基于互聯網環境的兒童生活方式的思考和應對

一、互聯網對兒童生活的影響

大眾媒介的出現，影響和改變著孩子的童年生活。互聯網正以后來居上的兇猛之勢逐步上升為“第一媒介”。在中國，兒童接觸互聯網已是一個不可阻擋的趨勢，給家庭教育帶來新的問題和挑戰。

1.兒童生活方式的改變

當今社會處于“閱圖”時代。科學研究表明，在面對電視、電腦時，兒童更多是被它們強大的音響和視覺效果所吸引，雖然聽到了聲音、看到了畫面，但是大腦對其積極加工卻很少。長此以往，有可能導致孩子的注意力分散、閱讀能力低下，與外界的溝通能力欠缺，甚至引發兒童孤獨癥。

2.兒童身心發展的缺失

一份經過杰出社會醫學專家及兒童發展專家認可的研究報告《傻瓜的金子：對童年期間使用電腦的批判》中提到：有超出60%的10歲左右使用電腦的孩子表示，他們有肌肉與骨骼方面的不適癥狀；孩子們長期暴露在網絡世界，在面對現實世界時脾氣暴躁，表現出極端不穩定性，他們容易逃避現實，沉迷于虛擬世界，缺乏心理安全感。

3.兒童成長的成人化

中國社會科學院研究員卜衛在研究中國50年來媒介與兒童的教育后提出，在我國，童年還未成為一種社會普遍接受的社會概念，兒童成長的社會氛圍是鼓勵兒童盡早成為標準化的成人。兒童的發展需要一個信息能受到控制的環境，而網絡所提供的是無休止的且難以抗拒的沖擊，超出孩子的經驗范圍。如網上流傳的兒童寫作，網絡詞匯層出不窮，這也是童年概念缺乏、兒童成人化的必然反映。

二、反思童年生態危機

互聯網是一把雙刃劍，使用得當，可以給孩子的學習、生活等帶來便利；使用不當，就可能干擾他們的童年生活。探求網絡社會給兒童生活帶來負面影響的原因，已刻不容緩。

1.社會發展的必然

文字作為兒童接受人類經驗的主要途徑已然改變。電視作為視聽大眾文化被成年人和兒童共享，兒童文化逐漸消亡；網絡文化將兒童的識字能力、閱讀能力推移到文化的邊緣，而按電腦鍵盤所能得到的即時滿足非常易使人上癮。

2.成人利益的驅動

當一些互聯網公司將新的增長點鎖定在新興的兒童互聯網行業時，一些精明的商人注重的不是對兒童成長有利的因素，而是更多地將目光投向了經濟效益，開發的產品比較生硬，甚至還有極不適合孩子的內容摻雜其中。作為操縱互聯網的人，他們的文化觀念、兒童觀、經濟利益動機等決定了他們要美化和鼓勵兒童成人化。

3.家庭的后知后覺

很多父母對互聯網的認識和使用缺乏了解，當兒童因沉迷網絡而選擇逃避、離家出走時，更多的家長采用的是中國傳統的高高在上的霸權式的打壓，再加上各種媒體的恐懼報道，更加深家長對互聯網的誤解，從而在家庭教育中采用粗暴方式對待孩子對互聯網的使用。

三、家庭教育的積極應對

作為父母，我們應該知道，家庭是最好的學校，我們是孩子最好的老師。家庭理應成為兒童互聯網教育的主陣地。

1.營造健康文明的上網氛圍

互聯網作為全球性網絡，其快捷性和普及性有目共睹，是現今最流行和最受歡迎的媒介之一，家庭互聯網的使用也相當普及。因此，在家中要營造一個和諧的上網氛圍。對于家中電腦的擺放和使用要進一步透明、公開。譬如，可以在客廳一角擺放電腦，供所有人使用。父母需要查找資料等可以在孩子面前進行等。

2.制定明確的家庭上網制度

網絡猶如書籍，并非都有益。作為家長要在家庭中采取一些措施，如制定明確的家庭上網制度，規定可以上網的時間段等，統籌安排好孩子學習、鍛煉和上網的時間，并督促孩子自覺遵守。如果孩子無理取鬧要求上網，不可無原則地遷就，可以暫時冷落他；如果孩子繼續任性，就要嚴肅地警告他，讓孩子從中漸漸體會規范、原則和秩序的含義。

3.與孩子一起學習上網知識

有上網條件的家庭，家長要與孩子一道了解電腦和網絡的基本知識，與孩子一起發現并利用網上有利于他們成長的信息或功能，鼓勵孩子使用做出安全承諾的網站。同時，在決定讓孩子上網之前，家長們應該與孩子一起學習《十條網上安全規則》，教給孩子如何處理不良信息，保護自己不受侵害。

4.正確引導孩子接觸網絡

把握孩子接觸網絡的時間，在父母的指導下上網。家長必須當好孩子的參謀，要經常關心孩子玩的游戲內容，與孩子一起探討有關內容的利弊；要約束好孩子玩游戲的時間。

5.拓展網絡背后的生活空間

孩子愛在網絡中寄托現實生活的不如意。因此，父母要多培養他們在現實中的興趣愛好。對于那些在電腦方面表現出天賦的孩子，家長可以鼓勵他們探究游戲程序的“所以然”和游戲之外的電腦知識。如果在玩游戲中發現了孩子的其他潛質，可支持他們參加現實中的此類活動。此外，對于孩子用手機上網，在線聊天，或玩手機游戲等，家長要做到及時引導。