休學創業熱潮下高職院校學管人員的一點思考

2000年1月教育部科技發展中心發文《教育部關于貫徹落實〈中共中央、國務院關于加強技術創新，發展高科技，實現產業化的決定〉的若干意見》，2015年國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，相隔十五年的兩條《意見》，進一步明確了我國教育事業從書本化、量產化，走向了實踐化、個性化的發展方向。

一、關于休學創業的政策回顧

2000年1月的《意見》第九點：“九、加強大學科技園區建設。教育部將會同科技部等有關部門創造政策環境和條件，進一步發展大學科技園。為留學生創業園建設創造有利條件。鼓勵支持高等學校教師和科技人員、留學回國人員及在校學生在大學科技園區創辦科技企業。”；第十一點“十一、高等學校要進一步向國內外開放技術、人才、信息、科研儀器設備等有形和無形資源，將學校資源與社會資源有機結合。通過建章立制予以規范和保障，支持科技人員兼職從事成果轉化活動，允許科技人員離崗創辦高新技術企業、中介機構，并可在規定時間內（原則上為2年）回原高校競爭上崗；允許大學生、研究生（包括碩士、博士研究生）休學保留學籍創辦高新技術企業，增強提高學生創業意識和實踐能力。”。

2015的《意見》中進一步指出，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創新引領創業、創業帶動就業，主動適應經濟發展新常態，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，促進高等教育與科技、經濟、社會緊密結合，加快培養規模宏大、富有創新精神、勇于投身實踐的創新創業人才隊伍，不斷提高高等教育對穩增長促改革調結構惠民生的貢獻度，為建設創新型國家、實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供強大的人才智力支撐。

二、高職院校學生休學創業的獨特性

（一）盲目跟風

高職院校生源普遍年紀偏小，部分中職轉讀高職生源年齡更小，學生來源年輕化意味著活力同時也意味著沖動。在休學創業的熱潮下，能否認真審視自身能力及項目可行性，整合資源合理配置之后再合理休學難以保證。真正的創新性創業模式多為“找項目—了解目標人群—理性評價—整合資源—推廣融資”，而現在更為普遍的是“有點子—休學—抓緊湊資源—就近解決資金”，沖動、盲目、無思考、無調研，三五好友湊在一起，越說越激情昂揚，不了解市場反應，不了解競爭對手，不了解需求鏈，踏著熱流走上風口浪尖。所以鮮少有大學生創業成功者，更多的休學創業者從創業的浪潮中一路勇進而狠狠摔下。

（二）缺乏獨立創新

高職院校學生的特長是實踐動手能力，相對于本科類、研究生學生比較起來，在科學化、專業化、獨特化、專利化方面并不擅長。正如當年的朝陽IT行業的興起，那批涌入互聯網相關行業的學生，隨著電腦的普及和數據的人性化操作，因所學技術的可替代性漸漸成為了IT民工。市場的開拓、產品的開拓更是需要獨立創新能力，教師從學術角度做創新，學生從學術轉接市場，鏈接理論的實踐化與應用化是最切實的獨立創新。但是現在更多的“創新模式”是“復制+粘貼”，哪個項目火、哪個項目流行，對成功案例換個封面重新推出，全靠和大體相似的其他競爭對手比推廣速度，沒有核心技術和獨立創新的產品長此以往必將失去活力。

（三）人際網絡不健全

創業從基礎其需要找目標客戶人群，之后合理整合資源，接下來緊跟著談合作談融資談銷售，無不需要人脈作為第一資源，即創業者構建其人際網絡或社會網絡的能力。沒有廣泛人際網絡的鋪墊，初期的技術關可能會遇到瓶頸，沒有熟悉的擔保，融資可能受到阻礙，沒有良好推廣的網絡，純粹靠自身素質及獨立技術想要開拓市場十分困難。

中國近現代教育鼓勵不斷深造，逐步發展至九年義務制，乃至現在的高等教育普及化，一個青年創業者如果沒有強大的家庭后盾，其最廣闊的人脈就是各種同學，小學和中學時的同學乃至進修班、研修班的同學。那么作為休學創業來說，此時此刻的同學資源并不成熟，同學這個資源還未達到互促互補的階段，更多的是處在感情和信任的積累狀態，那么此時此刻的休學創業意味著提前離開同學圈子，縮短“同學”這個人際網絡的積累時間，利弊可想而知。

（四）心理承受力不夠

心理問題絕對是創業者最重要的隱疾，創業的殘酷性考驗的不僅僅是物質上的更是心理上的。如何正確面對拒絕和失敗，如何對產品長久的保持信心，如何對產業的改進有熱情的梯度，如何權衡利益與友情，如何拉下“面子”改正缺點，如何擺正心態從基層做起，太多太多的挫折等待這幫平均年齡二十歲的創業者，面對著這些心理上的考驗他們能賭上的只有“青春”，當創業的激情過去，這段歷史是他們人生中的徽章還是傷疤，不得而知。

而且雖然休學創業政策本身并未規定休學創業期限，但教育部規定，大學本科在校期間不得超過6年，即“政策允許的范圍內”休學上限為兩年，高職院校休學則為一年。再加上現行并無高校及政策的后續支持，我國要形成“美國大學畢業生中20%的人選擇創業”的局面，要走的路還很長。

（作者單位：湖南交通職業技術學院）