那滋味不好受

我相信在生活中大家一定遇到過被他人誤解或是誤解他人的事吧！當(dāng)然我也不例外。今天就給大家講一講語文老師誤解我的一件事。這件事已成為我永遠(yuǎn)揮之不去的記憶，記憶里充滿了難堪、委屈和無奈。

記得那是五年級(jí)的上學(xué)期，一天，語文老師給我們布置了作業(yè)，為每個(gè)同學(xué)發(fā)一張語文測試卷讓做。第二天，語文老師要檢查作業(yè)了，①我馬上翻了一下書包，沒找見頭一天發(fā)的測試卷。當(dāng)時(shí)我真的懵了，不知所措，心想：這下可完了，渾身直冒冷汗。

原來，由于我的②粗心大意，③竟然忘記把自己寫好的測試卷放進(jìn)書包里了。

這時(shí)，語文老師一臉嚴(yán)肅地從后面緩緩地走了過來，看到我的桌子上空空如也，立刻把臉沉了下來，問道：“賈東函，這是怎么回事？”我吞吞吐吐地說：“老……老師，我……寫完卷……卷子了，但是……但是我忘……忘帶了！”語文老師聽后，氣沖沖地對(duì)我說：“你……你是不是又沒寫完作業(yè)？”“老師，我真的寫了?！崩蠋煵挥煞终f掄起手狠狠地朝我后腦勺打了一下，頓時(shí)我眼前一片昏暗，疼痛難忍。

突然，教室里④傳來一個(gè)聲音挽救了我。“老師，賈東函的卷子在這兒呢！”語文老師接過試卷看了看說：“他的試卷怎么會(huì)在你這兒，是不是你抄他的試卷了？”那個(gè)同學(xué)連忙解釋道：“今天早上我路過他家門前時(shí)，賈東函的媽媽讓我把他的試卷捎給他。他是把試卷落在家里了?！边@時(shí)，語文老師一個(gè)箭步走到我身旁說：“賈東函，老師不能冤枉你！”我聽后，頓時(shí)哇哇大哭起來……

怎么樣？我是不是太冤枉了？

評(píng)改

開篇點(diǎn)題，為下文設(shè)置懸念。

①處應(yīng)該加上“同學(xué)們紛紛交上了那張?jiān)嚲怼?，再把“我馬上翻了一下書包”改為“我馬上把書包翻了個(gè)底朝天”，這樣用語更生動(dòng)。

②前“我的”可刪除。

③在“竟然”前應(yīng)添加上“我”字，這樣句子更完整。

從“一臉嚴(yán)肅”到“氣沖沖地對(duì)我說”，寫出了老師神態(tài)的變化，突出了事情的嚴(yán)重性。

此處用詞恰當(dāng)，人物對(duì)話描寫得生動(dòng)。

這個(gè)插敘的內(nèi)容，顯得十分重要！

這段語言描寫用得準(zhǔn)確、生動(dòng)。

④后邊的“傳來”如果改為“爆出”，更顯精準(zhǔn)。

事情出現(xiàn)了大的轉(zhuǎn)機(jī)！

結(jié)尾照應(yīng)了開頭，也恰好扣題。如能對(duì)被冤枉后的感受描述一番，豈不更好？