專業(yè)人士解答：0—6歲孩子該培養(yǎng)哪些動(dòng)作發(fā)展能力

孩子上課聽不進(jìn)去，不斷亂動(dòng)；注意力不集中，東張西望……如果老師反映孩子在學(xué)校的這些情況，你會(huì)怎么辦呢？其實(shí)這些習(xí)慣的養(yǎng)成很可能是家長在孩子年幼時(shí)沒有照顧好孩子的感受能力造成的。根據(jù)感覺統(tǒng)合發(fā)展規(guī)律，6歲之前是感覺統(tǒng)合發(fā)展的重要時(shí)期，也是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的最佳時(shí)期。那么，我們該如何在孩子上學(xué)之前科學(xué)地培養(yǎng)起他們的良好習(xí)慣呢？成都大學(xué)特殊教育系莫春梅老師為大家詳細(xì)講解！

0-1歲嬰兒：

以觸覺、動(dòng)作的感覺輸入為主

這個(gè)時(shí)期的孩子通過口腔內(nèi)豐富的觸覺細(xì)胞，一方面認(rèn)識自己的身體及外在環(huán)境，另一方面通過觸覺來舒緩情緒幫助自己進(jìn)入夢鄉(xiāng)。世界衛(wèi)生組織倡導(dǎo)最好的嬰兒喂養(yǎng)方式是母乳喂養(yǎng)，不僅是因?yàn)槟溉闋I養(yǎng)成分更為豐富和易吸收，更是因?yàn)樵诓溉榈倪^程中，母親和嬰兒之間可以有直接的身體接觸、視線交流，這對于增加母子間的親密感，促進(jìn)孩子安全感的形成及舒緩情緒皆有好處。除了直接哺乳外，父母可以多擁抱、撫摸孩子，在輕柔音樂背景下給寶寶做有節(jié)律的按摩等。

在動(dòng)作發(fā)展方面，0-1歲的兒童基本遵循二月抬頭、三月翻身、六月坐、八月爬、十月站、周歲會(huì)走這樣的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律。而現(xiàn)代父母由于工作忙碌、生活空間變化或是觀念保守而過度地保護(hù)孩子，讓孩子缺乏活動(dòng)的機(jī)會(huì)，容易造成孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩。比如，一些家長因?yàn)閾?dān)心孩子在地上爬會(huì)弄臟衣服或是沾染細(xì)菌，長時(shí)間地抱著孩子或是放在推車?yán)?。有的家長早早地給孩子使用學(xué)步車，還不會(huì)爬就直接會(huì)走。很多這樣的小孩雖然很早就會(huì)走了，但是他們長大一些后，步伐仍然不是很穩(wěn)健，走路經(jīng)常摔跤，或是撞到桌椅上等。

究其原因就是沒有遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，在兒童早期沒有給予兒童足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行練習(xí)，孩子本體感和平衡感沒有經(jīng)過從爬行到站立階段的練習(xí)，視知覺發(fā)展受影響。

因此，建議在這一時(shí)期，多讓孩子處于俯趴的狀態(tài)，鍛煉背脊（從頸部、胸部、腰部到尾椎）神經(jīng)肌肉的挺拔，在孩子學(xué)習(xí)爬行的階段，將環(huán)境布置得安全、衛(wèi)生，允許他自由探索，以達(dá)到促進(jìn)觸覺和動(dòng)作發(fā)展的雙重效果。同時(shí)，這一時(shí)期幼兒開始添加輔食，讓孩子從小品嘗多樣食物，對接受不同味道有幫助，避免長大后出現(xiàn)偏食的現(xiàn)象。在聽覺方面，父母要多跟孩子說話，培養(yǎng)他的聽覺注意和聽覺理解能力，不適合托付給年齡太大或是體力不佳又不愛說話的老人、保姆代為照顧，不然容易埋下寶寶語言發(fā)展障礙的因子。

1-2歲兒童：

以視覺、動(dòng)作發(fā)展為主

我們在這一時(shí)期需要引導(dǎo)兒童進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子會(huì)走路后信心大增，喜歡到處走、到處看，會(huì)追著小狗跑，喜歡追逐小皮球，或是拋接球等。之后，孩子就會(huì)跑步、跳躍、踢球、翻跟斗等。孩子此時(shí)很少會(huì)賴在大人身邊，常四處探索，發(fā)掘新鮮事物。此階段孩子的觀察力已經(jīng)非常敏銳，他們觀察大人的一舉一動(dòng)，展現(xiàn)出驚人的學(xué)習(xí)能力。

在家庭中，讓孩子嘗試自己用勺子吃飯，把垃圾扔到垃圾桶里。我們還可以將簡單的幾何積木、套套杯、插棍等玩具，給兒童把玩。雖然電視的聲光效果很能吸引兒童的注意，但是直接操作玩具對腦部及視力的發(fā)展效果，是電視不能取代的。再加上看電視等電子產(chǎn)品時(shí)，如果用眼不當(dāng)，也容易造成孩子散光、弱視或近視等情況，影響視力的發(fā)展。

