春風化雨 潤物無聲

摘 要：當下網絡文化、電子文化等文化形態異軍突起，而中學校園文化建設相對模式化、概念化。面對校園文化形態生存困境，教育工作者有義務更有責任承擔建構立體式校園文化建設網絡的重任，以凸顯校園的文化示范本位。構建立體式校園文化網絡應著重從德育文化、智育文化、體育文化、美育文化和勞動教育文化五個方面做具體和深入的工作。

關鍵詞：校園文化；德育；智育；體育；美育；勞動教育

中圖分類號：G471.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）21-0015-03

隨著物質生活的日益繁榮，網絡技術的高速發展，當今時代的文化因素也越來越呈現多樣化、復雜化的體式。商品文化、企業文化、銷售文化、網絡文化等各種類型文化豐富了我們文化視野的同時，也在客觀上削弱了我們的文化價值判斷力，加上電子文化的席卷，諸如紙質文化一類的傳統文化的樣式多少顯得有些弱不禁風，寡不敵眾。學校作為傳承文明與知識、傳播科學與技術的主要載體，理應在文化泛濫的時代以校園文化為發展本體，為文化的發展做出一些示范性、科學性的努力，以防止文化被概念化、邊緣化的危險。校園文化建設活動在這樣的宏觀背景下更顯意義非凡，旨在通過校園文化建設營造更加濃郁的人文氛圍，增強學生對文化的本位性認識。那么，如何構建既細致又清晰的立體式校園文化網絡？本文將結合工作實際，從“德育文化、智育文化、體育文化、美育文化、勞育文化”五個方面來例談立體式校園文化網絡的構建策略。

一、創建德育文化——讓學生在校園文化中提升素養

道德修養是一個人的基本素養，是一個學校、一個社會乃至一個民族的精神之源，文化之根。創建優良的德育文化有利于提升學生的道德素養，健全學生的人格系統。學校應該借助廣播、板報、課堂、比賽等各種有效手段進行德育文化創建。譬如：為了承擔起建構學生健康人格的責任，為了構建學生正確的人生觀和價值觀，完善學生的人格系統，為了培養學生的誠信意識，我們學校開創性地組織創建“誠信校園”系列活動，開設“誠信考場”（無人監考考場）、爭做“誠信學生”。首先由學生自愿報名參加無人監考的誠信考場，班主任把關，再與年級組簽訂協議，并由創建“誠信校園”辦公室公示，接受全校師生監督。我們希望利用這種方式加強對學生進行誠信教育和人格品質教育，也希望利用這種方式創建出富有實效、富有特色的德育文化。

為了培養學生的主人翁意識，加強學生的思想道德教育，提高學生的公德素質，規范學生的行為舉止，本著“以人為本”的宗旨，我們學校組織開展“稽查校園”“自治校園”活動，精心開創學生自助式管理模式，精選部分有管理潛力的學生，組建“學生稽查隊”“學生會”，從講究衛生、舉止得體、言語文明等方面管理學生。此舉充分發揮了學生的主體意識，努力營造出學生高度自治的良好氛圍，提升了學生的品德素養。

面對傳統文化逐漸被工業文明侵蝕的危機，學校應該有意識地加強傳統文化教育和宣傳，深化學生對中國傳統文化的本位認識和感知認識，讓青少年了解祖國，了解傳統，增強民族自尊心和自豪感。我校的做法有：一是開設“書法藝術”、“戲曲藝術”、“中國文化概論”等系列專題講座，利用課堂傳授傳統文化知識；二是每逢中秋節、端午節等傳統節日，學校利用板報、宣傳橫幅、展板等形式營造濃厚的節日氛圍，強化學生的傳統認同；三是適時開展傳統文化紀念活動。如逢端午，開展“屈原，請聆聽我的心聲”讀書征文比賽；如逢中秋，開展以“親情、故鄉”為話題的演講比賽等。作為學校，我們有義務，更有責任挑起傳統文化教育的重擔，繼承中國傳統文化的精髓，發揚中華民族的傳統美德。

二、創建智育文化——讓學生在校園文化中增長才智

智育工作是學校的工作重心。開發學生的智力，增長學生的才干是學校教育的基本任務。優良的智育文化不僅可以有效地促進學生的智力成長，深度挖掘學生的潛能，而且可以與課堂教學相輔相成，有助于提高教育教學質量，完善學校的智育工作體系。

為此，我們學校每年開展一次“漢字書寫大賽”、“文科知識大獎賽”、“理科解題速賽”、“語數外基礎知識擂臺賽”、“我給植物掛個標志牌”等開發智力的校園文化活動，激勵學生扎實學習課本知識，強化知識記憶，激發學生的學習熱情，正如北大有個深沉優雅的未名湖，清華大學有個蔥蘢蓊郁的清華園一樣，每個學校都應該有自己的景致文化，我校借更換路燈宣傳燈箱和重新種草植樹、布置校園景觀的機會，向全校學生征集“原創勵志警句”，并在學校開展“校園一角命名大賽”，不僅有效地發揮了學生的智育文化創造力，開發了學生的文化想象力，而且增強了學生的校園歸屬感，加深了學生對母校的熱愛之情。

