《寵兒》敘事新探

摘 要：敘事學已經和更多的研究領域結合在一起成為一門跨學科研究，這已經成為敘事學研究的一個新的研究途徑和方法。敘事“窗口”是敘事學從計算機領域借鑒形成的一個概念，是敘事學擴展到計算機領域隱喻性研究的重要體現。本文以后現代主義經典著作《寵兒》為例，提出了三種敘事“窗口”的管理模式，并探討了其各自的功能，不僅為敘事學研究提供了新的思路，同時也為解讀《寵兒》開辟了一個新的途徑。

關鍵詞：敘事窗口 《寵兒》 自行彈出 超鏈接

近幾年來敘事學與更多研究領域結合在一起，如：與女性主義批評、形式語義學、精神分析學、傳統語法、電影等領域，都有密切的借鑒和結合。敘事學甚至已擴展到了電腦文化和計算機技術，大大擴展了敘事學的研究視野，為文學批評尤其是小說文學批評開辟了更多更新的研究途徑， 大大豐富了文學研究的方法。瑪麗-勞勒·萊恩在《電腦時代的敘事學： 計算機、隱喻和敘事》一文中提出了計算機技術領域中的窗口及窗口管理與敘事學中敘事單位和敘事結構的對照與隱喻關系，并認為“窗口概念有助于我們描述敘事策略中最少關注的一面：話語如何把握同時進行的幾個過程， 如何解開錯綜復雜的命運之結， 如何解決人物在空間的移動問題， 如何在決定故事世界的命運的各種場面之間往來穿梭?！雹偻心帷つ锷摹秾檭骸芬殉蔀楫敶膶W經典，本文正是探討了《寵兒》中敘事窗口管理及其功能，另辟蹊徑地從一個新的角度分析《寵兒》。

一、 “窗口”隱喻的敘事性闡釋

計算機用語中的“窗口”指的是電腦的一個應用程序的可視界面，每當用戶開始運行一個應用程序時，應用程序就創建并顯示一個窗口；電腦屏幕上可以出現多個窗口，但活動的窗口只能有一個。計算機用語中的“窗口”概念與敘事作品中的敘事視角或聚焦有很大的類比關系?，旣?勞勒·萊恩提出“敘事窗口”的概念并將其定義為 “一個窗口就是一個敘事單位， 其顯示范圍是敘事記錄裝置在特定時間內跟蹤某物或聚焦某地時， 文本時間一次所‘攝入’的內容。窗口內容的演化必須符合時間的方向性。”②從這個概念來看，筆者認為“敘事記錄裝置”反映在敘事上實際上是指提供敘事視角的人，即聚焦者；窗口展示的內容是以一個特定的敘事視角提供的敘事內容，而敘事窗口直接操控者是敘述者。 簡單地說，敘事窗口是在敘述者的操控下和特定敘事視角觀察下一次性向讀者提供的敘事內容。

在一部敘事作品中，敘述者可以只打開一個敘事窗口，這類敘事一般嚴格按照一條敘事主線進行，故事的發展也是按照時間的順向進行，沒有任何的閃回，空間變換也較單一，故事往往發生在一個固定的地點，如一個城市、一個鎮，甚至某人的家里。但是在很多的敘事作品中，尤其是在后現代主義敘事作品，由于敘事時間和空間的不斷轉換，敘述者需要打開多個敘事窗口才能達到一定的敘述目的和敘述效果，例如《寵兒》。《寵兒》是一部很典型的后現代主義敘事作品，人物對過去陰暗回憶的碎片使敘事不斷地在過去和現在之間任意轉換，時間的轉換也造成了敘事空間的變換，敘事的起點雖然是現在，并且按照一定的主線在發展進行，但是由于這些碎片的存在，主線的時空經常被阻斷，而造成阻斷的就是看似碎片的多個敘事窗口?！秾檭骸分袨榱诉_到時空的自由轉換，敘述者打開了多個敘事窗口，觀察者只有在這些窗口之間頻頻移動，才能把握整個故事的全貌。因此窗口間的移動則意味著敘事中時間和空間的轉換。而這些窗口之間是如何移動的，窗口之間的移動會造成什么樣的敘述效果，這些正是我們下面要討論的問題。

