讀書能豐厚育人的底蘊

摘 要：古語云，腹有詩書氣自華。讀書能改變一個人的氣質，拓寬人的視野，提高人的境界。教師經常讀書，能讓學生得到尊重、享受快樂，并勇敢地攀登人生道路上的一座座高峰。為人師表，基本要求之一就是要勤于讀書和善于讀書。

關鍵詞：教師；讀書生活；勤于讀書；善于讀書

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）21-0030-02

歌德曾經說過：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。的確，讀書可以養人，可以濡養心靈。誠如古語所云：腹有詩書氣自華。讀書能改變一個人的氣質、拓展人的視野、提高人的境界。教師經常讀書，能讓學生得到尊重、享受快樂，并勇敢地攀登人生路上的一座座高峰。

一、勤于讀書，做一個具有底蘊的教師

“師者，所以傳道授業解惑也。”古人對教師職業性質的概括，可謂淋漓盡致。然而，在當下的社會，教師怎樣才能擔當起這份責任？是做“一碗水”“一桶水”，還是“長流水”呢？又怎樣保持源源不竭的長流水呢？讀書恐怕是第一要務，只有閱讀才能放眼世界，知曉知識的革新，才能汲取足夠的營養，更好地適應教育的變革，適合學生的發展，給學生一方寧靜的天空，才能造就具有創新能力和能挑戰未來的建設者。

據2010年第二十屆全國圖書交易博覽會上的信息顯示，我國國民每年人均閱讀圖書4.5本，遠遠低于周邊的日韓等國，僅為日本國民年閱讀量的九分之一。（根據中國出版科學研究所開展的全民閱讀調查，我國國民每年人均閱讀圖書僅有4.5本，遠低于韓國的11本，法國的20本，日本的40本，以色列的64本。）這一信息表明，國人不讀書已經是一個不爭的事實。同樣，教師群體的讀書情況也令人擔憂，竇桂梅老師在一次圖書研究會議上的發言：“教師想讀，沒時間”“沒有興趣，沒有習慣”……

教師的職業壓力的確很大，但這些不應成為我們不讀書的借口。要知道時間不是等來的，“時間就像海綿里的水”，需要我們去擠、去壓、去搶。為此，需要我們勤于閱讀，努力改善自我的知識結構，提升閱讀層次。

勤于閱讀經典論著，如《學記》《論語》等古典文獻。盡管它們有的很晦澀，也很深邃，但只要我們靜下來、沉下來，它就會撥開你心頭的迷霧，讓你獲得醍醐灌頂般的徹悟。在教育不斷變革的今天，我們也許會清醒許多，不為時潮和標簽所左右，“因材施教”“豫時孫摩”等理論能引領我們去實踐、嘗試。又如《給教師的建議》《愛彌兒》《兒童語課程》等著作，能促進我們對教育改革進行仔細甄別，提升我們的教育感悟，讓我們的教育更真實，更具生命活力。

勤于閱讀現實文獻。我們正處于教育改革的深水區，不僅需要扎實地推進“洋為中用，古為今用”的讀書原則，更需要把握當下，認清時代教育的特征，勤于閱讀課程改革文獻，善于汲取其中精華部分，用于指導實踐，促進課程改革向縱深推進。如“新課程教學問題與解決叢書”等，能幫助我們理清一些混沌的現象，澄清一些教學事實，明白今后如何實踐的步驟、成功經驗、典型范例，能促使我們堅定地走在課程改革的大道上。這些時代氣息濃郁的文獻，能幫助我們確立追求細節理念，使我們的課堂教學從課堂的最細節的地方走出去，在生活的課堂中去尋找生活中最本真的東西。再如《不跪著教書》《教育的十字路口》《一盞一盞的燈》等，這些書給我們靈魂以沖擊。同樣這些可知可感的內容，正慢慢地和自己的思想緊密地連接起來，有機地融合在一起，成為投身改革的經典法寶，也成為我們的教育靈魂。

二、善于讀書，做一個有境界的教師

人們讀書的目的不盡相同：有人為了消遣，有人為了成才，有人為了修身，有人為了求知……“朝為讀書郎，暮登天子堂”是一種讀書心態，其正迎合當下社會的功利心理。然而，我們應清醒地意識到讀書是“望遠的城樓，幽深的風景”，是一種積累，是一種修為。“博觀而約取，厚積而薄發”，也許是最具代表性的論述吧！

我們從讀書學做人，從往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。如從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學得人格的剛烈。這些著作能砥礪我們的志氣，磨礪我們的靈魂，從而提升我們的為人境界。從馬克思哲學中學得解析人生，把握事物的發展規律，克服急躁和懈怠，從而學得人世的情智，用激情和智慧譜寫讀書育人的新篇章；從魯迅犀利的筆鋒中體味批判精神，從而學會用不同的視角去審視教育的變革，審視學生的變化，把握教育教學現象中所蘊含的教育真理，幫助我們明白是非，樹立正確的育人觀，成為一名有思想的教育人。

我們從讀書學故事，從經典的論著到碎雜閑文中汲取足夠的養分，感悟教育的品味。讀書引領，打造書香校園、書香班級，直到書香人生。特別是像我們這些扎根于農村的一線教師，要立足農村的實際，把握農村學校的特有土壤，努力挖掘蘊含在質樸泥土氣息中的精神文化，讓自己的文化有機地連接到大文化的層面中去，使其生長有根，成長有力。

人與人之間的最大差別是精神品級。為此，多讀書應成為我們的首要任務，用知識豐富自己的底蘊，用思想提升自己的品味。中國不缺暴發戶，缺的是真正具有貴族血統的紳士。何謂貴族的血統？它不是指血脈的相傳，而是一種氣質、一種氣場。猶太人的成功值得我們推崇，他們不是依靠武力去巧取豪奪，而是利用智慧來創造財富，上述讀書的案例就是最有力的例證。朱永新先生說過一句話：一個人的精神發育史，就是他的閱讀史。說得擲地有聲，也值得我們深思。不讀書，不與歷代哲人大師對話，心中的那方凈土就不會安寧，外界劣質的物質就會污染靈魂，就會淪落為精神乞丐。傳承文化、傳遞文明是教師的天職，為此，我們應該通過閱讀努力使自己成為一個真正意義上的文化人，積淀豐富的人文素養，用自己的人格、學識和精神感染學生，影響學生的成長。如果我們再不讀書，再不改變自己，恐怕會被時代拋棄。

《人間詞話》引用了晏殊、柳永和辛棄疾的三句詞，概括了讀書的三境界：第一是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”——上下求索；第二是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”——刻苦攻讀；第三是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”——發現真知。教師也應具備這種情懷，用讀書改變氣質，實現不斷否定自我、超越自我的目標。

朋友，愛書吧！它是知識的海洋，精神的巢穴，生命的禪床。寧為宇宙閑吟客，莫作乾坤竊祿人。