三、創建體育文化——讓學生在校園文化中增強體魄

學生的成長不是單一的智力成長，還包括受挫力、自制力等心理素質的成長，更包括身體的成長。強健的體魄是學習、生活的基本前提，是創辦事業、走向成功的重要保障。面對當下物質生活條件日益優越，疾病日益年輕化的現狀，學校體育文化創建工作意義非同尋常。學校在加強體育教學工作的同時，應該多層次開辟體育文化陣地，增強學生的健康意識，豐富學生的成長成才意識，為學生創造強身健體的良好鍛煉氛圍。我校堅持每年舉辦一屆運動會，每年舉辦一屆廣播操比賽，經常開展球類比賽、拔河比賽、自行車慢賽等趣味體育活動，同時成立各類體育運動協會、俱樂部，引導同學們在學習之余不忘鍛煉身體，增強體質，以便更有效、更飽滿的投入到沉重地文化知識的學習中去。

四、創建美育文化——讓學生在校園文化中感受“美”

校園美育文化，是校園文化的重要組成部分。美育作為我國當代素質教育的一個方面，有其不可替代的性質和作用。原國家教委副主任柳斌指出：“缺乏美育，后患是無窮的。不知善惡，不明是非，不識美丑，甚至愛憎顛倒，那也是會導致民無寧日，國無寧日的。” 從反面提示了美育的社會功用價值。

校園美育文化建設既包括物質文化建設，也包括精神文化建設。物質因素的表現形態，主要是指美育環境，如教室、實驗室、榮譽室、圖書館、學習園地、宣傳欄、黑板報、藝術墻等學習環境的美化；操場、健身房、綠化帶、草坪等活動環境的美化；食堂、寢室、廁所等生活環境的美化等等。精神因素的表現形態，主要指美育內容，如樹立正確的世界觀、高尚的人生觀、價值觀和團結友愛、合作、進取的精神等；提倡語言美、行為美、儀表美等；倡導勤勞、節儉、互助等。

我們學校堅持舉行“校園文化藝術節”、“攝影大賽”、“手工繪畫賽”、“音樂評論大賽”、“校園美景解說比賽”、“板報大賽”、“校徽設計大賽”等活動，正是為了讓學生在一幅幅親手繪制的圖畫中，一張張自己親手拍攝的圖片中得到心靈的洗禮，接受美育文化的思想過濾；在流淌的婉轉的音樂聲中陶冶學生的審美（下轉第24頁）（上接第16頁）情操。

五、創建勞育文化——讓學生在校園文化中體悟生命

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學校構建校園德育、智育、體育、美育文化的同時，不可忽視校園勞育文化的建設，因為適時的勞育文化創造可以培養學生的動手動腦能力，可以培養學生的團隊合作意識，可以讓學生在實踐勞動中親歷生活的充實與艱辛，可以促使他們更加珍惜生活，熱愛生活，理解生命的真諦。

我校堅持讓學生打掃學校衛生，保證校園整潔、衛生。學校成立“衛生檢查小組”，檢查督促各班級執行“每天衛生區一小掃，每周一大掃”制度，學校組織嚴格的量化評比，將班級的勞動衛生工作納入教職工的年度考評中去，與班主任量化管理和文明班級評比掛鉤。為增強學生環保意識、綠化意識，我校每周組織部分學生深入“三城聯創”承包點，清掃路面，修整花枝；我校每年組織二百多名學生到大金山等植樹造林定點區域參加植樹造林活動。據統計，近三年來，我校學生義務植樹近兩萬株，受到了上級主管部門的高度贊揚。學生利用課余時間也在校內種植花草，修整花枝，積極地投身于綠化、美化環境工作中來，在實踐中感受了環保的重要意義，感受了生活的意義，生命的真諦；學校生物教研組還人人動手、人人參與，把植物分類學、生態學、生理學、遺傳學等課程開到校園中，讓校園里的一草一木一景都變成一節生物課，并且每班的生物小組給校園的每一棵植物都掛了標簽，讓校園處處都能彰顯知識、彰顯和諧，彰顯校園文化的魅力，也促進了學校勞育文化的創建。

綜上所述，學校校園文化建設必須堅持以學生實踐為主要渠道，從德育文化、智育文化、體育文化、美育文化、勞育文化幾個角度培養學生的文化創造力。只有建立起立體式、多層次的校園文化建設網絡，校園的人文氛圍方能日益濃厚，學校方能利用校園文化這個無形的教育工具熏陶學生、感染學生、啟迪學生，最終達到“春風化雨，潤物無聲”的教育作用。

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