二、《寵兒》中的敘事窗口管理及功能

（一）敘事窗口管理分類

瑪麗-勞勒·萊恩將敘事窗口管理定義為“敘事話語如何駕馭過渡性的窗口和標記”③。不難看出，敘事窗口管理探討的是各敘事窗口間移動的規律。在一些傳統的敘事作品中，敘事窗口之間的移動是有時間和空間的文本標記的，如表示時間的“當時”“三年以前”，或時空轉移的“與此同時，在……鎮”。但在很多的后現代主義文學中，窗口移動沒有任何的移動標記。作為后現代主義經典代表的《寵兒》也具有這種特點，萊恩在談到敘事窗口管理的類型時，將《寵兒》中的窗口管理歸類到“有許多小窗口的敘事”。筆者認為這個歸類是比較籠統的，而且也沒有明確地闡釋《寵兒》中“多個小窗口”之間是如何移動轉換的。筆者認為《寵兒》中的窗口管理是通過三種方式實現的：一種是由敘述者自行打開的主敘事窗口，第二種是“自行彈出”的敘事窗口，第三種是通過已有窗口中“超鏈接”打開的主敘事窗口。

（二）敘事窗口管理及功能

1.由敘述者自行打開的主敘事窗口

這個主敘事窗口的主要聚焦者是全知敘述者或第三人稱敘述者，采用的視角是全知視角或第三人稱有限視角。通過這個敘事窗口，全知敘述者和第三人稱敘述者向讀者展示她或他所知道的信息，有利于讀者把握整個故事的背景，為對人物的評判奠定基本的感情基礎。

這種主敘事窗口有時帶有明顯的窗口邊界標記，即表示時間空間轉換的詞或嵌入式敘述的標記詞等。如《寵兒》開篇就是全知敘述者打開的敘事窗口：

124號充斥著惡意，充斥著一個嬰兒的怨毒。房子里的女人們清楚，孩子們也清楚。多年以來，每個人都以各自的方式忍受著這惡意，可是到了1873年，塞絲和女兒丹芙成了它僅存的受害者。祖母貝比·薩格斯已經去世，兩個兒子，霍華德和巴格勒，在他們十三歲那年離家出走了——當時，鏡子一照就碎（那是讓巴格勒逃跑的信號）；蛋糕上出現了兩個小手印（這個則馬上把霍華德逼出了家門）。④

很顯然，文中開頭由全知敘述者自行打開的這個主敘事窗口，以上帝般全知的視角為讀者提供了故事的背景信息，包括故事發生的時間、地點、出場的人物和人物的一些簡單情況，并且帶有明顯的窗口邊界文本標記，如：“124號”“1873年”，這些明顯的標記的存在讓讀者強烈地意識到敘事窗口的存在，可以更好地把握敘事的主線和感情基調。

再如：“輕而易舉地，就從窗口所見的情景開始，她走進了躺在她眼前小路上的那個講了又講的故事。124號只有一扇門，如果你在后面想進去，就必須一直繞到房子的正面，走過貯藏室，走過冷藏室、廁所、棚屋，一直繞到門廊。同樣，為了進入故事中她最喜愛的那部分，她也必須從頭開始：聽密林里的鳥鳴，聽腳下草葉樹葉的；看她媽媽匆匆趕路，直走進不像有人家的丘陵地帶。塞絲是怎樣地用兩只本該停下的腳走路啊?！眥5}

上面的例子中的畫線部分很明顯是一個嵌入式敘述的標記，它的出現意味著當前敘事窗口的后臺化和新的敘事窗口的打開。這個例子通過丹芙的回憶，讀者知道了塞絲逃亡過程中與白人艾米相遇并被她所救的一段往事。

《寵兒》是一部后現代主義經典著作，敘事窗口間的移動往往沒有明顯的標記，但是這種窗口的觀察者依然是全知敘述者或第三人稱敘述者：

（1）保羅D結識了幾個人，跟他們談了他想找什么樣的工作。塞絲對她得到的微笑也回之一笑。丹芙沉醉在喜悅中。在回家的路上……三個人的影子依然手牽著手。

（2）一個穿戴齊整的女人從水中走出來。她好不容易才夠到干燥的溪岸，上了岸就立即靠著一棵桑樹坐下來。整整一天一夜，她就坐在那里，將頭自暴自棄地歇在樹干上……{6}

狂歡節結束時已臨近黃昏，黑人們要是走運就搭車回家——不然就得步行……

“瞧，”丹芙道，“那是什么？”

