案例教學法在3DS MAX教學中的應用

職業院校開設3DS MAX動畫這門課程，在其教學中不僅要求老師具備較高的知識技能，更要求老師會合理的運用各種方法展開教學。本文從案例教學法的含義和特點入手，對3DS MAX課程中引用案例教學法做一個全面的分析，簡述在3DS MAX動畫教學中引用案例教學的必要性。

在職業院校開設的計算機專業學科中，3DS MAX制作是一門計算機應用方面的課程。，剛開始由于3DS MAX動畫的神秘感多數學生都有興趣學習這門課程，但隨著教學內容的步步深入，難度不斷增大大，學生的學習熱情也在不斷下降，學習效果也越來越差。出現這種情況，運用合適的教學方法來組織學生進行高效的學習，是一個很重要的問題。在Flash課堂教學中，采用案例教學法取得了不錯的成效，值得推廣和應用。

一、案例教學法的含義和特點

案例教學法又稱為實例教學法和個案教學法，該教學法是指根據教學內容和教學任務，在教師的指導下通過對“具體案例”進行分解制作來開展教學任務的教學方法。

案例教學法有兩個基本特點：1、案例教學法運用具體的案例達到對教學概念以及原理的掌握，把理論融入案例中，通過案例分析制作來掌握教學內容的教學方法；2、教師不再是傳統的課堂傳授者，而是變成學生學習活動中的引導者、組織者和參與者；案例教學法以學生為主體，以鍛煉學生的實踐能力、自主學習能力和創新能力為主要目標。案例教學法讓教學內容更具有實踐性，教學目標更加明確，教學活動更富有創造性。事實證明，運用案例教學法可以達到良好的教學效果，對于3DS MAX課堂教學的改革和強化素質教育方面有著尤為重要的意義。

二、3DS MAX課程案例教學的現實意義

由于傳統教學方法的局限性和學生計算機基礎比較薄弱，致使課堂教學效率不高。在當今的職業教育中，如果老師依舊用傳統的教學模式授課，那么學生會在老師啰嗦的講解操作步驟的過程中就對學習失去了興趣。基于3DS MAX軟件自身的特點和學生計算機基礎能力相對薄弱，如果沒有好的教學方法，就會導致學生的學習效果不佳。在3DS MAX課程的學習過程中，我們首先要學習的是該軟件的使用辦法，以此為基礎學會該軟件的實際操作，最后結合實際應用創作出自己的動畫作品。因此在3DS MAX課程教學中引入案例教學模式，可以激發學生的學習興趣，進一步提高3DS MAX課堂的教學效率。

三、案例教學法在3DS MAX課堂中的應用分析

學生作為學習的主體，知識的獲得不再單單依賴教師的傳授，而是在一定的情景下通過師生共同探究而獲取的。在3DS MAX學習過程中，教師需要創造一個較好的學習情境，運用具體的案例作品進行引導，促使學生主動參與到教學活動中，進一步激發他們的想象力和創造力。運用案例教學法可以把學生不同方面的潛能發揮出來，對于學生的發散思維的培養也起了很大的作用。

四、在3DS MAX課堂教學中引用案例教學法

（一）案例作為實現案例教學的基礎，在案例的選擇上教師要嚴格把關、精心挑選。首先，在對案例進行選擇之前，教師要提前了解學生的學習現狀，根據學生的學習情況作出科學合理的教學案例規劃。比如：在學習“放樣建模”這一節時，老師可以設計一個簡單的“花莖”的案例，層層深入怎么用“放樣”的方法制作“花瓣”，對“花瓣”旋轉復制，來組成一朵漂亮的花，建一個小球當花心，把花莖花朵花心組合成一枝花，使用“材質編輯器”賦予它漂亮的材質顏色，插入上節課制作的花瓶中。

（二）課堂上展示精選的3DS MAX動畫案例作品，“釣”起學生的學習興趣。在3DS MAX動畫案例的展示作為案例教學的重要組成部分，是進行案例課堂教學的第一步。在教學過程中用心觀察學生，運用恰到好處的提問引出教學案例，引起學生的注意力，然后對教學案例進行討論也非常重要。比如：在學習“使用粒子制作動畫”這一節時，恰好是冬天下雪時節，教師可以問學生：“你們喜歡冬天么？冬天的雪景美不美呀？”學生回答：“喜歡，雪景太美啦。”這時候老師播放《高山飄雪》這個動畫案例效果，形象美觀的動畫場景激起學生的制作興趣，這個時候，教師可以提出幾個問題：1、山脈的模型是用什么方法制作？給它賦予什么樣的材質？2、雪花使用什么功能制作的？3、我們還可以用這個功能干什么？在良好的興趣之下學生帶著這些問題進行探索。這樣不僅可以很好地構建學生的知識結構，也激發了學生的想象力和創造力。

（三）自主進行探索，強化學生解決實際問題的能力。教師展示完3DS MAX案例作品之后，讓學生先試著自己思考制作。同一個案例，不同的學生會給出不一樣的方法。這個時候就會出現學生的方法各有不同，所以教師必須引導學生對3DS MAX案例統一分析。比如：教師展示“高山飄雪”之后，學生的學習欲望一定很強，這時教師可以引導學生運用所學的知識思考、探討、然后交流學習該動畫的制作。討論過程中，教師應鼓勵學生大膽的猜想和提出疑問，讓學生自主探究解決，從而培養學生的自主學習和解決實際問題的能力。

（四）合作學習，強化團隊能力。教師要及時掌握學生的學習情況，如果自主探究學習時出現了問題，可以讓學生先小組內進行探討，小組解決不了再求助于教師。這樣的形式不僅鍛煉學生團隊合作能力，也讓同學學會了尊重他人、關心他人。學生在溝通協作中學到要掌握的知識和專業技能。

（五）作品展示和學習評價。本環節是3DS MAX案例教學的最后一步，教師先把各個小組的作品進行展示，然后對個別作品進行點評。讓學生講解作品時，教師欣賞、他人的肯定及表揚可以進一步激發學生積極自主的學習，為營造更加和諧的教學環境奠定良好的基礎。

綜上所述，在3DS MAX課程教學中運用案例教學模式，可以達到事半功倍的教學效果。教學法的應用不只是以一種教學法代替另一種教學法，而是依據教學的目標和任務，以及班級學生的狀態，選擇適合的教學方法，使學生對課程的學習更有興趣，提高自主學習和解決問題的能力，提高教學的質量。

（作者單位：日照職業技術學院）