語言訓練在小學語文教學中的重要性分析

在小學教育階段，語文學科不僅是基礎課程之一，還是一門語言課程，在教學過程中，教師不僅需要幫助小學生掌握語文知識，還應該重點提升他們的語言能力，需要強化語言訓練。筆者主要針對語言訓練在小學語文教學中的重要性進行分析與研究，同時提出部分有效的語言訓練途徑，幫助廣大教師運用到具體的教學實踐中。

語言訓練作為小學語文課程教學的重要組成部分，可以全面培養小學生的讀、寫、聽、說能力。語言訓練的重點在口語交際，口語交際作為學生表達情感、傳播信息和交流思想的主要形式，小學語文教師在強化語言訓練過程中，需要幫助學生理解、掌握與運用語言和文字，發展他們的思維能力，進而提高小學生的語文素養。

一、小學語文教學語言訓練中的重要性

首先，在小學語文教學實踐中，強化語言訓練是語文課程的教學特點，語言訓練是一個長期過程，教師需要制作和設計具體的語言訓練方案，需要突破傳統教學模式的束縛，運用新穎有效的訓練方式，幫助小學生不斷積累，語言能力逐漸升華，促使他們不僅能夠掌握語文理論知識，逐漸提升知識儲量，還能夠學習到與語文知識相關的口語交流能力、交際能力。其次，是新課程改革的理念與要求，在新課程標準中明確指出，教師需要幫助學生對語文課程進行綜合性學生，語言訓練也是其中之一，教師應該充分發揮語文教學的特點與優勢，合理的強化語言訓練，提升小學生的語文綜合素質，這也是新時代對人才的要求與需求，能夠為他們將來的學習與生活奠定良好的基礎。

二、小學語文教學強化語言訓練的途徑

1、注重與學生之間的溝通交流

在小學教育階段，學生的思維比較簡單，內心天真無邪，在說話時幾乎不經過大腦的思考，比較直接。但是，對于一些低年級學生來說，對學校環境比較陌生，對教師比較懼怕，他們的思維被限制，有時候不敢開口交流，不利于語言訓練的順利開展。有的小學生性格內向、膽小含羞，沒有清楚表達和當眾說話的能夠與勇氣，對語言訓練產生一定的障礙。因此，小學語文教師在教學實踐中，應該注重與學生之間的溝通交流，選擇一些他們比較感興趣和較為熟悉、喜歡的話題進行討論，以此加強語言訓練。例如，在進行《燕子》教學時，教師可以針對小學生設計一些討論話題，如：你們喜歡燕子嗎？為什么？誰能介紹一些燕子的特點？誰知道燕子為什么秋天南歸？等，然后與他們進行溝通交流，進行語言訓練。

2、注重對語文課文的朗讀訓練

朗讀是語言訓練的有效方式之一，也是小學語文教學的基礎教學要求，教師應該引導學生有感情的去朗讀課文，能夠加深他們對文章的感悟與理解，與自身的思想情感產生共鳴，從而實現在朗讀中情感、語感、樂感和美感的有機統一，而且朗讀需要開口，對于語言訓練具有良好的推動作用。在小學語文教學過程中，提升教學效率，加強語言訓練，朗讀是一個十分關鍵的組成部分，通過朗讀，在幫助學生深刻體會課文內容的同時，提高他們的語言表達能力。例如，在進行《日月潭》教學時，在朗讀之前，教師可以讓學生仔細觀察教材中的插圖，讓他們進行自由表達，學生看著生動形象的畫面與同學之間進行相互交流，一起感受風光秀麗的日月潭美景，然后再指導他們有感情朗讀課文，從而加強語言訓練效果。

3、關注日常生活中的口語實踐

小學語文教師在教學過程中，為加強語言訓練可以從學生的日常生活出發，進行口語實踐，可以設計一些活潑有趣、主題鮮明的實踐活動，讓小學生互相討論和交流，促使他們在特殊的情境中根據主題，進行自由自由的口語表達與交流。比如，教師可以選擇一些美麗的自然風光為討論主題，發散小學生的心智，發展其個性特點，接觸他們的心理束縛，促使學生的語言變得五彩繽紛，在進行語言訓練的同時，還能夠發展他們的思維能力與想象能力。教師可以讓小學生根據自己的生活經驗與想象，親手繪制一幅春景圖，他們對自己親手所畫或親眼所見的景物，往往比較感興趣，有情感可表達，有話語要說，由于與學生的實際生活比較貼近，可以使他們的口語交際變得更加有趣和真實，產生較好的語言訓練效果。

4、注重對家庭作業的設計布置

在小學語文教學過程中，作業布置是一個十分關鍵的關節，除檢測和強化學生的學習效果之外，也是對教師教學效果的真實反饋，傳統的家庭作業往往以書面形式為主，缺乏語言訓練方面的作業，因此，小學語文教師注重對家庭作業的設計與布置，適當的加入一些口語表達或語言交際作業，并要求家長積極配合。一方面需要提醒家長對孩子口語交際訓練的重視，及時幫助他們糾正口語問題，另一方面加入口語家庭作業的布置，讓小學生在家庭生活中進行語言訓練，引導他們充分運用固有的社會經驗與生活知識，在特殊場合靈活運用語言的多種表達方式。比如，教師可以讓學生以“我的家庭”為口語訓練內容，先讓他們把全家福照片帶到學生，和同桌之間進行相互表達，在語言訓練的同時，培養學生的聽、說能力。

三、總結

總之，在小學語文課程教學過程中，語言訓練是關鍵組成部分，教師應該充分認識到語言訓練的重要性，在教學實踐中加強語言訓練內容，運用科學合理的教學方法或方式，不斷提升學生的語言交際能力，進而提升其語文綜合素質。

（作者單位：遼寧省阜蒙縣實驗小學）