清校鈴聲早就響過了,其他班級已經人去“樓”空,而我們班卻還是熱鬧非凡。幾個班干部正在搶一把掃帚。(交代了事件發生的時間和地點,寥寥幾筆開頭,直接切入對故事的敘述。)
“我來吧!”“不,讓我來!”“還是讓我來!”幾名“紅領巾”為了搶一把掃帚吵得不可開交。我說:“我是小組長,讓我來掃。”班長理直氣壯地說:“不行,我來。我可是班長,大家聽我的,我來。”學習委員也不甘示弱,敲著桌子大聲說:“班長就了不起啊!你們都別爭,讓我來。”大家互不相讓,爭得面紅耳赤。在場的幾名值日生你看看我,我看看你,誰也不好發表意見。(用“紅領巾”來代指幾個爭搶著要打掃衛生的同學,通過他們激烈的對話,勾起了讀者的好奇,想知道他們爭吵的原因,為下文作了鋪墊。)
“老師來了!”突然有人叫了起來。大家頓時安靜下來,目光一齊投向門口。果然,黃老師站在了教室門外。黃老師看見教室里亂糟糟的,還沒人打掃,臉上燦爛的笑容轉瞬間消失了。他皺著眉頭說:“怎么衛生還沒搞呢?”三人走到黃老師跟前,七嘴八舌地把剛才發生的事情都說給老師聽。(一聲“老師來了”,平息了原有的爭吵。“臉上燦爛的笑容轉瞬間消失了”,通過老師這一表情的變化,將整個氛圍營造得緊張起來。讀者不禁會問:同學們會被老師罵嗎?)
原來,放學的時候,有一個值日生正準備掃地,突然感覺肚子疼,班長馬上去辦公室打電話給那個同學的家長,那個同學被接走后,值日生就缺了一個,所以,大家才爭了起來。(看到這里才知道同學們爭吵的原因,原來是一個值日生生病了,不能值日,大家爭著要打掃衛生。一步步的懸念設置,讓三個“紅領巾”的形象更加高大起來。)
黃老師聽了,皺著的眉頭舒展開了,燦爛的笑容又出現在臉上了。黃老師高興地說:“這雖然是一次小小的值日,我卻看到了你們熱愛班集體、關心同學的高尚品質,你們金子般的心在我們的班集體中閃光……”話音剛落,教室里就響起了熱烈的掌聲……(看到結尾,讓人會心一笑,不禁為同學們的積極和樂于助人感到欣慰。)
教師點評
小作者在文章一開始就讓讀者置于同學們搶掃把的場景中,在讀者心中留下了謎團,體現了作者精巧的構思;同時,小作者通過一件普通的小事展現了同學們互相幫助、樂于奉獻的品質。但習作整體敘述有些平淡,銜接不夠緊湊,氣氛烘托得不夠緊張,可將老師表情變化作為線索展開來進行敘述。
【指導并置評:雁冰】