初中思想品德《你了解自己的情緒嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)鍵詞：初中思想品德；課標(biāo)要求；教學(xué)目標(biāo)；重點(diǎn)和難點(diǎn)；教學(xué)方法和過程；教學(xué)反思

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）21-0078-03

一、基本說明

1.教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：初中思想品德下冊

2.年級：七年級

3.所用教材出版單位：山東人民出版社

4.所屬章節(jié)：第六單元第13課第一框

5.學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、課標(biāo)要求

理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)。

三、教材分析

《你了解自己的情緒嗎》是魯教版七年級下冊第六單元第十三課第一框的內(nèi)容，主要幫助學(xué)生認(rèn)識人的基本情緒，以及情緒是多種多樣、復(fù)雜多變的的，同時(shí)懂得情緒產(chǎn)生變化的原因，不同情緒會(huì)帶來不同的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，保持良好的情緒狀態(tài)，并以積極的態(tài)度對待生活。

四、學(xué)情分析

青少年時(shí)期是人生道路上的一個(gè)重要的年齡轉(zhuǎn)折時(shí)期，這一時(shí)期的青少年情緒波動(dòng)較大，易感情用事，有時(shí)甚至難以自制，影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。因而通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的情緒，為學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒打下基礎(chǔ)，因而本節(jié)課在實(shí)踐上具重要的現(xiàn)實(shí)意義。

五、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛生活、自信開朗、樂觀向上，以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。

能力：能辨別和分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持積極、健康的情緒。

知識：知道人最常見的四種基本情緒，了解不同情緒的外在表現(xiàn)；懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)： 情緒不同，結(jié)果不同

難點(diǎn)： 情緒產(chǎn)生和變化的原因

七、教學(xué)方法

教師講解，自主探究，合作學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)過程

課前導(dǎo)入：歌曲《爸爸去哪兒》

同學(xué)們，隨著《爸爸去哪兒》這一節(jié)目的播出，帶給了我們許多的快樂，讓我們不禁想起自己快樂的童年，有時(shí)也在想如果自己處在那樣的情境下，會(huì)怎么想？是快樂、生氣，還是悲傷、害怕呢？今天這節(jié)課就讓我們與《爸爸去哪兒》這一節(jié)目相伴，共同來探討第13課《讓快樂時(shí)時(shí)圍繞在我身邊》第一框《你了解自己的情緒嗎》。

那什么是情緒呢？學(xué)界研究表明，情緒指個(gè)體受到某種刺激后產(chǎn)生的一種身心激動(dòng)狀態(tài)，泛指一種心情、一種心境。那你了解自己的情緒嗎？下面讓我們跟隨爸爸去哪兒劇組來開啟我們的情緒旅程。

情緒旅程第一站：感受情緒

活動(dòng)一：學(xué)生觀察圖片（《爸爸去哪兒》節(jié)目中孩子們不同情緒圖片展示）

請同學(xué)們認(rèn)真觀察用詞語描述出來。

學(xué)生討論歸納：高興 快樂——喜

生氣 憤怒——怒

悲哀 傷心——哀

恐懼 害怕——懼

活動(dòng)二：學(xué)生小品（1人旁白4人表演）

①今天過生日——喜

②妹妹把剛放在桌子上的作業(yè)本撕了——怒

③好朋友要去外地上學(xué)了——哀

④今天晚上一個(gè)人在家——懼

學(xué)生表演，教師點(diǎn)撥：同學(xué)們，通過剛才的表演，請同學(xué)們分析情緒可以怎樣表現(xiàn)出來？

學(xué)生分析后得出：情緒可以通過語言、面部表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出來。

教師過渡語：我們的表演還在繼續(xù)，請同學(xué)們接著欣賞。

⑤ 今天過生日，可是爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髅ν恕步患?/p>

⑥ 妹妹把剛放在桌子上的作業(yè)本撕了，可搶回后發(fā)現(xiàn)自己粗心大意把同桌的作業(yè)本拿回來了——喜憂參半

⑦ 好朋友要去外地上學(xué)了，可不適應(yīng)那里的環(huán)境又回來了——驚喜

⑧ 今天晚上一個(gè)人在家（懼），沒人做飯，好餓呀（哀），為什么要讓我一個(gè)人在家（怒），突然有人敲門，原來好朋友來陪我，還給我送來好吃的（喜）——百感交集

學(xué)生表演后，教師過渡點(diǎn)撥：請同學(xué)們分析情緒的特點(diǎn)？學(xué)生分析后得出：情緒是多種多樣、復(fù)雜多變的。

教師過渡：通過上面的分析，我們了解了情緒的分類，表現(xiàn)形式及特點(diǎn)，那么情緒是怎樣產(chǎn)生的？接著我們的情緒旅程。

情緒旅程第二站：剖析情緒

活動(dòng)三：播放視頻：《爸爸去哪兒》中Cindy和Angela來到草莓房子的反應(yīng)。

看完視頻，學(xué)生思考：

① Cindy和Angela面對草莓房子分別體現(xiàn)了怎樣的情緒？

②為什么會(huì)體現(xiàn)出這樣的情緒？

③她們不同的情緒反應(yīng)說明了情緒產(chǎn)生變化的原因是什么？

教師點(diǎn)撥總結(jié)：面對同樣的情景，情緒反應(yīng)卻截然不同。可見每個(gè)人的需要不一樣，對事物所持的態(tài)度是不同的。人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。

