也可以將學(xué)生掌握的名著與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到更好的教學(xué)效果。這種措施在很多中學(xué)已經(jīng)逐步得到實(shí)施，并取得了很好的效果，保證了學(xué)生的閱讀需求量。

（二）閱讀名家作品

我國現(xiàn)當(dāng)代涌現(xiàn)了一批批有名的作家，創(chuàng)造了很多有價(jià)值的作品，這些作品是不可或缺的瑰寶，影響著中學(xué)生的成長。在學(xué)生的閱讀過程中，教師應(yīng)當(dāng)扮演好指引者的角色，指導(dǎo)中學(xué)生正確閱讀和賞析作品，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖和他們想要抒發(fā)的情感，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成摘抄優(yōu)美詞句、段落，每天定時(shí)閱讀的好習(xí)慣，開拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識(shí)，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在每次閱讀之后寫下自己的閱讀心得，并給自己閱讀的內(nèi)容列出提綱。教會(huì)學(xué)生掌握精讀、略讀、跳讀等幾種閱讀方法。這樣，學(xué)生在以后的閱讀過程中，就會(huì)有意運(yùn)用這幾種方法，不斷提高閱讀效率，迅速掌握所讀作品的精髓部分。可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生掌握了優(yōu)秀作品中的好詞好句、優(yōu)美段落，也可以運(yùn)用在積極以后的寫作中。

二、閱讀英語讀本

英語，是中學(xué)生學(xué)習(xí)的第二種語言。有句話說的好，“讀萬卷書，行萬里路”。中學(xué)生往往對(duì)外面的世界充滿了好奇與渴望，在初中階段開設(shè)英語閱讀課，可以讓中學(xué)生在足不出戶的情況下，看到外面的世界，了解外國人的日常生活，并逐步發(fā)現(xiàn)在生活、文化方面與我們中國人的異同，逐漸掌握外國文化，并在很大程度上提高自己的英語水平。教師可以為學(xué)生推薦《湯姆叔叔的小屋》、《金銀島》、等外國名著。初中階段，學(xué)生的英語水平還不夠高，因此可以采取中英文對(duì)照的閱讀方式，便于學(xué)生讀懂句子，理解世界名著的精髓，體會(huì)作品的宗旨，從而加深對(duì)外國名著的理解，提高學(xué)生說、讀、寫英語的能力。

三、開展多媒體閱讀

多媒體技術(shù)的發(fā)展，給中學(xué)圖書館帶來了一定程度上的沖擊，但它同時(shí)給圖書館的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇。我們應(yīng)當(dāng)在開展有效的閱讀活動(dòng)過程中，積極引進(jìn)先進(jìn)的多媒體技術(shù)，例如搜集一些經(jīng)典名品給學(xué)生觀看，例如《阿Q正傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等具有教育意義的影片。教師還可以通過調(diào)查了解學(xué)生的鑒賞需求，進(jìn)行播放。巧妙利用多媒體，是中學(xué)圖書館開展閱讀活動(dòng)的新途徑，學(xué)生可以從多角度、多途徑鑒賞著名文學(xué)作品，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，并積極參與到閱讀活動(dòng)中來。

四、交流閱讀心得

為了充分發(fā)揮圖書館閱讀活動(dòng)的作用，中學(xué)應(yīng)當(dāng)定期開展讀書心得交流、演講比賽、作文大賽等活動(dòng)。通過一定時(shí)間的閱讀，給學(xué)生展示自己讀書才華的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)他們的讀書興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生具備了一定的閱讀和理解能力以后，就可以靈活運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的綜合能力。學(xué)生還可以將自己讀到的好書，通過交流，與同伴分享。這樣，有助于促進(jìn)學(xué)生參加課外活動(dòng)的積極性，養(yǎng)成愛讀書、讀好書的良好興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

結(jié)語

綜上所述，中學(xué)階段正是學(xué)生積累知識(shí)，形成人生觀、價(jià)值觀、汲取信息的關(guān)鍵時(shí)期，而這都要受閱讀行為的影響。因此，在中學(xué)圖書館開展有效的閱讀活動(dòng)具有非常重要的意義。新時(shí)期，對(duì)中學(xué)生也提出了更高的要求，學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)能力。中學(xué)生得以認(rèn)識(shí)世界、獲得知識(shí)的主要途徑就是閱讀，在校期間，學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用圖書館內(nèi)的資源，充分利用各種閱讀途徑進(jìn)行有效閱讀。中學(xué)圖書館必須適應(yīng)教育改革的發(fā)展，開展有效的閱讀活動(dòng)，滿足學(xué)生多元化的發(fā)展需求，提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王纓纓;把青少年讀書活動(dòng)融入學(xué)校課堂 促進(jìn)學(xué)校閱讀教育[J];圖書館論壇;2006年05期

[2]陳雪霞;中學(xué)圖書館如何開展閱讀指導(dǎo)[J];新課程學(xué)習(xí); 2011年11期

作者簡介：田梅（1973.3-）女，臨滄市第二中學(xué)圖書館館員，本科，研究方向：中學(xué)圖書管理。

（作者單位：云南省臨滄市第二中學(xué)）