讓閱讀之花盛開得更美

【摘 要】學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀的方法。

【關鍵詞】課外閱讀 激發興趣 推薦讀物 教師指導

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0123-01

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”課外閱讀是學生主體作用能夠得到充分發揮的一種教育手段，是實現學生自我教育的良好途徑，學生良好的閱讀習慣一旦養成，濃厚的閱讀興趣一旦形成，對于培養學生的思維、思想、能力所帶來的效應遠遠不是我們單純的語文教學所能達到的。

一 激發興趣，誘發閱讀欲望

心理學家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”由此可見，興趣是學生學習的動力，是打開知識寶庫的金鑰匙。只有當學生有興趣時，才能集中注意力，積極思維，主動地參與學習。因此，教師在實踐中要努力培養和激發學生的課外閱讀興趣，使學生樂于閱讀。

1.憑借教材激發學生的興趣

在語文教學實踐中，有時讓學生在課前搜集資料，開展課外自主閱讀；有時讓學生在課后主動閱讀與課文有關的課外資料，從而激發了學生閱讀的興趣。如教學《夢圓飛天》一課時讓搜集有關我國“神舟”號系列飛船及其他國家航天技術的資料。課堂上學生的閱讀興趣高昂，搜集的資料內容豐富充實了課堂，拓寬了學生的視野，還激發了學生的民族自豪感。

2.以教師的興趣激發學生的興趣

陶行知先生說：“熏染和督促兩種力量比較起來，尤以熏染為更重要。好學是可以傳染的，一人好學，可以染起好多人好學。”在平時的教學中，教師自己首先要喜歡讀書，讓自己的閱讀感染、吸引學生，使學生情不自禁地融入讀書的氛圍中去。

3.以豐富的活動激發學生的興趣

開展與課外閱讀有關的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學生體會到課外閱讀的樂趣。如寫一處景色，課前讓學生大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句，揣摩作者謀篇布局的方法，來幫助學生減輕作文的壓力，以課外促課內，相得益彰，體驗收獲的喜悅。還可以定期舉辦各類主題活動，如故事會、賽詩會、手抄報比賽、成語接龍、讀書筆記展評等，以此來激發學生課外閱讀的熱情。

二 推薦讀物，引發好奇心

作為一名小學語文教師，我從中讀懂的是責任，我們有責任把真正優秀的作品推薦給我們的孩子。我覺得最重要的是應該向學生推薦最新的、貼近生活的讀物。前些年，童話大王鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”橫掃童話世界，近些年英國的《哈利·波特》也風靡校園。這種校園時尚、兒童時尚讀物應該成為課外閱讀的寶貴資源。向小學生推薦讀物還要與現實生活比較貼近。讓學生走近生活，從小增強歷史使命感和時代責任感。班級或家庭訂閱《少年月刊》《小學生學習報》等，大膽地將網絡、報紙、雜志等語言信息引入課堂，指導學生收看《新聞聯播》《探索·發現》等節目。

三 重視課外閱讀方法的指導

小學生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素少。因此，教師必須重視課外閱讀方法的指導，幫助學生掌握正確的閱讀方法，提高課外閱讀能力。

1.運用課內閱讀教學指導課外閱讀

“將課內外的閱讀結合起來同時抓，實現‘課內得方法，課外得營養’，‘課內開花，課外結果’，‘課內學得少一點，精一點，深一點，課外則多一點，廣一點，活一點’。”課內閱讀教學是學生獲取課外閱讀方法的重要途徑。我們要指導學生將語文課內習得的讀書方法和經驗遷移運用于課外閱讀，使方法通過學生的熟練操作躍升為閱讀技能，為學生的終身學習服務。

2.學會使用工具書

閱讀文章、書籍，學生不可避免會碰到不認識的字、不理解的詞和內容上的障礙。學會正確使用工具書幫助閱讀是課外閱讀的重要方法，字典、詞典等工具書是學生課外閱讀的好幫手。

3.學會精讀和略讀

在閱讀指導的過程中，教師應指導學生學會精讀與略讀，對短小精悍的文章、對文章精彩片段的描寫，要求學生精讀，熟練成誦，對篇幅較長的文章、對故事性較強的文章進行略讀……使讀有重點，通過略讀擴大知識面，通過精讀汲取精華，善于把精讀和略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。

4.堅持做好讀書筆記

“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應讓學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。課外閱讀中接受的信息是繁多的，是豐富多彩的，指導學生在閱讀活動中進行批注、摘錄妙詞佳句、寫出心得體會、續編故事、改寫故事等，并要求配以插圖，力求圖文并茂。這樣既可以高度集中注意力，又可以提高學生的閱讀理解能力。

“不要讓孩子整天在課本里打轉，只有快樂地閱讀，閱讀優秀的文學作品，才能快樂地成長。”課外閱讀作為課內閱讀的延續和補充，極大地開闊了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名小學語文教師，要積極拓展渠道，為學生的課外閱讀保駕護航。讓學生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操，提高語文綜合素養。

參考文獻

[1]陶行知.陶行知全集[M].成都：四川教育出版社，2005

〔責任編輯：龐遠燕〕