淺析中職生物教學改革策略

目前，中職學校生物教學只注重在教室上課的單一教學模式，而沒有注重實踐。這就需要教育部門以及職業技術學校努力研究生物教學方法，不斷改進中職學校的教學模式，不斷提高學生在實際操作中的動手能力，為學生以后的就業及創業奠定堅實的基礎。本文針對中職生物教學現狀，提出一些改革的建議。

一、中職生物教學現狀

筆者通過調研以及網上查閱資料，發現中職學校生物教學存在著許多問題，現總結如下：

1.中職學校學生基礎知識較薄弱，沒有學習氛圍

職業學校的學生一般都是學習成績不是很理想的，他們的基礎知識薄弱，不會主動去學習，沒有學習氛圍，一般都表現為被動的學習。生物這門課程是偏向于理科的，而且學生對生物知識不甚了解；學生本來學習基礎就差，而又沒有學習氛圍，所以導致大部分的學生對學習都沒興趣。

2.中職生物教學沒有其獨有的特色

在上文提到，生物這門課程屬于理科類的學科，所以需要實踐，需要多做實驗。職業技術學校的學生，他們基礎理論知識本來就差，缺乏學習興趣，又缺乏實踐的機會，而我們許多的職業學校的生物課程又是采用死板教學，老師上課只采取講課的方式，很少組織學生去實驗室做一些實驗，這單一的教學模式，對于學習興趣本來就不足的中職生來說，教學質量是可想而知的。

3.一些職業技術學校師資力量不強

職業學校相對于大學，甚至是高中，自身的師資力量是其缺陷之一，缺少優秀教師，甚至一些教師的自身水平也不高，這種現狀是導致中職教學質量差的最主要原因之一。

二、對于中職生物教學改革的建議

1.確定生物教學改革目標

改革中職生物教學是教學改革的一大工程，既然中職學校生物教學中存在如此諸多的壞現象，就要對其進行改良，而全國中職學校非常之多，所以對生物這一學科教學的改革將是一項宏偉工程。改革就得有具體的目標和措施，不能盲目改革，我覺得至少要符合以下幾個方面：以服務為宗旨；以就業為導向；以能力為本位以及注重產學研的結合。

2.改良生物教學方法

在中職生物教學中，要把提高學生的職業能力擺在首位，以此為基礎，廢棄傳統教學方法，采用能真正鍛煉同學動手能力的教學方法。在教學中，要引導學生自己主動動手動腦，以培養他們的學習興趣，提高學校的教育質量。中職生物教學中，要清楚地認識到，學生才是學習的行動者，老師只是一個引導者而已。正因為只有學生才是學習的行動者，所以必須以學生為本位，圍繞著學生來開展有利于提高學生學習成績和培養學生學習興趣教學活動。對于有條件做生物實驗的，老師可以組織學生到學校實驗室進行實驗；對于難度較大的實驗，老師可以給學生演示，讓學生看清楚實驗的整個過程；對于難度不大的實驗，老師應該讓學生自己動手來進行實驗。這樣會提高學生的學習興趣，同時也達到很好的教學效果，對于那些在實驗室里也沒條件做的實驗，老師可以組織學生在教室里一起觀看此類實驗的相關視頻，以達到近似做了實驗的效果。總而言之，不應該只有在教室里給學生講課這單一的教學方法，諸多研究表明，學生通過實驗會達到事半功倍的教學效果。所以筆者認為學校應該多發掘一些教學方法，不應只有講課這一種方法。

3.提高生物學科老師教學水平

筆者通過調研發現，許多中職學校的教師自身水平就不是很高，這是影響教學質量最主要的因素之一。針對這一現象，學校以及相關的教育部門應該采取相應的措施，比如，組織生物學科老師進行系統的培訓，對生物老師進行考核，不合格的則取消其教學資格等。必須保證教師本身的教學水平，若老師自身專業知識都不夠格，如何能教好學生呢？還可以引進一些優秀的生物學科老師，讓這些優秀的生物老師起好帶頭作用，帶動那些不是很夠格的生物老師。學校還可以專門成立一個生物學科教學小組，使生物老師能相互交流學術專業知識以及教學經驗，這些都是可行的教學措施。希望中職學校以及相關的教育部門能夠及時采取有效措施，來規范職業技術學校的生物教師隊伍。

職業技術學校的學科教育存在許多問題，本文總結了幾點主要的問題，并針對這些問題提出了一些建議。雖然本文主要是針對生物這以學科來講，但是中職教學過程中其他學科也都出現過和生物學科類似的問題。本文所提的建議對其他學科也同樣有效。希望教育部門能夠積極采取措施，加快中職學校教學改革的步伐。