談在集體中培養(yǎng)小學(xué)生健康的個性

在集體中通過集體來進(jìn)行教育是德育的重要原則。強(qiáng)調(diào)依靠集體的力量，通過集體的輿論來教育人、培養(yǎng)人。集體是由人組成的。“集體教育”時，又要充分重視個別教育，而且要通過個性的培養(yǎng)和發(fā)展來進(jìn)行集體主義教育。

我所任教的班級進(jìn)入了中年級后，原先剛?cè)胄W(xué)時對學(xué)校是那種充滿希望、憧憬與不安的心態(tài)也逐漸消失，同時，他們也不像高年級學(xué)生那樣具有較高的責(zé)任心和自覺性，正處在貪玩的高峰期，好動、好惹事，行為的發(fā)展水平呈“馬鞍型”。我根據(jù)學(xué)生的特點制定了以下策略進(jìn)行具體操作。

一、寓習(xí)慣于日常管理之中

1.全員上崗管理班級

當(dāng)今社會每個家庭的孩子都是獨身子女，在整個家庭中成為中心，孩子們有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，從他們內(nèi)心而言，都希望得到老師的肯定、賞識，他們都愿意成為班干部，成為集體的中心。當(dāng)今社會又是一個激烈競爭的社會，學(xué)生們將面臨激烈的競爭，人人都需要有較強(qiáng)的適應(yīng)力和管理水平。因此，每一個同學(xué)都需要有更多的鍛煉機(jī)會。作為一名班主任，我全面鍛煉孩子們的能力，幫助每個孩子體驗到自己的成功與價值。三年級剛組建好中隊，我實行在“班干部自薦”的基礎(chǔ)上，嘗試了一種全員上崗的班級管理模式——今天小鬼當(dāng)班長。

“全員上崗管理班級”就是指仔細(xì)分析每個同學(xué)個性能力的差異，在班級中設(shè)立各種不同的崗位，使每個同學(xué)都能適合自己的崗位上為集體工作發(fā)揮所長，共同管理班級。

如現(xiàn)在我所任教的班，共有46名學(xué)生，每個學(xué)生都有不同的特點。我根據(jù)學(xué)生的特點和能力，設(shè)立了多種崗位，使每個同學(xué)都有機(jī)會管理別人，有機(jī)會為集體服務(wù)，幫助每個同學(xué)獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生自信的健康個性。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀，綜合能力強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)過民主選舉安排為小隊長。因為他們腦子靈、點子多，能帶領(lǐng)小隊的學(xué)生開展更多的小隊活動。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀，能力一般或較弱的學(xué)生經(jīng)過民主選舉讓他們擔(dān)任各科課代表，各組的語、數(shù)、外組長。課代表要負(fù)責(zé)各科課前的準(zhǔn)備，課后的評分。組長每天都要負(fù)責(zé)收發(fā)語數(shù)各項作業(yè)，工作量較大，而這些同學(xué)做事認(rèn)真踏實，能勝任工作，同時在每天的工作中，能力得到了鍛煉。

學(xué)習(xí)有困難，綜合能力強(qiáng)或?qū)W習(xí)較差的學(xué)生，我明察秋毫，發(fā)掘他們身上的閃光點，給他們設(shè)立特殊的崗位。如，有的同學(xué)愛勞動，請他擔(dān)任“清潔管理員”，有的同學(xué)很熱心，請他擔(dān)任“發(fā)報員”，有的同學(xué)愛畫畫，請他擔(dān)任“美術(shù)編輯”，在老師的賞識教育下，這些學(xué)生變得自信，自立能力得到了培養(yǎng)。

