新媒體沖擊下的高校思政教育研究

引言：高校是育人成才的地方，同時承擔著為當代大學生指引正確的方向，做好引路人的職責，因而肩負著當代大學生思想政治教育的重要使命，思想政治教育對于大學生正確的人生觀、世界觀以及價值觀的確立具有重要的指導意義，并以其獨有的理論優勢指引著當代大學生成長成才。但是，隨著經濟全球化的橫向發展，紛繁復雜的信息涌入大學生的視野，不具有甄別能力的大學生往往由于認定了錯誤的信息，從而造成了價值觀扭曲、缺乏政治素養、道德缺失、認識缺乏、消極墮落等不良影響。因此，多媒體的橫向影響與縱深發展對高校思想政治教育提出了新的要求，即如何運用新的平臺對大學生的政治素養進行培養，如何引導當代大學生鑒定、甄別信息，如何將思政教育深化與大學生的點滴生活中。

一、新媒體的特征

隨著經濟全球化的發展，人類進入了新媒體時代。人們身邊充斥著各種各樣的信息，同時，網絡平臺、智能手機、平板電腦等新媒體也成為了當代大學獲得信息的主要渠道。諸如手機、電腦、網站、電子書刊等新媒體的出現，顛覆了以往傳統媒體的宣傳方式，并以自己特有的方式吸引著大家的關注。在不斷發展的過程中，新媒體的功能被拓展，并基于知識產權法律制度以及科學技術的進步，具有了超乎想像的社會功能。

（一）互動性

說到新媒體，不可不談它的互動性，諸如微信、人人、微博等網絡平臺，在新媒體信息傳播過程中，信息接受著可以與之互動，發表自己的觀點并與大家進行討論，新媒體的這種特性推動著信息化的橫向發展，并對大學生思想觀念、世界觀、人生觀、價值觀以及榮辱觀的確立產生了重要的影響。

（二） 雙面性

新媒體是一把雙刃劍，在成就新的思想政治教育模式的同時，壓制這傳統的思想政治教育方式，并對思想政治教育產生了強烈的干擾。新媒體的出現使我國大學生有了更多的機會與外國大學生進行思想觀念的交流，并且完善自身的不足，開拓眼界，有利于自身的成熟。但同時，新媒體以自己近乎壓制性的信息傳播，并嚴重缺乏制約，導致當代大學生在選擇信息、甄別信息的時候遇到了難題，比如垃圾信息、不良信息、超量信息等對當代大學生產生了錯誤的價值觀指引，嚴重影響著思想政治教育建設，并造成諸多社會問題。

（三） 覆蓋性

一方面，新媒體以其近乎壓制性的信息灌輸，使大量的信息涌入當代大學生的視野，其傳播的信息林林總總，對當代的大學生吸引力極其之大，是其他傳媒手段無可比擬的。另一方面，當代大學生處于青年，這個時期的大學生集成熟與迷茫于一身，因此具有強烈的求知欲，但是由于辨別能力弱，往往使自己陷于不利的境地，因此，信息的積累覆蓋了他們的生活。所以說，新媒體具有覆蓋性。

二、新媒體對于高校思想政治教育的影響

新媒體以其迅捷的非線性傳播模式，高覆蓋的傳播渠道，多樣化的信息內容，為當代思想政治教育提供了便利，為大學生的榮辱觀、思想政治素質以及道德觀念產生了重要影響。

（一）新媒體對于高校思想政治教育的積極影響

1、開拓了高校思想政治教育者的思維

新媒體在開拓人們的眼界，活躍思想等方面具有重要作用。這為高校思想政治教育者提供了更加豐富的信息資源和思政教育的的思路想法。這對于當代思政教育具有里程碑的意義。新媒體使高校思想政治教育者不再局限于課堂，弱化了課堂的界限，實現了“隨時聯系”，大大加強了生活中思政教育者對學生的引導和幫助。社會上形形色色的信息涌入校園，極大的弱化了學校與社會的界限，國家之間的界限，有利于教育者及時發現大學生的思想問題并及時給與正確的方向性引導。另外，思政教育者還通過建立微信公眾平臺、訂閱號、人人、QQ、博客等新手段對大學生進行教育，并及時溝通，就生活、學習中遇到的問題給予講解，以便教會大學生辨別是非的能力，堅持主流價值觀，不受垃圾信息的腐蝕和影響。

