我相信在生活中大家一定遇到過被他人誤解或是誤解他人的事吧!當(dāng)然我也不例外。今天就給大家講一講語文老師誤解我的一件事。這件事已成為我永遠(yuǎn)揮之不去的記憶,記憶里充滿了難堪、委屈和無奈。
記得那是五年級(jí)的上學(xué)期,一天,語文老師給我們布置了作業(yè),為每個(gè)同學(xué)發(fā)一張語文測試卷讓做。第二天,語文老師要檢查作業(yè)了,①我馬上翻了一下書包,沒找見頭一天發(fā)的測試卷。當(dāng)時(shí)我真的懵了,不知所措,心想:這下可完了,渾身直冒冷汗。
原來,由于我的②粗心大意,③竟然忘記把自己寫好的測試卷放進(jìn)書包里了。
這時(shí),語文老師一臉嚴(yán)肅地從后面緩緩地走了過來,看到我的桌子上空空如也,立刻把臉沉了下來,問道:“賈東函,這是怎么回事?”我吞吞吐吐地說:“老……老師,我……寫完卷……卷子了,但是……但是我忘……忘帶了!”語文老師聽后,氣沖沖地對(duì)我說:“你……你是不是又沒寫完作業(yè)?”“老師,我真的寫了?!崩蠋煵挥煞终f掄起手狠狠地朝我后腦勺打了一下,頓時(shí)我眼前一片昏暗,疼痛難忍。
突然,教室里④傳來一個(gè)聲音挽救了我。“老師,賈東函的卷子在這兒呢!”語文老師接過試卷看了看說:“他的試卷怎么會(huì)在你這兒,是不是你抄他的試卷了?”那個(gè)同學(xué)連忙解釋道:“今天早上我路過他家門前時(shí),賈東函的媽媽讓我把他的試卷捎給他。他是把試卷落在家里了?!边@時(shí),語文老師一個(gè)箭步走到我身旁說:“賈東函,老師不能冤枉你!”我聽后,頓時(shí)哇哇大哭起來……
怎么樣?我是不是太冤枉了?
評(píng)改
開篇點(diǎn)題,為下文設(shè)置懸念。
①處應(yīng)該加上“同學(xué)們紛紛交上了那張?jiān)嚲怼?,再把“我馬上翻了一下書包”改為“我馬上把書包翻了個(gè)底朝天”,這樣用語更生動(dòng)。
②前“我的”可刪除。
③在“竟然”前應(yīng)添加上“我”字,這樣句子更完整。
從“一臉嚴(yán)肅”到“氣沖沖地對(duì)我說”,寫出了老師神態(tài)的變化,突出了事情的嚴(yán)重性。
此處用詞恰當(dāng),人物對(duì)話描寫得生動(dòng)。
這個(gè)插敘的內(nèi)容,顯得十分重要!
這段語言描寫用得準(zhǔn)確、生動(dòng)。
④后邊的“傳來”如果改為“爆出”,更顯精準(zhǔn)。
事情出現(xiàn)了大的轉(zhuǎn)機(jī)!
結(jié)尾照應(yīng)了開頭,也恰好扣題。如能對(duì)被冤枉后的感受描述一番,豈不更好?