緬甸語(yǔ)報(bào)刊的閱讀技巧分析

【摘 "要】近年來(lái)，緬甸語(yǔ)語(yǔ)種人才的需求逐漸增大，對(duì)人才的要求也就越來(lái)越高。閱讀作為一門(mén)重要課程，其重要性也日益凸顯出來(lái)，作為高校教師提高學(xué)生的緬甸語(yǔ)閱讀能力也勢(shì)在必行。報(bào)刊不僅題材多樣，知識(shí)面涉及較廣，而且具有時(shí)效性和真實(shí)性。閱讀是基礎(chǔ)，沒(méi)有閱讀就不會(huì)有更好的聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，緬甸語(yǔ)也是如此，具備閱讀能力可以提高緬甸語(yǔ)的寫(xiě)作和聽(tīng)力能力。同時(shí)，閱讀能力和習(xí)慣的養(yǎng)成可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】緬甸語(yǔ) "報(bào)刊 "閱讀

【中圖分類(lèi)號(hào)】H421 " " " "【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A " " " " 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）30-0113-02

隨著中國(guó)與東南亞國(guó)家的交流與合作增加，東南亞語(yǔ)種人才的需求也隨之日益增大，培養(yǎng)東南亞語(yǔ)種優(yōu)秀的人才也成為各開(kāi)設(shè)東南亞語(yǔ)種高校的重大責(zé)任。近年來(lái)，緬甸語(yǔ)語(yǔ)種人才的需求也逐漸增大，對(duì)人才的要求也就越來(lái)越高。閱讀作為一門(mén)重要課程，其重要性也日益凸顯出來(lái)，作為高校教師提高學(xué)生的緬甸語(yǔ)閱讀能力也勢(shì)在必行。報(bào)刊不僅題材多樣，知識(shí)面涉及較廣，而且具有時(shí)效性和真實(shí)性。閱讀是基礎(chǔ)，沒(méi)有閱讀就不會(huì)有更好的聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，緬甸語(yǔ)也是如此，具備閱讀能力可以提高緬甸語(yǔ)寫(xiě)作和聽(tīng)力的能力。同時(shí)，閱讀能力和習(xí)慣的養(yǎng)成可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

一 緬甸語(yǔ)報(bào)刊閱讀的基礎(chǔ)

緬甸語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族緬語(yǔ)支，是一種拼音文字。目前國(guó)內(nèi)的教材比較單一，部分課程選用的教材是自編教材。緬甸語(yǔ)報(bào)刊閱讀作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課選材不易，大部分是通過(guò)緬甸原文報(bào)紙節(jié)選和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道所得。緬甸報(bào)刊的種類(lèi)也比較繁多，具備緬甸語(yǔ)報(bào)刊閱讀能力一般來(lái)講必須掌握一定的詞匯量和語(yǔ)法才能讀懂。所以，一般來(lái)講至少到大一下學(xué)期才能閱讀一些比較簡(jiǎn)單的報(bào)紙雜志。

二 緬甸語(yǔ)報(bào)刊閱讀的技巧

1.緬甸語(yǔ)報(bào)刊閱讀的重要性

緬甸語(yǔ)報(bào)紙雜志的類(lèi)型多樣，緬甸國(guó)內(nèi)原文報(bào)紙有官方和非官方兩種，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、軍事、人物、歷史、地理等等，還有部分涉及娛樂(lè)。比較特殊的是由于緬甸舉國(guó)上下信仰南傳上座部佛教，新聞報(bào)道也大篇幅地報(bào)道國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人參與的佛事活動(dòng)或者是緬甸國(guó)內(nèi)舉行了、即將舉行的佛事活動(dòng)。

閱讀緬甸報(bào)刊不僅可以擴(kuò)充詞匯量，還能大幅度地提高緬甸語(yǔ)語(yǔ)法的掌握能力，提高寫(xiě)作和聽(tīng)力水平。緬甸語(yǔ)語(yǔ)法在報(bào)刊中的體現(xiàn)比較明顯，只有掌握好語(yǔ)法才能正確讀懂報(bào)刊所要表達(dá)的正確含義。