2.班干部自薦活動

諸多班級班干部的產(chǎn)生，幾乎都是全班學(xué)生民主選舉的，這樣選出的班委，一般來說，各方面或某方面能力較強(qiáng)，在學(xué)生中享有一定的威望，較受學(xué)生擁護(hù)，深受班主任器重，是班主任的得力助手。日久天長，在工作中的鍛煉及班主任對他們的培養(yǎng)，他們的能力逐漸得到了提高。這樣長此下去，我認(rèn)為只能培養(yǎng)少數(shù)人的能力和健康個性，大多數(shù)學(xué)生得不到培養(yǎng)的機(jī)會。這樣的班委看似民主，其實質(zhì)就造成了個別學(xué)生班干部終身制，也造成了另外一些學(xué)生班集體的事與自己無關(guān)，那是班干部的事。為了調(diào)動全班學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，使學(xué)生個性得到全面健康發(fā)展，讓他們做集體的主人，我在班級實行了班干部自薦的活動，讓更多的同學(xué)有展示的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主人翁意識。在自薦活動中，對個別膽小，工作做得較差的學(xué)生，我從不批評指責(zé)，對他們更加耐心指導(dǎo)，并鼓勵他們，讓他們下輪發(fā)揮得更好。

這樣，每位學(xué)生不僅主動參與班級管理，而且還大大地鍛煉了他們的能力，培養(yǎng)了自律、自信、自立的健康性格。

二、寓習(xí)慣培養(yǎng)于活動之中

學(xué)生進(jìn)入三年級后，隊集體剛建立好，為了使學(xué)生能通過正規(guī)的主題中隊儀式教育學(xué)生，根據(jù)大隊部的工作計劃，我制定了適合班級的各項主題活動。我在班隊活動中，根據(jù)學(xué)生存在的個性差異，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的方向，讓學(xué)生具有選擇需要、興趣、愛好的權(quán)利，以實現(xiàn)學(xué)生的全體發(fā)展。

1.體藝競賽活動。班級開展了各種小型體藝競賽活動，營造表現(xiàn)、展示個性特長的氣候，及時鼓勵學(xué)生取得的點點進(jìn)步，滿足青少年的心理需求，從而促進(jìn)學(xué)生個性特長的不斷發(fā)展。例如：我行我秀、才藝大比拼、成語接龍、今天我最棒、露一手、寫字比賽等。

2.誰先登上最高峰，爭當(dāng)“紅星少年”活動。班級學(xué)生自愿結(jié)合組成小隊，自選一名組長，自設(shè)每日生活、學(xué)習(xí)、活動的評比項目，鍛煉自主管理、自我約束的能力，教育效果很好。學(xué)生在各方面積極性很強(qiáng)，真正體現(xiàn)了“爭做集體小主人，攜手共同進(jìn)步”的班級精神，學(xué)生們自律、自信、自立的健康個性也在逐步形成。

三、輔導(dǎo)的效果及分析

通過近幾年的輔導(dǎo)研究，學(xué)生的健康個性已基本形成。學(xué)生確實在自律、自立方面進(jìn)步很大，特別是在聽取別人意見方面的心理承受能力提高很大;在獨立承擔(dān)班級任務(wù)的能力方面進(jìn)步更為顯著。但是，在創(chuàng)新方面學(xué)生進(jìn)步的幅度不大，特別是在動手能力方面亟待提高。這說明自己在平時還需深入研究培養(yǎng)學(xué)生方面的實效性。應(yīng)該讓學(xué)生明白自信不等于驕傲，要培養(yǎng)學(xué)生通過取他人之長補(bǔ)己之短，使自己更加完善，進(jìn)步更快。因此，自己要在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)悟，使學(xué)生擁有健康的個性。

四、啟示

1.培養(yǎng)學(xué)生健康的個性，就是用集體主義精神引導(dǎo)學(xué)生開闊胸懷、活躍思維、提高認(rèn)識，使教育和自我教育有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生在活動中去求得人的發(fā)展與完善。在開展活動中，教師應(yīng)自始至終置身于學(xué)生之中，和他們地位平等、關(guān)系親近，善于挖掘?qū)W生的潛在能力，真正營造一個開放式的學(xué)習(xí)氛圍。

2.培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識的健康個性是一種創(chuàng)造性教育，要注意保護(hù)學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的個性，注意對學(xué)生想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、會創(chuàng)新的個性素質(zhì)培養(yǎng)。這樣，才能發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的潛力，利于培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個性。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)壇丘小學(xué)）