教師過渡：在《爸爸去哪兒》節(jié)目中，Kimi深受大家的喜愛，而KiMi的成長變化也是最大的，下面讓我們回顧一下Kimi的成長歷程。

活動(dòng)四：我在成長

初次執(zhí)行任務(wù)，依賴性強(qiáng)“我不要去”、“我要找媽咪”——焦慮

爸爸離開，獨(dú)立完成任務(wù)“落寞而堅(jiān)定的眼神”——委屈

隨著劇情拍攝，Kimi也在長大，即使落水，遇到突發(fā)狀況也會(huì)自嘲“我好好笑哦”、“太酷了”——開心

教師點(diǎn)撥總結(jié)：不同的情境產(chǎn)生不同的情緒。

教師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了情緒產(chǎn)生變化的原因，那么不同的情緒對我們有什么影響呢？讓我們繼續(xù)情緒旅程。

情緒旅程第三站：體會(huì)情緒

活動(dòng)五：在快樂大本營現(xiàn)場，Cindy以自信大方的表現(xiàn)出色完成任務(wù)，贏得了劇組和觀眾的認(rèn)可，而同學(xué)們還記不記得在《爸爸在哪兒》劇組拍攝剛開始時(shí)，Cindy曾因情緒無法控制連哭了3個(gè)小時(shí)，爸爸對他束手無策，導(dǎo)致劇組拍攝無法正常進(jìn)行。

學(xué)生思考：不同情緒對人產(chǎn)生怎樣的影響？

教師點(diǎn)撥總結(jié)：情緒對人的影響一：積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個(gè)人正確認(rèn)識事物、分析解決問題，從而使自己的水平正常發(fā)揮，甚至還可能超常發(fā)揮。而當(dāng)人們的情緒消極時(shí)，情況則相反。（對智力、能力的影響）

活動(dòng)六：學(xué)生分組討論

學(xué)生討論：世紀(jì)老人冰心：在微笑中寫作

巴甫洛夫名言：憂愁、顧慮和悲觀可以使人得病；積極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長壽。

教師點(diǎn)撥總結(jié)：情緒對人的影響二：長期保持積極的情緒能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身心健康。相反，消極情緒則會(huì)對人的身心健康產(chǎn)生不良的影響。（對身心健康的影響）

活動(dòng)七：故事分享

情緒故事分享：回憶自己的經(jīng)歷，說一說情緒對自己產(chǎn)生過哪些影響。

教師過渡：通過這一站的分析，我們了解了不同的情緒對我們的影響。這節(jié)課進(jìn)行到這里，我們的旅程也即將結(jié)束了，讓我們盤點(diǎn)今天這節(jié)課的收獲。

師生盤點(diǎn)收獲后進(jìn)入情緒旅程最后一站

情緒旅程第四站：品味情緒

同學(xué)們，這節(jié)課在《爸爸去哪兒》這一故事的陪伴中，我們今天的情緒旅程要結(jié)束了。回憶和大家一起走過的這節(jié)課，此時(shí)此刻，老師的心情是復(fù)雜的，看到同學(xué)們健康快樂地成長，老師是高興的，想到有一天同學(xué)們會(huì)長大，會(huì)離開我們，老師是不舍的。其實(shí)，生活就是這樣，正是因?yàn)橛辛素S富多樣的情緒，我們的生活才豐富多彩。

讓我們一起領(lǐng)略李娜的風(fēng)采：李娜，蛻變情緒，變身“穩(wěn)定娜”，成為澳網(wǎng)史上最年長的女子冠軍。延伸李娜的自信、頑強(qiáng)，我希望同學(xué)們積極、樂觀、向上，快樂成長。

愿同學(xué)們快樂開心每一天！謝謝大家！

九、教學(xué)反思

初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)對本課是這樣作出要求的：“理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。”這就為確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)提供了依據(jù)。本框主要涉及情緒的分類、情緒產(chǎn)生和變化的原因、不同的情緒對人產(chǎn)生的影響這三個(gè)問題。從本節(jié)課三維目標(biāo)的落實(shí)情況來看，在達(dá)到知識與能力的過程中，時(shí)刻滲透著情感目標(biāo)，教學(xué)手段、學(xué)生活動(dòng)方式力求活潑多樣，創(chuàng)設(shè)不同情境使學(xué)生在認(rèn)識了解情緒的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)分析不同情緒帶來的不同影響，在教學(xué)過程中始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，保持積極的情緒。但由于自身一些能力的缺乏，本節(jié)課也存在一些不足。比如，課堂上有時(shí)不能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)引導(dǎo)；課堂語言不夠精煉……

一位心理學(xué)家曾提出了教師的成長公式：“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。”作為一名教師，經(jīng)驗(yàn)積累重要，反思更為重要，在反思中積累，在反思中感悟，在反思中成長。今后，我會(huì)通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自己，充實(shí)自己，提高自己，在課堂充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。