閱讀緬甸語(yǔ)報(bào)刊可以先瀏覽標(biāo)題和全文，掌握大意，再逐句逐段閱讀;或者，利用工具書(shū)先把陌生詞匯查找出來(lái)，再逐句逐段閱讀。目前閱讀比較常用的就是這兩種方法，可以選取自己能掌握、喜歡的閱讀方法進(jìn)行嘗試。在進(jìn)行初步閱讀的同時(shí)，閱讀者要熟記所遇到的生詞，從讀音和字義以及語(yǔ)法上找準(zhǔn)意義。初學(xué)者在緬甸語(yǔ)水平尚低的時(shí)候，可以選擇比較簡(jiǎn)單的緬甸語(yǔ)漫畫(huà)和兒童讀物閱讀，簡(jiǎn)單句的理解比較容易，語(yǔ)法層次粗淺，可以積累一定的單詞量。在初步閱讀開(kāi)始階段，建議每天利用半小時(shí)大聲朗讀，找準(zhǔn)發(fā)音，邊讀邊記憶，這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，還可以提高閱讀能力。隨著緬甸語(yǔ)基礎(chǔ)能力的提升，閱讀報(bào)刊時(shí)要進(jìn)行選材，特別是掌握了基礎(chǔ)的語(yǔ)法之后，可以使用工具書(shū)閱讀。那么在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，就要熟知語(yǔ)法，利用語(yǔ)法知識(shí)來(lái)解讀新聞和報(bào)刊的準(zhǔn)確意義，正確使用漢語(yǔ)和緬語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的新聞、報(bào)刊詞匯來(lái)進(jìn)行翻譯。在閱讀的同時(shí)積累報(bào)刊詞匯，對(duì)應(yīng)的常用詞匯以及表述方法都是需要花一定的時(shí)間和精力加強(qiáng)記憶和反復(fù)練習(xí)。在積累詞匯、提高閱讀能力的同時(shí)也提高了翻譯水平和聽(tīng)、寫(xiě)能力。

2.緬甸語(yǔ)報(bào)刊閱讀如何選材

緬甸語(yǔ)原文報(bào)紙雜志種類(lèi)非常多，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、軍事、人物、歷史、地理等方面。那么選擇閱讀材料也是比較重要的，基于學(xué)習(xí)者未來(lái)就業(yè)的角度來(lái)看應(yīng)當(dāng)選擇與之相關(guān)的報(bào)紙雜志閱讀以擴(kuò)充單詞量和開(kāi)闊視野。提高閱讀能力的同時(shí)也應(yīng)該注重對(duì)知識(shí)的汲取，增加閱讀的有效性。廣泛閱讀并不代表沒(méi)有選擇性地進(jìn)行閱讀，而是需要篩選內(nèi)容和類(lèi)型進(jìn)行閱讀，帶有目的性地選擇有效材料閱讀。面對(duì)閱讀材料的繁多和復(fù)雜性、內(nèi)容的廣泛性，結(jié)合自身實(shí)際情況篩選，不僅能達(dá)到提高閱讀能力的目的，還能夠滿足未來(lái)的工作需要。

初學(xué)者可根據(jù)自身緬甸語(yǔ)水平選擇比較簡(jiǎn)單易懂的材料閱讀，當(dāng)緬甸語(yǔ)水平達(dá)到能夠借用工具書(shū)讀懂一般的緬甸語(yǔ)原文兒童讀物時(shí)，可以開(kāi)始閱讀報(bào)紙新聞當(dāng)中比較簡(jiǎn)單的報(bào)道。閱讀能力提高到不借用任何工具書(shū)能夠讀懂百分之五十的時(shí)候，可以開(kāi)始廣泛閱讀，各種題材、內(nèi)容的報(bào)紙雜志都可以閱讀，目的是更多地接觸緬甸語(yǔ)原文材料，擴(kuò)充詞匯量，增進(jìn)對(duì)緬甸的了解。閱讀能力得到提高之后，可以根據(jù)就業(yè)行業(yè)方向或者工作行業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的選擇。到這一階段在廣泛閱讀和精讀之間要做好權(quán)衡，絕大多數(shù)以工作行業(yè)為目的的閱讀可以選擇與之相關(guān)的報(bào)紙雜志進(jìn)行閱讀。如果是休閑閱讀，可以選擇自己感興趣的報(bào)紙雜志。以最終就業(yè)為目的的閱讀，在選材時(shí)一定要有針對(duì)性和明顯的選擇性，相關(guān)材料可以精讀，記憶和擴(kuò)充詞匯量，提高閱讀的速度和效率。

