知老、愛老、助老，讓“老有所學”落在實處

隨著我國人口老齡化進程的加快，如何改變廣大老年人生活方式，提升生活質量和生命質量，已逐步引起了全社會的重視。尤其是隨著我國物質文化生活水平的逐步提高，老年人群體壽命逐步增加，如何豐富老年人群體的精神生活，使億萬老年人在身心愉快的狀況下安度晚年，已成為我們基層社區老年教育的重要課題之一。要做好基層社區老年教育工作，就必須做到知老、愛老、助老，真正做到創新老年教育工作，讓老年人“老有所學”。

一、知老——了解老人需求

隨著我國人口老齡化進程的加快，如何改變廣大老年人生活方式，提升生活質量和生命質量，已逐步引起了全社會的重視。人到老年，機體各部分、各臟器包括大腦在內都會隨著年齡增長而逐漸老化，功能減退，如視力模糊、兩耳失聰、行動不便、皮膚多皺、毛發變白或脫落、代謝下降、免疫功能低下等，這是老人正常生理方面的改變，與此同時，也可發生心理方面的改變，如情緒容易激動，記憶力下降，性格孤僻等。這就需要我們去更多的了解老年人，及時給老年人提供良好的服務。

（一）了解老人生活需求

近日閱讀雜志，看到一篇《老學生的快樂》的文章，看著題目有趣，便仔細讀來。文章講的是老年人通過在老年學校學習，得到了很多樂趣，晚年生活豐富多彩。文中的一句“關懷老年人，不僅要關注老年人的物質需求，也要重視老年人的精神需求。老有所養、老有所醫、老有所為、老有所樂之外，還有一個老有所學也是題中應有之意。”

現在，一部分老人和子女們生活在一起，可以得到子女們貼心的照顧，享受著天倫之樂，但仍有一部分老人單獨生活，其原因有多種——子女工作忙，無暇照顧：子女離得較遠，不便照顧；子女與老人不和，，不愿照顧。老人們單獨居住，獨居老人生活往往比較孤寂。“出門一把鎖，進門一盞燈”是時下不少空巢老人生存狀況的真實寫照。其實，老年人的生活需求往往很簡單，他們不求吃好，也不求穿好，他們只求能有人陪他們說說心里話，老年人最怕的是寂寞。作為社區教育工作者，我們有責任幫助這些老年人豐富晚年生活，使他們老有所樂。擺脫孤寂。

（二）了解老人學習需求

終身學習提倡“活到老，學到老”，千萬不要低估老年人的學習能力。古人云：“老而好學，如炳燭之明。炳燭之明孰與昧行乎？”老年人同樣需要學習。其實大部分老年人是愿意學習的。據我們調查，湯山街道有50%的老人每周學習時間在2-3小時，多數受訪者認為開展老年教育“非常重要”。老年人最喜歡什么樣的課程呢？據調查，64%的人最偏好養生保健類課程，33%的人選擇時事政治類，其余人喜歡書畫類課程，選擇計算機、外語等技能類課程的比例相對較少。對于開展形式，多數人人選擇了文體活動，其次是交流互動和專家講座，由此可見開展老年教育，最好多采用交流、文體活動、互動式教學等娛樂性強的形式，少采用知識性強的枯燥形式。

二、愛老——關心老人生活

現在很多老年人的健康意識已經比較強了，但是由于知識文化水平較低和對新科技新知識的不了解，經常被各種保健品騙去養老金，同時電話詐騙的主要受害者也是老年人，所以在新的時期，對老年人的關愛應該更側重讓老年人能夠與時代接軌。

（一）關心老年人的物質生活

一直以來，老年人是社會非常關心的一個群體，隨著中國老齡化腳步的不斷加快，國家必須進一步完善對老年人的保障體系，才能保證社會的和諧與穩定。這些年來，在關心老年人方面，政府已經做了很多工作，在交通、醫療等方面投入了相當大的財力，養老金也是逐年增加，保證了“老有所養、老有所醫”；現在又鼓勵民間資本投入到養老康居服務中，按照床位來給予補貼。

湯山社區教育中心，以16個社區居民學校為依托，為獨居老人建立了生活檔案，通過經常走訪，及時了解老人們的生活需求，積極為老人們排憂解難，真正做老人們的貼心人，收到了良好的書畫效益。

（二）關心老年人的精神生活

我校通過開辦老年大學，使老年人排遣孤獨寂寞、驅除煩惱失落，提高社會適應能力；通過心理健康教育，使老年人提高心理素質；通過“老年法”的學習，使老年人增強了用法律為武器，維護自己合法權益的法制觀念；通過時事與政治的學習，使老年人關注社會和國家大事，融入新的社會生活；通過旅游觀光和各種比賽活動，使老年人精神文化生活更加豐富。

