電子白板在物理教學中的應用

【摘""要】集傳統的黑板、投影、電腦為一體的交互式電子白板教學作為一種新型的教學手段，不僅有利于調動學生的學習興趣，也成為老師開展教研活動、集體備課、教學反思的重要資料。本文就電子白板在物理教學中的應用闡述了本人的觀點及經驗。

【關鍵詞】電子白板""物理教學""教學模式

【中圖分類號】G632""""""""【文獻標識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）16-0082-02

教育要面向現代化，面向世界，面向未來。隨著社會的進步、時代的發展，教育水平和教學環境也發生著翻天覆地的變化。近幾年來，全國各地的學校教育經歷了“粉筆+黑板”、“投影+黑板”到現在的“投影+白板”的課堂教學環境。從傳統的“粉筆+黑板”到“投影+黑板”的課堂教學環境的轉變，作為老師來講，要求教師有更加充分的電子備課過程，在講解課堂內容時，能夠用生動的畫面、影視記錄、語音等方式展示給學生，讓學生更加直觀地掌握或了解學習內容，從而取得良好的教學效果。

然而“投影+黑板”的課堂教學環境也有一定的局限性。程式化的備課過程使得上課的前期工作任務繁重，例如課件里所需的視頻文件，老師在下載完成的情況下要在PPT的某一位置添加鏈接，如果上課過程中出現意外，老師們需要一些時間去新建這個鏈接才能正常運行。再比如，這種課堂教學環境下的上課過程中，老師們要到電腦前操作鼠標，然后板書時要到黑板面前寫，如此往返于電腦與黑板之前，一節課下來，老師們為此付出了大量的勞力。而現在“投影+白板”的教學環境的應用則彌補了上述的遺憾，利用現有的電子白板，老師的教學活動可以集“板書、展示、講解”為一體。那么身為物理老師，在物理課中如何能更好地使用電子白板呢？本文就電子白板物理教學中的應用問題以及本人在課堂實踐中的操作問題談一些看法。

一"對課堂教學的影響和提高

1.運用電子白板與學生加強教學互動

交互式電子白板設計的互動理念，以及白板技術本身的互動性和易操作性特點，作為一種變革性的教學手段，有利于促進課堂教學方式的改革，有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習。對教師而言，利用交互白板的書寫、畫線、移動、旋轉、學科工具、容器等功能，根據教學目標，可以設計出基于白板的教學策略和精彩的互動情境，讓白板成為師生集體學習和平等對話的互動平臺，為學生提供更多參與協作學習的主體地位。

這種優勢，即學生與白板的交互，有利于培養學生積極探索、主動建構的能力和意識。學生在白板前自主學習、協作探究、交流嘗試，使原先枯燥、抽象的教學變得有趣、直觀了。電子白板與傳統的教學環境相比，帶給我的感覺是更加人性化、合理化、舒適化。傳統的幻燈教學環境下，很難與學生進行互動，而電子白板豐富和強大的互動功能則能給教學效果帶來很好的推動作用。

比如白板獨有的拖動功能、拉幕功能等能給都能實現很好的互動。例如，我在講力的三要素時，從電子白板自帶的資源庫里拖入一個小木箱，讓學生在圖上標出力的三要素，每一位學生在白板上的板演都能成為我以后教學的素材，更能夠對學生共性易錯的知識點進行統計并加以糾正，這都為我在以后的教學重點內容提供了依據。

2.電子白板為物理教學提供了方便使用的資源

高效、熟練地應用電子白板的教學資源是使用電子白板技術的一個重要環節。電子白板為各科目提供了大量的教學素材，但不是死板的、單一的課件，教師必須根據自己的教學計劃和教學目標，適當地選擇資源庫里的素材，形成自己的教案、課件。使用電子白板教學可以把課堂教學變得更加輕松、隨意。

例如在講授杠桿時，老師無需花時間在網上尋找杠桿的素材，而是在電子白板的資源庫當中直接調用，利用托放功能就立刻展現在學生面前;學生在練習力臂的畫法時，可以對學生的板演進行保存，變成很好的教學素材。當然了，電子白板不排斥其他軟件，如果發現資源庫中的資源不適合時，老師們可以立刻上網尋找，或者使用手邊現有的PPT中的資源。