在聽知覺和語言方面，父母要多與孩子進(jìn)行語言互動(dòng)，講話速度放慢，配合肢體動(dòng)作，加強(qiáng)孩子的聽覺理解；另外，可以通過播放音樂調(diào)節(jié)與釋放兒童的情緒。在嗅覺和味覺方面建立孩子良好的飲食習(xí)慣，父母要以身作則不挑食，同時(shí)要運(yùn)用食物嗅覺和味覺上的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)食。

這一階段，建議家長利用節(jié)假日帶著孩子到戶外去觀察大自然，拓展他的視野。多樣化的活動(dòng)和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，動(dòng)作的熟練度也會(huì)得到提高。

2-3歲兒童：

以語言、動(dòng)作技巧的發(fā)展為主

在這一階段，我們需要通過規(guī)范來促進(jìn)他們社會(huì)化程度的提高。這一時(shí)期的幼兒語言理解及聽覺記憶的能力均有了一定的基礎(chǔ)，父母如果適時(shí)教以性別、顏色、形狀、大小、數(shù)量等詞語及概念，孩子就能很快與人對答、主動(dòng)發(fā)問、接電話、聽故事、玩扮演游戲、講述簡單故事和唱歌等。

到游樂場玩，對這個(gè)時(shí)期的孩子來說是非常有吸引力的事情，無論是爬階梯、滑滑梯、玩蹺蹺板，還是蕩秋千等，對他們而言都充滿了新奇，孩子通過模仿也能快速地掌握相應(yīng)的技巧性動(dòng)作。因此，這一時(shí)期，父母可以通過和孩子談心，引導(dǎo)孩子進(jìn)行語言表達(dá)；看繪本或是圖畫書，培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣；父母還可以通過請他幫忙做事，如掃地的時(shí)候請他幫忙拿簸箕、幫忙端水杯等，鍛煉他們的溝通交流能力和動(dòng)作的技巧。

3-4歲兒童：

不滿足于單調(diào)家居生活

在這一時(shí)期，兒童喜歡多姿多彩、富有變化的生活，單調(diào)的居家活動(dòng)無法給與他充實(shí)感和滿足感。如果孩子還沒有上幼兒園，那么家長與教師需要給他提供豐富的玩具和充足的游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常開展有意義的對話和互動(dòng)，讓感覺統(tǒng)合順利開展。

4-5歲兒童：

已建立基本感覺判斷和動(dòng)作反應(yīng)能力

在這一階段兒童活動(dòng)由會(huì)做發(fā)展到質(zhì)的提升。進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，孩子通過獲取豐富的感覺回饋進(jìn)行檢查，進(jìn)而調(diào)整下一步的動(dòng)作，使反應(yīng)更精準(zhǔn)，再反饋給腦部，直到腦部建立最佳的程序。因此，讓孩子去嘗試一些相對有挑戰(zhàn)的活動(dòng)，在家長與教師的陪伴、指導(dǎo)下去嘗試一些較危險(xiǎn)的活動(dòng)或是去接觸有一定危險(xiǎn)性的物品。多帶孩子到小區(qū)、公園等地方玩，讓孩子參與團(tuán)體性的游戲，嘗試各種玩法，通過觀察同伴、互相指導(dǎo)等來提升孩子的能力。通過與同伴的交往，在活動(dòng)中做有序、有條理的動(dòng)作，使孩子與同伴能快樂地融合，培養(yǎng)孩子社會(huì)化的潛質(zhì)。

5-6歲兒童：

動(dòng)作發(fā)展更為良好

這一階段的兒童逐漸變得更加獨(dú)立，太簡單的活動(dòng)會(huì)讓他們覺得枯燥、無聊。因此，這個(gè)時(shí)期家長與教師需要整合多元感覺刺激來增加活動(dòng)的趣味性和復(fù)雜度，從而提高孩子參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。此時(shí)，孩子視知覺和聽知覺發(fā)展更為充分，需要運(yùn)用動(dòng)作技巧的活動(dòng)孩子都會(huì)非常喜歡。這個(gè)時(shí)期，擴(kuò)充孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子的運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)能力與生活相結(jié)合，比如，可以讓孩子自己穿衣、洗頭洗澡，父母僅僅做一些輔助的工作。在外出購物時(shí)，請孩子幫忙記住要采購的物品，到超市時(shí)請他幫忙尋找物品，利用機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們耳聰目明。

做稱職的父母所需的能力并非與生俱來，教養(yǎng)孩子的過程中，愛心、耐心固不可少，慧心——正確的觀念和方法，更是不可或缺的。了解兒童感覺統(tǒng)合發(fā)展的規(guī)律，適時(shí)提供合適的刺激和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，才能讓孩子成長得更健康，避免出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的狀況。對于感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，需要通過相應(yīng)的評估，再有針對性地給予干預(yù)訓(xùn)練，其癥狀也才有減輕的可能。多樣化的感知覺刺激和運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，是兒童健康成長的需要，也需要家長與教師通過不斷的學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造這樣的條件，和孩子一起成長。