搶掃把

清校鈴聲早就響過了，其他班級已經人去“樓”空，而我們班卻還是熱鬧非凡。幾個班干部正在搶一把掃帚。（交代了事件發生的時間和地點，寥寥幾筆開頭，直接切入對故事的敘述。）

“我來吧！”“不，讓我來！”“還是讓我來！”幾名“紅領巾”為了搶一把掃帚吵得不可開交。我說：“我是小組長，讓我來掃。”班長理直氣壯地說：“不行，我來。我可是班長，大家聽我的，我來。”學習委員也不甘示弱，敲著桌子大聲說：“班長就了不起啊！你們都別爭，讓我來。”大家互不相讓，爭得面紅耳赤。在場的幾名值日生你看看我，我看看你，誰也不好發表意見。（用“紅領巾”來代指幾個爭搶著要打掃衛生的同學，通過他們激烈的對話，勾起了讀者的好奇，想知道他們爭吵的原因，為下文作了鋪墊。）

“老師來了！”突然有人叫了起來。大家頓時安靜下來，目光一齊投向門口。果然，黃老師站在了教室門外。黃老師看見教室里亂糟糟的，還沒人打掃，臉上燦爛的笑容轉瞬間消失了。他皺著眉頭說：“怎么衛生還沒搞呢？”三人走到黃老師跟前，七嘴八舌地把剛才發生的事情都說給老師聽。（一聲“老師來了”，平息了原有的爭吵。“臉上燦爛的笑容轉瞬間消失了”，通過老師這一表情的變化，將整個氛圍營造得緊張起來。讀者不禁會問：同學們會被老師罵嗎？）

原來，放學的時候，有一個值日生正準備掃地，突然感覺肚子疼，班長馬上去辦公室打電話給那個同學的家長，那個同學被接走后，值日生就缺了一個，所以，大家才爭了起來。（看到這里才知道同學們爭吵的原因，原來是一個值日生生病了，不能值日，大家爭著要打掃衛生。一步步的懸念設置，讓三個“紅領巾”的形象更加高大起來。）

黃老師聽了，皺著的眉頭舒展開了，燦爛的笑容又出現在臉上了。黃老師高興地說：“這雖然是一次小小的值日，我卻看到了你們熱愛班集體、關心同學的高尚品質，你們金子般的心在我們的班集體中閃光……”話音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲……（看到結尾，讓人會心一笑，不禁為同學們的積極和樂于助人感到欣慰。）

教師點評

小作者在文章一開始就讓讀者置于同學們搶掃把的場景中，在讀者心中留下了謎團，體現了作者精巧的構思;同時，小作者通過一件普通的小事展現了同學們互相幫助、樂于奉獻的品質。但習作整體敘述有些平淡，銜接不夠緊湊，氣氛烘托得不夠緊張，可將老師表情變化作為線索展開來進行敘述。

【指導并置評：雁冰】