3.電子白板的可操作性更強、更能吸引學生的視覺注意力

白板操作中有一些獨有的操作功能，比如漫游功能、激光筆的標注重點功能、探照燈功能、拉幕功能等，甚至可以在視頻文件的播放中暫停并進行文字標注。

例如在播放慣性視頻資源時，邊看視頻邊板書，第一階段是物體受力運動，當播放到物理不受力繼續運動時，即可暫停并進行板書;第二階段是物體由于慣性繼續運動。

4.提高教學效益

教研活動和集體備課是提高教學效益的有效方式。電子白板在使用過程中，記錄了所有老師和學生的演示內容，并且可以把這些板演內容保存成通過計算機能夠查看的資料，在進行上述活動時，老師可以通過再回放，集體評價并找出自己教學中的不足，繼續發揚授課時的亮點，通過取長補短和查找難點，有針對性地進行備課和難點的專項解讀，這是以往的教學中所不能實現的。

二"對學生學習物理的影響

1.提高學生的注意力和理解力

前面提到，白板的視覺效果和方便程度顯著是以往任何教學環境所不能比擬的，熟練地應用教學資源和工具更能抓住學生的眼球，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路，提高了學生的理解能力。

比如在講授用伏安法測電阻的時候，可以直接調用資源庫的原件（燈泡、電壓表、電流表、導線、開關），讓電流的方向形象地展示出來，開關的閉合和斷開區分出來，這樣既節省了繪圖時間，也使整個過程更加直觀，便于學生的理解，從而提高了課堂教學效率。

2.便于學生復習以往的知識內容并促進學生掌握新知識

由于白板可以記錄教師以往授課內容和過程（包括學生的學習過程），在復習知識時可以直接調用學生在平時練習時常常出現的問題進行板演，引起學生的關注，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。

3.實現自主學習，培養創新思維

自主學生的方法有很多，自主、合作、探究式的學習是新課標對于學生學習方法的總要求，也是培養新時代人才的需要。對于中學生來說，養成良好的自主學習意識和方法是至關重要的，甚至超過了學習內容本身。利用電子白板的存儲、回放功能可以有效地幫助學生進行及時地查漏補缺，從而培養學生在沒有教師指導、督促的情況下進行有效學習。

另外，中學生的思維比較發散、活潑，對于拓展性的問題，從不同的角度去觀察分析往往會得出多種結論。電子白板獨有的生成性特征，為培養學生的創造性思維提供了良好的技術支持。因此，發揮電子白板的特殊功能，并將其與中學物理發散性相結合，引導學生從不同角度進行思考，尋求解決方案，有助于突破習慣性的刻板的思維定勢，培養符合物理信息化時代發展需求的創新人才。想起前幾年很多學校的學生用錄音筆記錄課堂內容，電子白板似乎具有著更多視覺方面的優勢。

三"結語

總之，電子白板以其強大的功能正日益滲透到我們日常教學中的每個細節，它的優勢提升了我們的教學方法和教學理念，它是課堂教學環境的升級，更主要的是教師教學模式的改變;因此，有必要加強教師的培訓和教研活動，加強教師的學科素養。可以說在教師專業發展領域，電子白板為教師培訓和教研活動提供了一個強有力的平臺。

但電子白板不僅僅屬于教師，更重要的是屬于學生，它使學生愿意參與到教學活動中來，更好地服務于物理課堂教學，為課堂師生互動、生生互動提供方便的條件和技術支持。交互電子白板是一種趨勢，憑借強大的技術整合功能，結合豐富的教學軟件工具，可以淘汰“粉筆+黑板”的粉塵年代。交互電子白板的使用更注重于應用，更加注重于經濟性，也更注重人性化，必將開創多媒體技術在現代教學運用中的新時代。

參考文獻

[1]邵淑鸞、張秀紅.淺談交互電子白板在物理教學中的應用[J].中國信息技術教育，2010（8）：61

[2]徐昌盛.交互式電子白板與物理教學[J].中國民族教育，2010（11）：39

〔責任編輯：龐遠燕〕