例（1）和（2）之間是存在窗口移動的，是幾乎在同一時間但不同地點發生的事，同時這兩個窗口間的過渡是沒有任何標記的。（1）打開的敘事窗口展現的是塞絲、保羅D和丹芙三人在狂歡節上的快樂景象，緊接著沒有任何的過渡標記，全知敘述者又打開了另一個敘述窗口，透過這個窗口讀者知道了寵兒化身為人形的詭異情景。最后一個窗口為另一個窗口所吸收，例文中畫線部分正是丹芙發現寵兒時的話語，它標志著兩個窗口融合成一個。

由敘述者自行打開的主敘事窗口往往是整個敘事的主要窗口，在很多情況下，當新的敘事窗口出現的時候他們往往并沒有完全消失，而是轉移到了后臺，將自己活動窗口的位置暫時讓給了新打開的窗口。而這些新打開的窗口一旦將要展示的內容展示完畢，就會自行關閉，再將活動窗口的位置再次讓回給主敘事窗口。這種窗口的功能是為讀者提供比較全面的背景信息，同時為整個敘事提供一個比較完整統一的敘事主線，減少因多個窗口打開而產生的時空的斷離感，把看似支離破碎的敘事放在一個完整統一的敘事框架中，使整個敘事散發獨特的魅力。

《寵兒》中，由全知敘述者打開的主敘事窗口始終在運行著，這個窗口展示了塞絲一家人在1873年以來在辛辛那提藍石街124號發生的事。窗口內容的演化須完全符合時間的方向性。雖然它時不時地因為新打開的窗口轉為后臺操作而被中斷，但它始終是被打開著的。作為后現代小說代表的《寵兒》被認為是大量運用了碎片式的敘事手法，但是主敘事窗口的始終打開卻又使《寵兒》在破碎當中透著統一和完整。

2.“自行彈出”的敘事窗口

在敘事作品中，敘事窗口的操控者是敘述者，但是有些敘事窗口的啟動已經完全被抹去了敘述者操控的痕跡，就好像“自行彈出”一樣，而敘述者好像根本沒有存在過一樣。在《寵兒》當中有很多這樣“自行彈出”的窗口。這種敘事窗口的打開往往沒有任何征兆，窗口聚焦者是人物，窗口展現的往往是人物的內心世界或意識。這種窗口在《寵兒》第二部分中頻頻出現。體現在敘事文本上，這一部分中有很多章節一整章都是人物的內心獨白或意識流，展現寵兒意識流的那章節甚至連標點符號也極少出現，如下例（3）所示，章節與章節之間沒有任何過渡性的話語可作為窗口移動的標記，一個章節過后直接呈現的往往是另一個鋪滿人物意識流的章節。如以下例子所示：

（1）寵兒，她是我的女兒。她是我的?？茨模约盒母是樵傅鼗氐轿疑磉吜耍沂裁炊疾挥媒忉尅Ｎ乙郧皼]有時間解釋，因為那事必須當機立斷。當機立斷……{7}

（2）寵兒是我的姐姐。我就著媽媽的奶水吞下了她的血。我耳聾痊愈之后最先聽到的是她爬樓的聲音……{8}

（3）我是寵兒，她是我的。我看見她從葉子中間摘花下來……她把它們放在圓籃子里……她裝滿了籃子，她撥開草，我要幫她，可云彩擋住了，我怎么……{9}

上述三個例子分別屬于三個不同的章節，例（1）是塞絲內心獨白，例（2）是丹芙的內心獨白，例（3）是寵兒的內心獨白。它們代表了不同的敘事窗口，這些敘事窗口展現的是一個人物的意識流，所以用的是第一人稱的敘述視角，人物的思想鋪滿了整個敘事的窗口。這些敘事窗口的出現能夠產生較強烈的時間或空間的斷離感，但是它展示給讀者的是人物的內心世界，將人物的內心世界赤裸裸地擺在讀者面前，一下子就拉近了讀者和人物的感情距離，容易使讀者對人產生相應的同情，從而達到控制讀者和文本、讀者和人物之間距離的目的，使讀者對人物做出想要達到的敘事判斷。