閱讀材料的選擇一定要根據(jù)自身需要和結(jié)合自身具體情況針對(duì)性地和選擇性地去挑選，這樣可以提高閱讀能力，也能達(dá)到閱讀的最大有效性。

3.緬甸語(yǔ)報(bào)刊閱讀的技巧

緬甸語(yǔ)報(bào)刊閱讀也需要技巧。閱讀必須是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，正如時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)一樣，選擇適合的閱讀方法和閱讀技巧可以大幅度提高自身對(duì)文章的概括性和信息獲取的敏銳性。報(bào)刊閱讀技巧是在不斷的學(xué)習(xí)中總結(jié)得出的適合自己的閱讀技巧，沒(méi)有唯一性。

英語(yǔ)和緬甸語(yǔ)之于中國(guó)人來(lái)說(shuō)同屬于外語(yǔ)的范疇，在閱讀方面也有其相似性。比如拿到一篇新聞，首先映入眼簾的是標(biāo)題，標(biāo)題承載的是整篇文章的大意和主要內(nèi)容，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人第一眼看到標(biāo)題，由標(biāo)題可以找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就可以知道文章的大致內(nèi)容。讀到正文時(shí)，先泛讀一遍內(nèi)容，文章大體內(nèi)容、事件、人物、地點(diǎn)、時(shí)間已經(jīng)能心中有數(shù)。那么新聞所要表達(dá)的主旨可以通過(guò)第二遍閱讀文章得出，第二遍閱讀屬于精讀范疇。為了正確把握文章主旨或者是某種觀點(diǎn)，需要一句一句搞清楚每句話的意義，那么就要分析句子。緬甸語(yǔ)最難分析的便是復(fù)句，新聞報(bào)刊上面很多句子一句話就是一個(gè)段落，一個(gè)句子當(dāng)中包含很多復(fù)句。句子當(dāng)中又含有多個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，詞匯的詞性不一樣語(yǔ)法使用也就不一樣，特別是虛詞的用法。有的詞既是連詞，又是助詞;有的作為連詞還有多種意義和多種用法;有的詞匯還有動(dòng)詞名化、名詞動(dòng)化等的變化;那么就要根據(jù)句子前后意義，確定好這個(gè)詞語(yǔ)在這語(yǔ)境中的用法。之后，便可以開(kāi)始分析復(fù)句，一層一層分析，找到復(fù)句當(dāng)中所包含的每個(gè)復(fù)句，學(xué)會(huì)分析復(fù)句。在鐘智翔教授的《緬甸語(yǔ)語(yǔ)法》一書(shū)中有具體的分析復(fù)句的方法和技巧，在這里就不進(jìn)行詳細(xì)的引用，建議對(duì)語(yǔ)法、復(fù)句、句型分析掌握不到位的話可以參看此書(shū)。逐句分析定然是可以把整篇文章讀懂并吃透，切記不要應(yīng)付了事，一定要認(rèn)真分析，長(zhǎng)此以往閱讀能力和閱讀速度自然就能得到很大的提高。

緬甸語(yǔ)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、軍事等方面的詞匯，尤其是固定、專(zhuān)有名詞以及表達(dá)、表述方法一般來(lái)說(shuō)大部分是固有的。特別當(dāng)我們閱讀中緬政治、外交活動(dòng)的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)比較官方的表述方法，那么這些詞匯和表述熟記之后便不再是生詞，所以提高閱讀能力重在積累和分析、歸納。當(dāng)絕大部分被記住的時(shí)候，閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)相應(yīng)會(huì)得到大的提升。每一門(mén)課程的開(kāi)設(shè)都有其科學(xué)性，開(kāi)設(shè)的每一門(mén)課最終都是為了提高緬甸語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，很多課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間較短，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和教授學(xué)習(xí)技巧，掌握技巧、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法之后，依靠自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和能動(dòng)性長(zhǎng)期堅(jiān)持課外閱讀、篩選閱讀材料，最終提高和鞏固閱讀能力。

三 結(jié)語(yǔ)

提高緬甸語(yǔ)閱讀能力不可能一蹴而就，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)才能形成穩(wěn)定的閱讀能力。任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不可能脫離閱讀，僅僅依靠課堂上組織的閱讀也是收獲甚微的，課余更多地閱讀原文材料才能獲得更大的進(jìn)步。篩選閱讀材料、有針對(duì)性地閱讀將使閱讀者的緬甸語(yǔ)水平得到極大的提高。當(dāng)然沒(méi)有唯一的閱讀方法，只有找到適合自己的閱讀方法和技巧才能使自己的緬甸語(yǔ)水平全面、均衡地得到發(fā)展和提高。

〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