淺談學前教育的重要性

上個世紀60年代，美、日、蘇等國在冷戰和“知識爆炸”等因素的壓力下，都以高、新、難等原則進行中小學課程改革，教學內容逐級下放。美國的心理學家布魯姆關于兒童早期智力開發的觀點，是美、蘇等國教育改革的重要內容之一，這便是現代學前教育發展的開始。

學前教育具體是指家長或者幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善的教育。我國的學期教育當今正處于一個飛速發展的階段，根據最新的《中國人口統計年鑒》顯示，中國0～3歲的嬰幼兒共計7000萬人，同比增長了4.5%；幼兒園比2003年多了4638所，增長率為4%。由此可以看出國家對于學前教育的重視程度。

可是在平時的工作中，我發現不少的孩子家長，對于學前教育沒有一個正確的認識，不少的家長都認為，幼兒園只不過是幫助家長照看孩子的一個地方，再就是教孩子們學習拼音什么的基礎知識，并沒有什么其他的用處。其實這是一個認知的誤區，作為一名學前教育工作者，結合平時的工作經驗，我認為學前教育的作用有如下幾個方面。

一、開發大腦，促進智力增長

作為孩子們學習生涯所接受的第一次系統的教育，學前教育具有著重要的意義。科學研究表明，在學齡前時期，大腦的發育的高峰階段。在這一時期，腦內突觸和神經回路急劇發展，腦的結構和功能具有極強的適應性與重組能力。假如錯過這一大腦發育的黃金時期，那么對于孩子日后的發展將是不可估量的損失。每一個孩子都是一個天才，就看是否可以教育得當，是否可以挖掘到他們大腦中的潛力。

學前教育科學的、系統的學習方式，可以很大程度上幫助孩子的大腦發育，提高他們的智力，這對于他們以后的學習和成長都有著十分重要的作用。

二、養成良好的生活學習習慣

曾經有媒體采訪過一位諾貝爾獎得主：“你認為在你人生的哪個時期所學習到的知識對您的幫助最大？”這位諾貝爾得主是這樣回答的：“在幼兒園的時候，在那里我學到了最有用的東西。不是自己的東西不要拿，向別人借東西要說謝謝，要說敬語，東西從哪里拿的就要放回到哪里……”仔細想想這位諾貝爾得主所說的話不無道理，其實這些看似小的習慣，卻恰恰是取得成功的精髓所在。

在學齡前時期，孩子的心智尚未成熟，世界觀價值觀都沒有形成，這時的孩子就好像一張白紙，你在白紙上畫什么，他就是什么。在孩子們成長的最初過程中所受到的教育，對他們造成的印象最深刻。當今這個時代，發達的大眾傳媒可以讓孩子們接觸到極大的信息量，而這其中的一些信息就有可能對孩子造成不良的影響，由于他們還處于心智不成熟的階段，這些不良信息甚至可能會影響他們一生。而學齡前教育可以有效的避免孩子們受到這些不良信息的影響，并可以在這一時期培養他們養成良好的習慣，從而讓他們受益終身。

三、培養情商

學齡前時期是人的一生中大腦發育最快的時期，特別是情感方面的發展。這一時期的孩子的性格正在形成的關鍵時期，假如沒有正確的引導，任由孩子的性格受外界的影響，而不加以控制和引導，則極有可能導致孩子性格的扭曲。

現在的孩子多數都是獨生子女，家家都把孩子當成寶，無論是爺爺奶奶還是父母，對于孩子都是百依百順，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。在這樣溺愛的環境下，就造成了孩子的一種優越感，在孩子成長的過程中，他會認為家人對他的好都是理所應當，那當孩子走向社會的時候必定會受到社會的排擠。還有的孩子，天生性格內向，缺乏自信，如果不加以引導，那么隨著時間的推移，則會造成孩子的心理問題，甚至是性格扭曲。

而學前教育則可以在很大程度上，改變這一現狀，促進孩子們的情商發展，在學期教育，孩子們可以接觸到更多的小朋友，而非是家人，這樣可以實際鍛煉他們的社交能力，讓他們學會如何與人相處與交流，改掉在家中養尊處優的毛病。

所以說學前教育十分有必要，良好的學前教育可以促進孩子們的情商發展，教會他們如何與人相處，如何為人處世，為他們以后的成長打下基礎。

學前教育的作用不可小覷，是孩子們啟蒙的關鍵，是孩子們學習生涯的開始。而我國的學前教育事業起步較晚，國人對于學前教育也沒有一個確切的認知，認為學前教育無足輕重。其實學前教育就好比是地基，日后的學習就是建設高樓，只有地基建好了，樓才會建的更高。

綜上所述的幾個方面，是我在工作中所總結出來的有關于學前教育的重要性。希望各位家長，通過這篇文章，可以對學前教育得出一個全新的認識，不要讓自己的孩子輸在起跑線上。