3.由“超鏈接”打開的主敘事窗口

通過已有敘事窗口中的“超鏈接”打開另一個窗口。這種情況是指新的敘事窗口的打開是由已有窗口中出現的一個“超鏈接”引發的，這個“超鏈接”可以是個動作或事物。這個人或事物的出現是新的敘事窗口打開的一個標記。而通過這種方式打開主敘事窗口的操縱者往往是人物。在《寵兒》中這種例子屢見不鮮：

（1）她覺察到他的疑惑，繼續道：“我在城里一家餐館做飯。還偷著給人做點針線活?！边@時保羅D想起了那條睡裙，不禁啞然失笑。塞絲來“甜蜜之家”時只有十三歲，但是已經有鐵的眼睛了……她選中了黑爾。為了第一次的結合，她偷偷為自己縫了條裙子。{10}

（2）塞絲仰臥著，頭從他那邊扭開。保羅D從眼角瞥見她的乳房……不像她說的，是棵什么樹。也許形狀相似，不過可不像他認識的任何一棵樹，因為樹是友好的，你能信賴，也能靠近它們，愿意的話還可以跟它們說話；多年前，在“甜蜜之家”的田里吃午飯時，他就經常這樣做……{11}

在例子（1）中畫線部分“做點針線活”是打開下一個敘事窗口的“超鏈接”。原本的敘事窗口里展示的內容是塞絲與保羅D重逢后的一段對話。塞絲告訴保羅D她現在的工作是在一家餐館當廚師，就是偶爾偷偷地做一點針線活?！搬樉€活”這個“超鏈接”開啟了一個新的敘事窗口，敘事窗口的觀察者是保羅D，透過這個窗口作者了解到了塞絲剛到”甜蜜之家”時在男人們當中引起的騷動和塞絲最終選擇了黑爾這段往事。

在例子（2）中“超鏈接”的關鍵詞是“樹”，保羅D由塞絲背上像樹一樣的傷疤開啟了一個新的敘事窗口，這個敘事窗口展示的內容是保羅D在“甜蜜之家”時與其他伙伴相處的往事。

這種窗口的打開方式是《寵兒》中啟動人物對過去回憶的最常用方式，通過“超鏈接”打開的窗口能使窗口與窗口之間的移動流暢、自然，部分地消除窗口移動帶來的時間和空間的斷裂感。同時“超鏈接”的形式也比較靈活，能隨時隨地地根據敘事的需要將敘事窗口切換到敘述者想要將其內容展現給讀者的窗口，深層次地展現了黑人生活的各個層面，增加了敘述密度和信息密度，有利于深化主題。同時過去與現在的交替出現、現實與回憶的相互融合，增加了小說的時空感和故事的復雜性，讀者為理順這些敘事窗口關系、更好地消化窗口展現的內容也會積極地投入到敘事情節的理解和建構中去，從而更深刻地把握主題。

三、結論

窗口之間的轉換可以為時空變換頻繁的敘事作品提供一個很好的工具，為我們研究敘事作品中復雜的人物在空間和事件上的移動提供了一個新的思路。敘事學隨著它的發展已越來越多地深入到了其他領域，對此領域的借鑒和吸收，有利于敘事學的豐富和發展。其在計算機領域的借鑒是這個發展趨勢的表現。敘事窗口管理的研究為我們打開了研究敘事作品另一個窗口，要更深層次地發展這些理論還必須與實踐相結合，即將其應用到對敘事作品分析的實踐領域當中去，本文對《寵兒》的敘事窗口的管理分析就是一個例子。

①②③ 戴衛·赫衛曼主編，馬海良主譯：《新敘述學》，北京大學出版社2002年版，第74頁，第78頁，第76頁。

④{5}{6}{7}{8}{9}{10}{11} 托尼·莫里森著，潘岳、雷格譯：《寵兒》，南海出版社2013年版，第3頁，第35頁，第58—59頁，第232頁，第238頁，第244頁，第12—13頁，第25頁。

作 者：王蓮蓮，碩士，青島濱海學院講師，研究方向：英美文學文論、敘事學。