2、豐富了新媒體對于高校思想政治教育的方法

新媒體具有覆蓋性，從而可以高效的傳播信息，實現信息資源的共享，因此，對高校思想政治教育提供了新思路。以“微信公眾平臺”為例，微信公眾平臺的建設是搭建了一個教育者與大學生之間的橋梁。教育者可以通過這一媒體和大學生進行互動，并通過平臺對大學生進行思想引導、問題溝通、疑難解決，為當代高校教育提供了新思路。

（二）新媒體對于高校思想政治教育的消極影響

1、弱化了高校思想政治教育教育者的主導地位

思想政治教育主體具有權威性，因為這一性質是解決教育過程中遇到的問題的必要屬性，如果沒有這一屬性，思想政治教育將落入誤區，然而目前由于信息化程度的無限提高，思政教育者難以有效的辨別各類信息，容易造成信息盲區，進而影響其權威效力，加上大量的事務性工作需要處理并且有效應對，學習新理論也是分身乏術，對于理論的權威性有時候被教育的客體所超過，使課題自身有了一定的獨立性，因此陷入了不利的處境，弱化了思政教育者的主導地位。

2、誤導了思想政治教育的被教育者

隨著經濟全球化的橫向發展，紛繁復雜的信息涌入大學生的視野，不具有甄別能力的大學生往往由于認定了錯誤的信息，從而造成了價值觀扭曲、缺乏政治素養、道德缺失、認識缺乏、消極墮落等不良影響。首先，青年大學生正處于人生觀和價值觀形成的時期，各種各樣的信息會對他們價值觀的形成產生近乎絕對性的影響，各類的垃圾信息和負面信息、超量信息會影響他們的成長。生活中的遠離家人，新媒體世界與陌生人的接觸，很容易讓當代大學生產生自閉、冷漠、自私，甚至是人格失范。其次，大學生的辨別能力比較弱，不知道什么是對、什么是錯，很容易由于認定了錯誤信息而產生錯誤的認識，甚至是行為，這對于當代思想政治教育是十分不利的。

三、面對新媒體沖擊下的高校思政教育新思路

（一）傳統媒體的整合

報紙、廣播等傳統的媒體并未完全失去效用，只是需要一定程度的整合，在當代高校，仍然存在一定的學生組織，如“廣播站”、“校報記者團”等，這類的學生組織是傳統媒體方興未艾的最顯著標志，通過校園里無處不在的廣播，以及由學生干部在校園內定點發放的校報，向全體學生傳遞著正能量和校園的最新信息。當代的思想政治教育并不能完全拋棄傳統媒體，而是應該將傳統媒體進行整合，有效的利用。

（二）新媒體的優化

實現新媒體的優化，就是要充分利用其優勢，規避其不足。第一，建立思政教育微信公眾平臺，人人平臺，微博等信息傳播途徑，即時分享各種資料、信息，并完善交流機制，使信息接受著不斷學習，弱化課堂的界限；第二、充分利用新媒體帶給我們的思路，即加強網絡思政建設的領導機制，高校內建立專門的網絡化信息服務部門，直屬于校領導管轄；各學院、班級以此類推；最后，強化新媒體信息傳播立法，規范教育行為，凈化網絡環境，以利于正確引導當代高校的學生價值觀，有利于思政教育建設。

（三）傳統媒體與新媒體的結合

在當代的思政教育中，教育者應該著重加強新媒體與傳統媒體的結合，以發揮育人向上的作用。首先，充分發揮傳統媒體的優勢，如本文上述提到的傳統媒體的整合；其次，應根據不同媒體本身的鮮明屬性對其進行差異性的運用，比如針對不同人群適用不同類型的媒體，根據受教育者的性格以及喜好對其進行媒體的選擇，以達到具體問題具體分析，最大程度的整合資源，用以避免浪費媒體資源；最后，將新媒體與傳統媒體進行優勢互補，充分的利用新媒體的覆蓋性和傳統媒體的信息量大、內容豐富的優勢。形成一個立體的思政教育網絡。充分發揮被教育者的學習意識，根據大學生的自身特點進行思想政治教育，達到真正有效利用各種媒體、整合信息資源，以應對當代新媒體對于思政教育的沖擊。

結語：新媒體對于當代高校思政教育造成了沖擊，面對這樣的形勢我們應該及時有效的做出應對，充分利用新媒體，并于傳統媒體相結合，以達到育人的效果，并推進我國思想文化建設。

（作者單位：黑龍江大學法學院）