淺析學(xué)前教育專業(yè)歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法

【摘 "要】要想培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生成為優(yōu)秀的幼兒園教師，除了加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)的知識(shí)教育之外，還應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，如此不僅可以使學(xué)生符合幼兒園英語(yǔ)教師的要求，還能夠很好地教授幼兒英語(yǔ)基礎(chǔ)技能，為幼兒奠定英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。而強(qiáng)化和優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地運(yùn)用歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，從興趣出發(fā)來(lái)教授和培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，促使學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力得以提高。基于此，本文以江西宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對(duì)象，分析我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而探究如何在職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)中實(shí)施歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 "英語(yǔ)教學(xué) "歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G652 " " " "【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A " " " " 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）30-0062-02

在我國(guó)教育領(lǐng)域深化改革的今天，學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展情況關(guān)系到未來(lái)的幼兒培養(yǎng)師資力量。高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)和培養(yǎng)，提升學(xué)生的專業(yè)水平，為學(xué)生更好地致力于學(xué)前教育事業(yè)創(chuàng)造條件。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，則應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，并提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，為學(xué)生更好地投入到學(xué)前教育行業(yè)中做好鋪墊。而提升學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)水平，應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、教授學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生能夠真正掌握英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠符合幼兒園英語(yǔ)教師的要求。

一 我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著教育部門(mén)的統(tǒng)一規(guī)劃和調(diào)整，高等職業(yè)技術(shù)院校在教授和培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照要求，規(guī)范、合理地開(kāi)設(shè)專業(yè)課程、文化基礎(chǔ)課程、選修課程等，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的、科學(xué)的教育和培養(yǎng)，促使學(xué)生成長(zhǎng)為企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家需要的綜合型人才。但目前很多高等職業(yè)技術(shù)院校并沒(méi)有做到這一點(diǎn)，使學(xué)生的教育和培養(yǎng)受到一定影響。以學(xué)前教育專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育專業(yè)所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)存在一些不足，致使教學(xué)活動(dòng)實(shí)施效果不佳，不利于提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的知識(shí)水平、綜合素質(zhì)及能力，導(dǎo)致學(xué)生難以在擇業(yè)、就業(yè)、崗位任職中充分發(fā)揮自己的價(jià)值。

學(xué)前教育專業(yè)中英語(yǔ)課程作為不可缺少的課程之一，其有效的、合理的開(kāi)展能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，促使學(xué)生滿足幼兒園教師招聘的要求，為使學(xué)生成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒園教師創(chuàng)造條件。但目前一些高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)前教育專業(yè)所開(kāi)展的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)效果不佳，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，致使學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平必然不會(huì)提高。綜合分析英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)效果不佳的原因，這與教學(xué)方法不佳、教學(xué)目的不明確、教學(xué)方案規(guī)劃不合理等多種因素有關(guān)。總之，當(dāng)前高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不佳，應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)有效的措施來(lái)改變此種局面。

二 高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法的探究

為了能夠利用歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法改變當(dāng)前高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不佳的情況，筆者將分析歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法在江西宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)中的具體應(yīng)用，希望對(duì)提升學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)水平有所幫助。

1.歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法的導(dǎo)入

歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法應(yīng)用的意義在于使學(xué)生能夠相對(duì)自由地、輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)，為了達(dá)到此目的，在引入歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法時(shí)應(yīng)當(dāng)靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，創(chuàng)造富有新意的、趣意的課堂氛圍，使師生之間進(jìn)行和諧、真誠(chéng)、幽默的互動(dòng)，從而真正達(dá)到開(kāi)心教學(xué)和開(kāi)心學(xué)習(xí)的目的。基于此，在學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)施歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，首先要做的就是將歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法導(dǎo)入英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。只有將歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法合理地導(dǎo)入英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師才能在課程開(kāi)始時(shí)便快速地吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生將所有的心思、注意力轉(zhuǎn)移到教師身上，投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。將歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)中的方法有以下幾種。

第一，做動(dòng)作。通過(guò)做動(dòng)作將歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法導(dǎo)入學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)組織學(xué)生做一系列的動(dòng)作來(lái)集中學(xué)生的注意力。做動(dòng)作方法的應(yīng)用是在課程剛剛開(kāi)始時(shí)，教師要求學(xué)生與自己共同進(jìn)行前后、左右、上下有節(jié)奏的拍手、拍腿、拍肩等律動(dòng)，待完成動(dòng)作后，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

