《弟子規》對增強農村中學德育有效性的作用

摘 要：農村初中的德育工作缺乏有效性是學校德育的一大難題。根據學生缺乏道德認識和缺乏大的習慣的實際，運用傳統的《弟子規》等等優秀傳統材料進行道德教育，可以利用中華民族的優良傳統幫助學生提高道德認識，提高學校的德育效果。

關鍵詞：弟子規；德育；有效性

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）21-0017-02

《弟子規》是我國中華優秀傳統文化中的經典著作之一，也是進行啟蒙教育，培養學生健康人格的優秀讀物之一。隨著時間的推移，《弟子規》在實際的教學過程中，通過與新的時代內涵的有機融合，可以從教導學生認知親情、友情、誠信等角度，進行德育培養工作。與此同時，農村中學在進行德育教學過程中，往往存在著德育教學范本少、案例參考少等問題，制約了農村中學德育教學發展。在這樣的背景下，在農村中學充分利用《弟子規》開展德育工作，有著非常重要的現實意義。

一、《弟子規》教育在農村中學德育教學中的作用

《弟子規》是根據我國孔子的人生理念所編著的蒙學典籍，語句簡單，但蘊含了大量的人生哲理。雖然《弟子規》傳統已久，但是，在農村中學進行德育教學過程中，對《弟子規》有甄別、批判地使用，依然有著很高的教育意義。通過組織學生誦讀《弟子規》，可以讓學生在感悟弟子規的真實內涵的過程中，形成正確的人生觀和價值觀，并使學生的言行和對于親情和友情的認知實現升華，完善學生的思想體系，幫助學生健康成長。綜合來看，在農村中學推廣基于弟子規的德育教學模式，具有可行性。

中華民族五千年燦爛文化讓我們自豪。在物質文明和精神文明高度發達的今天，有些人放棄了中華民族的優良傳統和良好品德；人與人之間缺乏寬容，對老人缺乏尊重，對兒童缺乏關心，人情淡漠。傳統文化是推動社會發展進步的重要資源。在文明和科技高速發展的今天，中華優秀傳統文化對我們新時期做人仍有借鑒和指導作用。農村中學德育工作要從學生的思想實際出發，要考慮學生的基本道德要求，利用《弟子規》對學生進行傳統的道德教育，學生更能夠接受基本的道德要求。從學習做人開始，從孝敬老師，幫助別人這些最起碼的道德要求做起，學生也更容易接受，也最能做到。

二、運用《弟子規》增強農村中學德育有效性的基本要求

（一）在運用《弟子規》進行德育教學的過程中，要充分發揮教師“以身作則”的效果

具體來說，教師要在教學過程中，一碗水端平，對自身的行為進行嚴格的約束，讓學生感悟到蘊含在教師身上的人格力量，促進德育教學效果的提升。例如，德育教師要對自己的言行進行嚴格的規范約束，課前早到教室準備，課堂上講課精神飽滿，充滿激情，課余時間和學生積極探討人生，讓學生充分感受到來自教師的榜樣力量，促進德育教學有效性的提升。

（二）在農村中學，很多學生是“留守兒童”，這就要求農村的德育教學過程更需要立足于學生的實際情況

在這樣的背景下，在運用《弟子規》進行德育教學的過程中，德育教師要充分認識到“愛”在進行德育教學中的重要作用。要求教師不僅關心學生的學習成績，還能夠用真心去感受學生的心理狀態，讓學生真實地感受到來自教師的關愛，激發學生對于生活的熱愛，促進學生的健康成長。

（三）為了保證運用《弟子規》教育的時效性，要對學生的德育教育效果進行實時的考評

例如，堅持讓學生每天朗誦一遍弟子規，使學生在朗誦的過程中，循序漸進地體會到弟子規中的真諦，在一遍遍的朗誦中，感染學生的身心。與此同時，為了考查《弟子規》教育是否真正落到了實處，教師還要注重對于學生的“家訪”，對學生的日常行為進行考核，充分發揮《弟子規》的教育作用。

三、利用《弟子規》教育增強農村中學德育有效性的策略

（一）促進《弟子規》教育與實踐的有機融合

在對農村中學生進行德育教育的過程中，要充分意識到，學生只有意識到知識是對自己有用的，才會認真學習。與此同時，農村中學生還經常存在家庭監管不夠嚴格、自控能力相對較差的情況，這就很容易導致學生在接受《弟子規》教育的過程中，只是在形式上朗誦《弟子規》，而在實際的生活中，卻不重視對于自己言行的規范，這就導致《弟子規》的教育作用難以真正發揮出來。在這樣的背景下，需要教師在進行德育教學的過程中，注重《弟子規》教育與實踐的有機融合，定期在課堂上開展諸如“為父母洗腳”等活動，讓學生充分意識到父母的艱辛，再與《弟子規》的內容結合起來，更容易發揮《弟子規》的真實教育效果，也可以促進德育教學有效性的提升。

（二）促進《弟子規》教育與學校生活的有機融合

在進行《弟子規》教育的過程中，要求學生能夠在生活中，將點點滴滴的小事和《弟子規》的內容結合在一起。例如，學生要充分尊重值日生的勞動成果，不在教室和校園里隨便扔垃圾，看到校園里有紙屑也要主動地撿起來扔到垃圾箱里。在學生回到家后，要充分地尊重自己的父母，盡可能地幫助父母干一些力所能及的事情。在課堂上，教師要對這樣的學生進行鼓勵和表揚，倡導大家共同努力，營造一個美好的校園。

（三）注重校園和家庭的有機融合

德育工作是一個整體性的教學體系，在進行《弟子規》教育的過程中，不僅要求學生在學校里能夠規范好自己的言行，還要求學生在家庭中能夠對自己合理約束。在這樣的背景下，就要求學校和家庭積極地配合，注重教師和學生家長的溝通，讓學生家長充分認識到進行《弟子規》教育的重要作用，充分發揮學生家長對于學生道德養成的促進作用。

綜上所述，在農村中學進行德育教學過程中，通過開展《弟子規》教育有助于幫助學生潛移默化地形成良好的道德品質和行為習慣。在這樣的背景下，要求教師重視《弟子規》教育和實踐的有機融合，和學生家庭共同努力，幫助學生積極健康成長。