高中政治高效生態課堂教學的建構探析

政治課程是高中義務教育中的重要組成部分，為學生個人價值觀的形成以及道德修養提供助力，理論上來說，通過高中政治教育，能讓學生了解馬克思主義以及我國社會主義發展的階段性成果以及未來發展方向，但是實際上，我國的大多數高中課堂依然采取填鴨式的教育方式，教學效果較差。因此，必須以構建高效生態課堂作為基礎，進而加強政治教育教學效果。

一、構建生動情景化的教學環境

高中生處于知識吸收以及政治教育最關鍵時期，現實學習中，高中生面對大學生考試的巨大壓力，常常會產生負面心理或者喪失個人斗志，學校進行相應的政治教學能有效加強學生對人生觀、價值觀的理解，使學生回歸到正常學習中。因此，在高校政治教學中，要盡可能提高政治對高中生的影響力，使用合理的誘導方法讓學生對課堂學習產生好奇與主動探索的興趣。因為高中生區別于小學生與初中生，其心理發育已經進入逐漸成熟階段，在課堂教學誘導上要合理把握，考慮到高中生日常作業量多且學習壓力巨大的現實情況，在進行政治課堂教學時可以構建一個與學生心理特點以及教學內容相適應的環境，以新穎生動的教學方式，營造良好的課堂氛圍，讓學生暫時擺脫繁重的學習任務帶來的心理疲勞，從而激發學生主動進行整治學習的興趣，以輕松、愉快的心情掌握政治知識。比如，在學習“外匯和匯率”這一節時，教師可以先列出人民幣對美元、英鎊、韓元、歐元等十幾種貨幣匯率，將學生兩兩分組，最快獲得答案的一組學生可以獲得相應獎勵，讓學生主動參與到競爭中，極大的提高課堂學習效率，營造良好的學習氛圍。

二、小組合作學習，互相提升

“三人行，必有我師”，每個人的專長都不相同，在高中學習中，學習成績好的學生往往會主動請教老師或者學生，通過互惠合作的方式使雙方獲利，在政治教學中，教師也應提倡小組合作學習，改變傳統的教學方式，讓學生從被動聽講到主動探索，這對政治課堂高效生態教學具有重要幫助，教師根據學生知識、能力、性格等特點，采取合作學習的方式，并且在分組時，要保證小組成員之間優勢互補，能夠相互取長補短。對此，教師進行分組時需要考慮幾個重要的因素：一是分組時要考慮學生成績，小組中的成績分布以低、中、高進行混合搭配，使成績較好的學生能照顧到成績較差的學生;二是學生表達能力的差異，小組之間既要有語言表達能力較強的學生，還要有觀察敏銳、善于思考的學生，各具特長。不僅有利于學生獲得最大的學習效率，促進學生全面發展，還有利于各小組之間的競爭，培養學生競爭意識，提高學生學習的積極性。

三、培養學生分析問題、解決問題的能力

知識的積累能不斷轉化成學生自身能力，能提升學生自身素質。高效的課堂教學應努力提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，進而提高學生的創新能力，政治高效生態教學要努力擺脫應試教育“死記硬背”的學習方式，重視學生對知識的理解，培養學生提出問題的能力主要取決于教師對課程的把握，通過適當的誘導啟發學生，為學生思考問題提供導向，靈活運用政治課本中的熱點、重點內容，恰到好處的設置疑問，讓學生自己推敲，激發學生的求知欲以及學習興趣。比如，在復習《創新意識與社會進步》這一節時，結合實際設置相關問題并讓學生進行討論與思考：1、創新意識包括哪幾個方面的創新？2、為什么創新意識是社會進步的關鍵？3、應如何提高創新意識？學生可以根據這幾個問題進行小組討論，分析并列舉生活中創新的例子以及創新對自身生活的影響，使學生充分掌握知識點。

四、利用現代化教學手段進行政治教學

科學技術的快速發展使課堂教學設備不斷更新，多媒體教室逐漸覆蓋現有高中課堂，現代教學集文字、圖片、視頻等于一體，教學方式更加生動靈活，在政治課堂中，利用多媒體教學能極大的提高學生的學習積極性，改變傳統文字授課的枯燥無味，并且大大豐富了課堂教學內容，節省了教學時間，加深學生的理解，比如講到《我國的傳統文化》時，教師通過播放幾分鐘小短片的方式介紹我國的傳統文化，使學生無需通過聯想而是直觀的了解傳統文化，加深理解，這對提高教學效率具有重要意義。可以說，現代化多媒體教學是當前教育不可或缺的重要組成，彌補了傳統政治教學的不足，新課改背景下，教師要努力掌握并靈活運用現代化教學手段實現政治教學的生態高效。

結語：

總之，作為高中政治教師，要結合新課改培養學生的最終目標，在提高學生成績的同時還要加深學生對知識的理解，從而使學生樹立正確的人生觀、價值觀，以問題為中心，以學生主動學習為基礎，精心設計課堂教學，活躍課堂氣氛，使學生在輕松、愉悅的學習環境下收獲知識，最終達到構建高中政治高效生態課堂的目的。

（作者單位：江蘇省阜寧縣第一高級中學）