第二，做手指游戲。利用手指游戲?qū)g樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法引入教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以有效地將教學(xué)法帶入教學(xué)活動(dòng)中，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。手指游戲有很多種，如大門(mén)開(kāi)開(kāi)、十根手指頭、五指蟲(chóng)等，教師可以選擇其中任意一種，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行手指動(dòng)作表演和語(yǔ)言問(wèn)候，進(jìn)而將學(xué)生自然而然地帶入到教學(xué)活動(dòng)中。

第三，說(shuō)唱兒歌。說(shuō)唱兒歌非常容易改變學(xué)生的心態(tài)，并將學(xué)生帶入教學(xué)活動(dòng)中。為了能夠很自然地將歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)中，可以在課程剛開(kāi)始時(shí)，向?qū)W生播放一首英文說(shuō)唱兒歌，并將學(xué)生分組進(jìn)行英文歌曲的學(xué)唱和表演，如此可以活躍課堂氛圍，促使學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而使學(xué)生投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

2.歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展

歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，可以將歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法的作用充分發(fā)揮出來(lái)，提高英語(yǔ)教學(xué)的教育性、引導(dǎo)性、趣味性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，提升自身的英語(yǔ)知識(shí)水平。綜合學(xué)生的特點(diǎn)及歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法的特點(diǎn)，確定教學(xué)活動(dòng)的目的，即教師按照所制訂的目標(biāo)，有步驟地實(shí)施各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在緊扣的教學(xué)環(huán)節(jié)中受益，能夠輕松自由地學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)心愉悅地掌握知識(shí)，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。基于此，歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要表現(xiàn)為：

第一，詞匯教學(xué)。采用以往的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)，則使得教學(xué)枯燥、乏味。而采用歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)詞匯教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)傳詞、猜詞、變?cè)~、情境演繹等活躍的方式進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)，使學(xué)生在輕松的、愉悅的游戲化教學(xué)中掌握英語(yǔ)詞匯。

第二，口語(yǔ)教學(xué)。要想使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能夠具有綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)是非常重要的。利用歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，可以通過(guò)分組進(jìn)行童話劇表演、情景劇表演、英語(yǔ)歌曲比賽等多種方式開(kāi)展，如此也可以使學(xué)生在參與富有趣味的教學(xué)活動(dòng)中，自然而然地訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)，提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

第三，教學(xué)小插曲。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，插入一些富有趣味性的小插曲，調(diào)劑英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)氣氛，如此可以使學(xué)生快樂(lè)地、開(kāi)心地主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平。教學(xué)小插曲的插入并不能盲目地進(jìn)行，而要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適當(dāng)?shù)夭迦肱c教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的幽默、詼諧的趣聞等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

3.歡樂(lè)英語(yǔ)互動(dòng)課堂的搭建

互動(dòng)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)做人的樂(lè)園。基于此，搭建歡樂(lè)英語(yǔ)互動(dòng)課堂是非常必要的。對(duì)于歡樂(lè)英語(yǔ)互動(dòng)課堂的搭建，可以在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行主題討論或一些比賽活動(dòng)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，促使教師與學(xué)生成為朋友，拉近了師生之間的距離，這便于教師觀察學(xué)生、了解學(xué)生，進(jìn)而采用輕松的、適合的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平。歡樂(lè)英語(yǔ)互動(dòng)課堂的搭建是促進(jìn)師生心與心之間交流的一種良好方式，每個(gè)學(xué)生都能獲得教師的悉心指導(dǎo)，而教師可以從中尋找教書(shū)育人的靈感、思路、方法，為提升自己的教學(xué)水平創(chuàng)造條件。所以，利用歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)搭建英語(yǔ)互動(dòng)課堂很有必要。

三 結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)教育領(lǐng)域深化改革的今天，高等職業(yè)學(xué)校要想培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)人才，科學(xué)、合理地運(yùn)用歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是非常必要的。將歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法合理地導(dǎo)入英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，可以大大提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性、愉悅性、教育性、培養(yǎng)性，促使學(xué)生開(kāi)心地、輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而逐步提升自己的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，為成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師創(chuàng)造條件。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