通過學習，老人們獲得了豐富的智力資源和精神食糧，境界更高了；通過學習，老人們保持了生命活力，身心更健康了；通過學習，老人們樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，意志更堅強了。實踐證明：通過學習，促進了老年人生活質量的全面提高。

三、助老——創新老年教育工作

湯山街道在老年教育工作上一直用心探索、不斷創新，走在江寧鎮街的前列。湯山的集鎮老年學校，阜莊、上峰的社區老年學校都辦得很好；老年學校的郭校長、許老師經常去給社區老年學校的老年人上課，他們講的《鮮為人知的蔣家秘事》、《毛澤東和他的兒女們》、《泡腳的學問》等均廣受歡迎，每次上課都座無虛席。同時，湯山老年大學還專門編寫了自己的課堂教材，一共四冊，包括《老年健康教育》、《婦女健康教育》、《市民實用法律》、《品味人生》、《湯山史話》等各類讀本十多本，每本書都各具特色、內容翔實、簡單實用，非常適合老年人，特別是《市民實用法律》能夠幫助老年人了解如何處理現實生活中經常會碰到的電話詐騙、網絡詐騙，學會利用法律武器維護自己的正當權益。

那么，如何進一步做好基層老年教育工作呢？

（一）加強管理，建立和完善老年教育發展機制

街道辦事處負責將老年文化教育發展納入街道“十二五“社會和教育發展規劃，成立老年文化教育領導小組，建立老年文化教育發展統計制度和老年學校評估體系，街道社區教育中心、街道老年大學、社區老年學校負責制訂老年文化教育工作計劃并協調老年文化教育具體工作。

1.改善基礎設施，優化學習環境

一是傾力打造“孝心文化”。弘揚中華民族傳統文化是老年教育的基石。健康向上的文化氛圍，既能使老年人接受熏陶，又能享受和諧，使老年大學成為老年人的精神家園；二是加強老年大學、老年學校教育硬件建設。讓老年人學的舒暢。三是把社區教育中心作為老年人重要活動場所，利用其場地、設施和設備，讓老年人就近、方便地參與學習。

2.不斷完善教學內容和教學方法

一是從老年人的文化教育發展需求出發，設置多樣化的課程體系，保障不同年齡、性別、受教育發展程度的老年人的文化教育發展權利。二是積極鼓勵老年人學習科學知識，提高他們享受現代生活的能力。三是用法律知識幫助老年人提高維護自身合法權益的自覺性。四是選擇適應老年人文化教育發展需要的多樣性、多層次的教學方法來提高老年文化教育發展教學質量。

（二）創設“老有所學”陣地，增強實用性和互動性

1.增強實用性

之前看新聞說武漢有的社區老年學校，為老年人開設理財、手機使用、電腦培訓等課程，讓老年學員學習怎么樣辦理銀行業務，學發短信，學習上網，這些知識學了就能用上，讓更多的老年人不再因為一點小事就去找人幫助，很受老年人歡迎。這對我們基層社區來說很有啟發，我們的老年學校也應該從老年人實用技能教學與培訓開始，除了講授課程，還應增加動手課程，教他們如何操作智能手機、電腦及較現代化的家用電器，讓他們能夠享受到現代化技術帶來的方便、舒適的生活。

在學習過程中應適當的給老年人安排課后作業，讓他們有動力去運用和鞏固所學的知識，讓課程環環相扣，使他們感受到學習給他們帶來的提高和內心的充實。湯山集鎮的老年大學教學太極拳、氣功八段錦時，就是邊教邊練，要求回去后將當天所學反復進行練習，以達到熟能生巧的目的。這樣一來，首先可以提高老年人的生活質量；其次也可以滿足老年人的情感需求，不僅有孩子陪伴左右，還有同伴互相照應，真正將老年工作做到了實處。

2.增強互動性

湯山街道孟墓社區的“希望來吧”就是最具特色的老年學校，他們通過節假日組織老年學員與中小學生一起開展活動，讓老年人和留守兒童結對子，一來孩子可以幫助老年人排解寂寞，二來老年人也可以關心和幫助孩子。社區一級的老年學校可以成立一些興趣小組，類似于社交圈，社區安排社區教育志愿者們來負責活動的組織開展工作，還可以分成若干個學習小組，讓小組成員自行商量，選出小組組長，定期安排活動。

總之，隨著我國物質文化生活水平的逐步提高，老年人群體壽命逐步增加，如何豐富老年人群體的精神生活，使億萬老年人在身心愉快的狀況下安度晚年，已成為我們基層社區老年教育的重要課題之一。

（作者單位：江蘇省南京市江寧區湯山街道社區教育中心）